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1、【成本會計論文】談成本會計教學改革創(chuàng)新 摘要：隨著教育改革的進一步深化實施，把握改革的要點，采取科學合理的方法進一步優(yōu)化教育教學。成本會計課程作為會計專業(yè)的核心課程，培養(yǎng)學生的成本核算及成本分析能力，進而提高學生的專業(yè)素養(yǎng)水平。為能更好地提高學生學習質(zhì)量，就要注重教學的創(chuàng)新。在理解成本會計教學主要特點的基礎(chǔ)上，分析成本會計教學中存在的問題，然后就成本會計教學改革創(chuàng)新策略進行探究，希冀能借助此次理論研究，為實際教學發(fā)展起到積極促進作用。 關(guān)鍵詞：成本會計；教學改革；創(chuàng)新 引言 成本會計課程作為會計專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學生的成本核算及成本

2、分析能力，培養(yǎng)市場需要的會計專業(yè)人才，是一門實踐性非常強的專業(yè)課程。這就要加強成本會計教學實踐能力的培養(yǎng)，讓學生掌握扎實的專業(yè)知識與技能，從而為學生未來的就業(yè)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過從理論層面對成本會計教學改革進行深化，能為實際教學發(fā)展提供相應參考依據(jù)。 1成本會計教學的主要特點 1.1系統(tǒng)性 成本會計課程教學要和時代發(fā)展的特點相結(jié)合，提高成本會計教學的運用價值。在成本會計教學中，其系統(tǒng)性的特點是比較突出的。成本會計課程包涵整體的知識脈絡(luò)和分支理論，知識的匯總性也比較強。無論采用品種法、分批法還是分步法進行成本核算，其核算流程都比較系統(tǒng)；另一方

3、面，學生需要對單一知識點詳細理解把握，并能將知識點串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)的成本會計知識網(wǎng)絡(luò)。 1.2實踐性 成本會計的實踐性比較強，這與課程的教學目標相吻合，培養(yǎng)學生成本核算、成本分析等綜合能力，提高學生的實踐操作能力。成本會計作為會計專業(yè)的核心課程，其教學重點就是提高學生的實踐操作能力，并將理論在實踐中靈活地加以運用。 1.3連貫性 成本會計課程的特征還體現(xiàn)在連貫性層面。首先，成本核算要求企業(yè)對生產(chǎn)中發(fā)生的材料費用、人工費用、水電費用、折舊費用等所有要素費用全部入賬；然后對輔助生產(chǎn)費用和制造費用進行歸集和分配；最后，對歸集的生產(chǎn)費用

4、需要在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進行分配，進而計算出完工產(chǎn)品成本并進行成本結(jié)轉(zhuǎn)。在核算過程中還要借助大量分配表對費用進行匯總，知識點之間是相互連貫的。只有掌握好這些知識的特點，才能更好地進行課堂教學。 2成本會計教學中出現(xiàn)的問題 當前的成本會計教學受到傳統(tǒng)教學觀念因素的影響，教學中還存在著諸多問題有待解決，這些問題的存在對成本會計教學改革產(chǎn)生了很大影響，主要的教學問題體現(xiàn)在以下幾個層面。 2.1教材內(nèi)容不太科學 提高成本會計教學質(zhì)量，需要從教學內(nèi)容層面進行創(chuàng)新，使之能符合市場對人才的需要。目前，大部分成本會計教材編排內(nèi)容比較陳舊，沒有和

5、當前時代發(fā)展相結(jié)合，對于核算的細節(jié)以及方式規(guī)則要求沒有及時地更新，這對學生學習成本會計知識的實用性產(chǎn)生一定影響。另外，大部分教材按照成本知識體系組織編排，先介紹成本會計的基本理論知識，再介紹要素費用的核算、輔助生產(chǎn)費用的核算、制造費用的核算、生產(chǎn)費用的分配以及成本分析。成本會計體系非常系統(tǒng)，但對于初學者而言，前后的內(nèi)容很難聯(lián)系在一塊，加上教學內(nèi)容單一及教材的趣味性不足，這些都會影響實際教學效果。 2.2教學實踐比較缺乏 成本會計教學主要是培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生綜合能力水平提高。要提高學生的實踐能力，就要調(diào)動學生的學習積極性和主動性，提高學生的學習效率。當前

