《人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案 　　案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。下面由我為大家整理關(guān)于人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案，供大家參考。 　　人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案1 　　第一課時 　　復(fù)習(xí)、積累成語。 　　1、前幾天我們學(xué)了課文，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎?(時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙…) 　　2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)啊

2、!成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類?請你來教大家怎樣記住它們。 　　3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。 　　("一"開頭，AABC…) 　　(近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事…) 　　4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。 　　5、我來看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，

3、你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。 　　A組：根據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。 　　B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。 　　(可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。) 　　C組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。 　　D組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 　　6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。 　　7、總結(jié)：通過剛才的活動，老師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)、

4、積累古詩。 　　1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎? 　　2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎? 　　3、有感情地背誦。(指名背，推薦背，齊背) 　　4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就"送別"這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎? 　　5、指名交流，有感情地背誦。 　　(老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎?) 　　6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊深厚，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果

5、你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。 　　二、復(fù)習(xí)、積累名言警句。 　　1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢?你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎?他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的`話。 　　2、老師這兒有幾句名言警句，(出示)選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢?為什么? 　　3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。 　　4、學(xué)生補充課外名言警句。第三課時 　　語言積累的運用，寫臨別贈言。 　　1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，

6、并進一步了解了他們?nèi)绾芜\用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程;或許你會用一些詩句來表達離別之情;或許你會送上一句與他共勉的話語。 　　2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。 　　3、學(xué)生寫臨別贈言。 　　4、學(xué)生交流臨別贈言。 　　5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。 　　人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案2 　　一、學(xué)生情況分析 　　本班學(xué)生45人，其中男生25人，女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極

7、，語文基礎(chǔ)也比較牢固，但是，還有少部分學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不理想，最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下，對這部分學(xué)生我還是采取夯實基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本，以提高閱讀與習(xí)作能力為重點，讓他們能趕上“大部隊”，力爭使全班同學(xué)的語文平均成績有一定幅度的提高。 　　二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容 　　1、基礎(chǔ)知識 　　包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運用幾大塊。 　　2、閱讀 　　包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中，課外閱讀又細(xì)分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等幾類。 　　3、寫作 　　包括審題、選材、修改及常見問題習(xí)作要點講解等

8、。 　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 　　1、基礎(chǔ)知識 　　牢固掌握本冊書中出現(xiàn)的字詞; 　　熟悉各種句型，并學(xué)會互換、修改; 　　在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識要點。 　　2、閱讀 　　系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法，答題要點; 　　重點提高學(xué)生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價及運用能力。 　　3、習(xí)作 　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、構(gòu)思文章; 　　明確習(xí)作要做到“一事一議”，寫詳細(xì)、寫深刻、寫得有價值。 　　四、復(fù)習(xí)措施 　　1、基礎(chǔ)知識：知識點、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步 　　首先，利用《總復(fù)習(xí)》一書幫助學(xué)生歸納知識點，復(fù)習(xí)各種知識類型的解題方法，

9、抓住典型例題進行講解;接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊》上的練習(xí)進行隨堂檢測，及時反饋存在問題;最后，利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識點。 　　比如，在講到句子里面的“修改病句”專題，在幫助學(xué)生歸納病句類型、病因及修改方法之后，抽出《復(fù)習(xí)冊》里關(guān)于修改病句的練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測，即時進行評價反饋，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后，把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進行鞏固練習(xí)。 　　這樣的方法既方便快捷地檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況，也能讓學(xué)生高效地運用方法來解決問題。 　　2、閱讀：按文章題材分類復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊》練習(xí)同步 　　比如，在復(fù)習(xí)寫人文章的閱讀時，幫助學(xué)生進行知識梳理明

10、確要點： 　　(1)、弄清寫的 人物是誰? 　　(2)、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì)。 　　(3)、結(jié)合文中人物動作、外貌、神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質(zhì)、體會作者這樣寫的意圖。 　　(4)、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現(xiàn)人物。 　　然后再根據(jù)知識要點有目的、有針對性地進行文章的閱讀，在此基礎(chǔ)上，獨立完成《復(fù)習(xí)冊》上的相關(guān)閱讀文章。 　　3、習(xí)作：不同題材習(xí)作方法與練筆同步 　　主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進行，并重點講解漫畫、材料習(xí)作的方法，結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進行練兵，讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

11、學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫把文章寫具體、寫深刻，寫得有價值。 　　五、復(fù)習(xí)時間安排 　　1、第一階段，①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩詞復(fù)習(xí) 　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。 　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。 　　人教版六下語文綜合復(fù)習(xí)教案

12、3 　　第一板塊 　　一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。 　　1.學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。 　　2.同桌或小組逐篇交流討論。 　　二、全班交流，突出重點突破難點。 　　1.逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點。 　　2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點與教學(xué)的重點，相機加強指導(dǎo)和習(xí)練。 　　例如： 　　(1)關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語。 　　A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。 　　B從其他文章中選出幾個詞語，學(xué)生試著來理解。 　　《生活是多么廣闊》──芬芳 　　《中華第一龍》──游弋 　　《獄中聯(lián)歡》─

13、─高歌曼舞 　　《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁 　　(2)關(guān)于“用自己的話簡要地說一說” 　　除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。 　　第二板塊 　　一、隨文練筆和習(xí)作的評價 　　1.《生活是多么廣闊》仿寫 　　評價著眼于學(xué)生對生活的理解及句式的積累和運用(去……去……) 　　2.《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書法家作品的解說詞 　　評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點;二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。 　　3.《智慧之花》的縮寫

14、及讀后感 　　縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評，再引導(dǎo)學(xué)生自評自改。4.《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改 　　片段修改只要寫明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語言啰嗦。 　　5.給外地親友寫封信 　　寫信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。 　　當(dāng)然，也可以根據(jù)本班實際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫信與人交流想法和思想的機會。 　　二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。 　　知識與技能： 　　過程與方法： 　　情感態(tài)度與價值觀：