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1、永遇樂 京口北固亭懷古語文課件永遇樂 京口北固亭懷古語文課件 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：理解京口北固亭懷古一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫作特點(diǎn)；2、過程與方法：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和為國效勞的愛國熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)四、教學(xué)方法：誦讀討論教學(xué)安排五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，我們共同來學(xué)習(xí)南宋抗金將領(lǐng)兼詞人辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古，走近這位悲劇英雄，去體會(huì)他內(nèi)心的愁苦與憤懣二、鑒賞這首詞（一）從題目入手，整體感知。永遇樂是詞牌子，

2、京口北固亭是地點(diǎn)，懷古表明這是一首懷古詞，懷古詞是詞人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今傷今之作。鑒賞這種作品，要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩人自己身世之間的連接點(diǎn)，要知人明世，也就是了解作者的簡(jiǎn)歷史實(shí)，創(chuàng)作詩篇時(shí)的背景以便感悟詞情。（二）知人明世，了解作者與寫作背景。辛棄疾，字幼安，他被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情卻報(bào)國無門。他的許多詞就反映了這種悲憤，我們今天要學(xué)的這一篇就是突出的一首。辛棄疾64歲，被重新啟用，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見不能采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來又把他調(diào)離，辛棄疾施展雄才大略，為恢復(fù)大業(yè)出力的愿

3、望又落空了。一次他來到京口北固亭，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃感慨萬千寫下了這篇千古傳誦的杰作。2速讀全詞，找出詞中的關(guān)鍵詞。引導(dǎo)思考、提示回答：在全篇中起領(lǐng)起作用的動(dòng)詞。明確：覓、想、望、問。3細(xì)讀全詞，此時(shí)的作者站在京口北固亭之上，覓到了哪些？想到了哪些？望到了哪些？問到了哪些？引導(dǎo)思考、提示回答：明確：覓是無覓；想到孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗；望到故國家園；問是誰來問我？4理解作者“懷”有什么樣的感情？明確：這首詩表現(xiàn)了作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，抗金救國、恢復(fù)失地的熱切愿望和壯志難酬的苦悶，也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者茍且偷安、不圖恢復(fù)、不善用人才的憤懣，以及對(duì)韓侘胄的警告。（三）鑒賞意象1詞中

4、有哪些句子表明懷古的內(nèi)容？概括這些意象。（學(xué)生提煉，教師歸納）提示：追憶了三國時(shí)的吳帝孫權(quán)，緬懷東晉時(shí)的劉裕，回憶宋文帝劉義隆失敗的事，想起佛貍建行宮祭慶的事，想到老將廉頗被人中傷的事。懷古的內(nèi)容常包涵典故，何謂典故？（四）鑒賞詩詞用典的寫法詩詞創(chuàng)作受到篇幅的限制，常要通過各種手法，或引用或化用或改用前人的成句，故事，使作品簡(jiǎn)潔含蓄有余韻，這種寫法叫用典。詞的用典在形式上看可以概括為用事，用詩句，用成語，用詩，用詞，五種類型，本詞主要通過五個(gè)影射現(xiàn)實(shí)的歷史故事表現(xiàn)這種手法。2請(qǐng)分析本詞用的典故本事是什么？用意何在？提示：第一個(gè)是孫權(quán)曾遷都京口的故事。孫權(quán)有雄才大略，敢于和強(qiáng)敵曹操、劉備抗衡，確

5、保父兄基業(yè)，使東吳政權(quán)得以鞏固，京口一度作為吳國的都城，是在孫權(quán)稱帝后才發(fā)展起來的，借此追懷孫權(quán)建立的赫赫功業(yè)，寓意能抗敵守土的英雄今日沒有了。第二個(gè)是幼時(shí)曾在京口一帶放過牛，后來兩次率軍北伐并一舉平定桓玄叛亂，滅晉建南朝宋的劉裕的故事。借以表明人民包括作者對(duì)進(jìn)行北伐收復(fù)中原的熱切期望。第三個(gè)是劉裕之子劉義隆倉促北伐大敗而歸的故事。借以表示不贊成韓侂胄的倉促北伐，警告朝廷不要重蹈覆轍。第四個(gè)是北魏太武帝拓跋燾擊敗劉宋北伐軍追至長(zhǎng)江邊在瓜步山上建行宮，大肆祭慶的故事，拓跋燾本事外族入侵者，人們竟在他的祠廟前祭祀，鼓樂喧天，鬧得不亦樂乎，說明在百姓心里民族意識(shí)已經(jīng)模糊，這都是南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍且偷安，

6、執(zhí)行妥協(xié)投降政策造成的惡果。借以發(fā)泄對(duì)南宋統(tǒng)治者抗金不力，不想收復(fù)失地的不滿情緒。第五個(gè)用廉頗的故事。廉頗為趙名將，趙王聽信讒言不信任他。后秦攻趙，趙王想用廉頗，派人去了解他的情況，廉頗一心為國，當(dāng)著使者的面吃下一斗米飯十斤肉，披掛上馬，以表示可以上陣，而使者受人賄賂，卻謊報(bào)廉頗“一飯三遺屎”。辛棄疾借以暗示朝臣流言中傷自己，難以盡展其才的苦悶心情。（五）鑒賞詞的主旨（學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師歸納）通觀詞的內(nèi)容，分析通過這些意象及包含的典故借以表達(dá)了怎樣的主旨？提示：這首詞通過五個(gè)典故表現(xiàn)作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，有著抗金救國收復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和，茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿以及對(duì)韓侂胄的警告。五、歸納總結(jié)（1）寫法特點(diǎn)：這首詞寫得沉痛悲壯，語言精煉深刻，雖然用典較多，但都關(guān)合時(shí)事，用得十分貼切，藝術(shù)感染力很強(qiáng)，詞的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然，既有寫景敘事，又有議論，抒情，縱橫開闔，一氣貫注，思想性和藝術(shù)性達(dá)到了高度的統(tǒng)一，是稼軒詞中很有代表性的作品之一。（2）學(xué)法總結(jié)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課鑒賞的順序總結(jié)鑒賞的方法。六、教學(xué)反饋，學(xué)生交流本課收獲。七、試背誦該詞進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。