6、的成本會計教學采用的主要是傳統(tǒng)教學方法，對于新課程改革的要求還沒有全面落實，學生在課堂中的主體性地位沒有鮮明地呈現(xiàn)出來，對學生實踐能力的培養(yǎng)需要進一步加強，這就勢必會影響成本會計的教學效果。 2.3教學方式有待創(chuàng)新 成本會計課程的教學方式對教學效果產(chǎn)生較大影響，這就要求在實際教學過程中，要充分注重教學方式的創(chuàng)新和應用，這樣才能有助于提高成本會計的教學質(zhì)量。但是，實際的成本會計教學方式還存在著一些問題，成本會計課程中需要計算的數(shù)據(jù)較多，數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間前后聯(lián)系密切，而有些院校課堂教學還停留在教師用黑板加粉筆的水平，致使教師在有限的時間內(nèi)很難向?qū)W生展示核算的流程，學生

7、不能從整體上了解核算程序；成本會計教學主要是通過理論教學為主，對學生進行知識的灌輸，很少注重對課程實踐的運用，不能有效調(diào)動學生的學習興趣，這些都會影響成本會計教學的質(zhì)量。 2.4教學方法有待改進 目前，成本會計教學主要采用案例教學法，但是案例教學存在著一些不足。成本會計主要是對企業(yè)發(fā)生的材料費用、人工費用、燃料費用、水電費用、折舊費用等成本費用的核算。鑒于成本核算的連貫性特點，前面數(shù)據(jù)計算錯誤直接影響后面數(shù)據(jù)的對錯；另外，對企業(yè)而言成本數(shù)據(jù)具有一定的保密性，致使外人很難接觸到真實的企業(yè)成本數(shù)據(jù)。因而，很多成本會計教材都沒有設(shè)計某一企業(yè)完整的數(shù)據(jù)作為案例，致使前后

8、知識點的案例缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，使學生也很難理解知識點之間的關(guān)系。 3成本會計教學改革的創(chuàng)新策略 為能有效提高成本會計教學的質(zhì)量水平，就要從當前的教學改革的角度出發(fā)，注重改革創(chuàng)新理念的融入，對成本會計教學內(nèi)容、實踐教學、教學方式和教學方法等進行改革創(chuàng)新，以期實現(xiàn)成本會計課程的目標。 3.1創(chuàng)新成本會計教學內(nèi)容 為有效提高成本會計教學質(zhì)量，就要從教學的內(nèi)容層面加強重視，注重教學內(nèi)容的創(chuàng)新。原有的成本會計教學內(nèi)容比較陳舊，和新時代發(fā)展對成本會計的要求不相符，這就需要及時對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新。成本會計的核心內(nèi)容是成本核算，而成本核算基本方法有

9、品種法、分批法和分步法，這三種方法有不同之處，但也有一定相似性，可通過對比總結(jié)出相同點和不同點。實際操作時要結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)類型和成本管理的要求選擇適當?shù)某杀竞怂惴椒?。故在實際教學時，摒棄原有的教學內(nèi)容體系，打破原來教學順序，以品種法為例，通過品種法案例來引起學生對成本核算的思考，將品種法步驟貫穿到要素費用、輔助生產(chǎn)費用、制造費用和生產(chǎn)費用的歸集和分配中，通過和品種法對比進一步的深化學習分批法和分步法。成本會計課程教學內(nèi)容的創(chuàng)新，要和現(xiàn)代成本管理的實際需求相結(jié)合，增加成本預算、成本考核等相應內(nèi)容，簡化過多涉及其他管理領(lǐng)域的內(nèi)容，提高成本會計的實用性。 3.2加強成本會計實踐教學

