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1、八級下冊物理靜電現(xiàn)象說課稿經(jīng)典八年級下冊物理靜電現(xiàn)象說課稿我說課的題目是靜電現(xiàn)象。下面我從十個方面來說一說:一. 教學理念現(xiàn)代心理學家布魯納說 我們教一門科目，不是建造有關(guān)這門科目的一個小型現(xiàn)代圖書館，而是使學生親自像數(shù)學家思考數(shù)學，像史學家思考史學那樣，使知識的獲得過程體現(xiàn)出來，認識 是一個過程，而不是一種產(chǎn)品. 所以本課采用了演示和學生探索性實驗相結(jié)合并以學生實驗為主的教學方法，引導學生做好實驗，充分發(fā)揮實驗的作用，通過獨立思考與分組討論、培養(yǎng)學生利用現(xiàn) 有器材設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析歸納得出實驗結(jié)論的能力;發(fā)展學生的邏輯推理能力。讓學生在體驗中獲取知識，在體驗中激發(fā)創(chuàng)造思維的火花，在

2、體驗中感 受科學的壯美與神奇!二. 本課教材分析靜電現(xiàn)象是江蘇科學技術(shù)出版社出版，義務(wù)課程標準實驗教科書物理八年級下冊，第七章的第2節(jié).本節(jié)的教學內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用的規(guī)律、原子構(gòu)成的初步知識及對靜電現(xiàn)象的解釋.摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的 電現(xiàn)象，也是進一步深入學_電學、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ).但是本節(jié)課在此處并非是初中電學的起始課，而是作為人類探究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)(即原子結(jié)構(gòu))所經(jīng)歷的 一個重要階段，因此講授摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其相互作用的規(guī)律是為說明物質(zhì)可以再分做準備的。三. 教學目標根據(jù)以上對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，依據(jù)物理課程標準對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特

3、點和認知水平，本著面向全體學生、使學生全面主動發(fā)展的原則，我確定了本節(jié)課的教學目標如下：1.知識與技能知道分子不是組成物質(zhì)的最小單元，分子是由原子構(gòu)成的.知道摩擦起電實驗，認識到原子也不是組成物質(zhì)的最小單元，原子也是由更小的微粒構(gòu)成的.知道自然界只有兩種電荷，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引.能利用原子構(gòu)成的知識對摩擦起電現(xiàn)象做初步的解釋.2.過程與方法在實驗探究基礎(chǔ)上認識自然界中只有兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律.3.情感、態(tài)度與價值觀注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，通過利用簡易器材動手做實驗，激發(fā)學生主動學_的興趣.鼓勵學生自己查資料，培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生關(guān)注社會、初

4、步認識科學及相關(guān)知識對人類生活的影響.四. 教學重點和教學難點重點:兩種電荷及其相互作用規(guī)律.難點:認識自然界中只有兩種電荷.五. 教法物理課程標準提倡多種教學形式。講授、討論、實驗探究等教學形式各有自己的特點和適用的場合，它們的長處和不足可以互相補充。本節(jié)課把自主研究和目標研究、提出問題和解決問題、獨立思考和合作交流有機地結(jié)合起來，重 視教師的主導地位和學生的主體地位.學生在老師的引導下有序地進行提出問題-進行猜想-確定方案-實驗探究-現(xiàn)象分析-交流合作-得出結(jié) 論的探究過程.讓學生始終置于探索者的位置，使學_過程成為發(fā)現(xiàn)-再發(fā)現(xiàn)的過程，充分發(fā)揮學生學_的積極性、主動性，讓學生自己從實驗中得

5、出結(jié) 論，體驗探索的快樂，成功的喜悅.另外，注重科學思想和科學方法的.在教學過程中，始終關(guān)注每一個學生對問題的理解，靈活運用觀察、實驗、分析、歸 納、推理等科學方法，培養(yǎng)學生掌握正確的思維方式.六. 學法在課堂教學中要體現(xiàn)學生的主體性地位，變要我學為我要學、我想學、我會學。觀察分析能力、邏輯推理能力和收集信息、處理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力，也是學生自主性學_所必需的能力，所以在本節(jié)課，我特別注重對學生進行以下幾方面學_方法的指導。精心設(shè)計學生感興趣的視頻和問題情景，培養(yǎng)學生的問題意識，指導學生在學_過程中自己發(fā)現(xiàn)問題.巧妙地讓學生選取身邊的材料進行有趣的實驗，通過引導使得實驗