10、 成本會計教學要以滿足學生未來就業(yè)和發(fā)展的實際需要為目標，結(jié)合學生的學習情況，按照教學的要求，制定符合教學改革的教學方案。成本會計課程的實踐性強，所以要進一步強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的成本會計綜合實踐能力。教學改革中教師要注重理論緊密結(jié)合實際，培養(yǎng)學生實踐動手能力，讓學生通過多操作多動手，深刻理解成本會計的理論知識，尤其是對于產(chǎn)品成本核算流程有整體上的認識和掌握。若有條件帶領(lǐng)學生深入企業(yè)，了解企業(yè)成本會計工作的組織流程、核算內(nèi)容，以及編制成本報表等，使學生對企業(yè)核算流程有形象的直接的認識，對于其系統(tǒng)完整的理解成本核算程序和正確掌握相關(guān)核算知識有重要作用。 3.3

11、創(chuàng)新成本會計教學方式 在新的教學改革背景下，成本會計教學改革結(jié)合其教學的需求，創(chuàng)新成本會計的教學方式，進而提高成本會計的教學質(zhì)量水平。成本會計課程中需要計算的數(shù)據(jù)較多，數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間前后聯(lián)系密切，因而運用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過多媒體把成本會計的教學內(nèi)容直觀化地進行演示，為學生呈現(xiàn)出動態(tài)化的教學環(huán)境，方便學生理解成本會計的教學內(nèi)容，這對激發(fā)學生學習成本會計專業(yè)知識、提高成本會計教學質(zhì)量發(fā)揮著積極作用。另外，成本會計教學也需要建立完善多媒體教學輔助系統(tǒng)，整合成本計算過程，通過菜單式的程序為學生呈現(xiàn)出聲形并茂以及圖文結(jié)合的成本會計教學內(nèi)容，突出教學方式的新穎，有助于學生更好地學習專業(yè)

12、知識。 3.4創(chuàng)新成本會計教學方法 為提高成本會計教學質(zhì)量還要從教學方法上進行創(chuàng)新。通過案例教學法來為學生講述成本會計教學當中的一些難題，讓學生通過實際的案例，了解成本會計知識學習的重要性及如何解決實際的問題。鑒于目前成本會計教學采用的案例存在著一些不足，可以通過項目教學法加以完善。項目教學法是通過實際或者虛擬的項目來加以應用，教學前帶領(lǐng)學生參觀某企業(yè)生產(chǎn)流水線或者是模擬實習基地，學生能對項目情況有直觀的了解，尤其是深刻理解前后費用核算之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使其積極完成成本會計的任務(wù)，這對學生的理論知識應用提供了良好環(huán)境，是促進學生學習能力的重要手段。

13、 4結(jié)語 總而言之，在成本會計教學改革中，要結(jié)合實際教學現(xiàn)狀，加強對成本會計教學內(nèi)容、教學方式和教學方法的改革和創(chuàng)新，注重加強成本會計實踐教學，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使其系統(tǒng)掌握成本核算的流程，深刻學習成本會計的理論知識，對于學生會計知識的掌握和未來就業(yè)發(fā)揮重要作用。 參考文獻： [1]張君.成本會計教學模式研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2018（6）. [2]王瓊.淺談高職院校成本會計教學存在的問題及建議[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013（10）. [3]江建敏.基于工作過程的成本會計課程實訓教學改革[J].職業(yè)教育研究，2012（9）. [4]李麗.淺議企業(yè)會計成本核算存在的問題和對策[J].財會學習，2016（3）：90. [5]崔丹.成本會計教學改革創(chuàng)新的路徑選擇[J].農(nóng)家參謀，2017（17）. [6]陳夢洋.成本會計教學的體系結(jié)構(gòu)創(chuàng)新及策略思考[J].中國管理信息化，2017（15）. [7]隋金鳳.職業(yè)技術(shù)學校財務(wù)會計教學改革的路徑選擇[J].祖國，2018（8）.