6、的進行和問題的解答都是學生自己不斷努力的結(jié)果，讓學生真正成為學_的主人.指導學生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄，注重分析能力和邏輯思維能力的培養(yǎng).七.教具以及其它相關(guān)教學資源1.活動器材：橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢、泡沫、塑料尺、塑料細絲、碎紙屑等.2.圖片資料：石墨分子、金剛石分子、富勒烯分子的圖片，3.視頻材料：靜電現(xiàn)象(手摸靜電球后，頭發(fā)全都飄了起來)課件、摩擦起電，電子轉(zhuǎn)移的動畫課件.4.學生課外在網(wǎng)上及生活中自己收集的有關(guān)靜電現(xiàn)象的資料.5.生活中常見的靜電現(xiàn)象以及防護，如汽車后面拖一條尾巴，紡織廠、煤礦要除靜電等等.八.教學程序針對學生特點，本節(jié)課的教學程序安排如下：1. 播放趣味視頻，引

7、入新課播放三個有趣的視頻:一是女同學手摸帶電的球后，頭發(fā)全都豎了起來，二是女同學用梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)隨梳子飄起來，越梳越亂，三是不斷摩擦氣球后氣球隨手 飄動.這些既是意料之外，又是情理之中的情景能喚醒學生強烈的求知欲望.使學生對自然生活現(xiàn)象充滿了好奇，也激發(fā)了對新知識的學_和探索興趣。2. 自主探究，獲得新知首先讓學生討論交流自己課前收集的有關(guān)靜電現(xiàn)象的生活現(xiàn)象以及相關(guān)資料。在此過程中要了解、肯定學生已有的知識經(jīng)驗，并及時提出新問題(同學們想知道為什么嗎你有什么依據(jù)嗎并引導同學們先作出猜想，再相互討論，并制訂一個實驗方案進行探究，驗證他們自 己的猜想.學生相互交流后匯報實驗方案，并根據(jù)實驗方案完

8、成實驗，在此過程中我提醒學生為了便于記錄和分析，要把實驗現(xiàn)象及時記錄到已設(shè)計的表格中.這個 過程的設(shè)計是讓學生在老師的引導下親自經(jīng)歷科學探究的過程.通過討論、交流體現(xiàn)合作的重要性.也能培養(yǎng)學生的合作意識。讓他們養(yǎng)成及時記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù) 的_慣，有利于分析實驗現(xiàn)象和得出結(jié)論.學生描述了實驗現(xiàn)象帶相同電荷的橡膠棒靠近時會互相排斥后，我再進一步設(shè)問：從科學研究的角 度，我們是不是就可以得出同種電荷相互排斥的結(jié)論呢又如何驗證呢 并讓同學們相互討論交流，再完成實驗.這既能讓多數(shù)學生帶著原來實驗成功的喜悅再次進行新的探究，也給第一次實驗失敗的同學帶來新的機會.由于前面的探究 活動給同學們積累到一些經(jīng)驗，

9、這次的探究活動自然也順利多了.實驗結(jié)束后結(jié)合學生的實驗現(xiàn)象和科學家的大量實驗證明歸納得出同種電荷相互排斥，異種電荷 相互吸引。老師問：通過剛才的實驗，同學們認為，至少存在幾種電荷學生自然能答出至少有兩種.一種是毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的 電荷，一種是與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷.這一步一步的追問不僅使下面要探究的問題更明了，同時能幫助部分學生把前面探究時得到的知識梳理一下.而同 時新的問題也順理成章的誕生了，學生會提出疑問：有沒有第三種電荷呢在學生提出問題的基礎(chǔ)上，我再提出問題加以引 導如果存在第三種電荷，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象要求同組同學先討論方案，分工合作，進行實驗并把實驗現(xiàn)象記錄到表格中.實驗中

10、要求明確任務(wù)，使每一個學生都參與到探究活動中,既節(jié)約了實驗時 間,也能讓學生體會分工合作的重要.實驗結(jié)束后帶領(lǐng)同學們對實驗現(xiàn)象進行分析，并告訴同學們，科學家在實驗室也做了大量的實驗，得出的結(jié)論跟同學們是一樣 的，然后通過課件展示結(jié)論(凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引的帶電體，必然跟絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥;凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引的帶電體，必然跟 毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥.自然界只存在兩種電荷，而且電荷間存在相互作用.)以上五個探究活動不僅突出了本節(jié)課的重點，也突破了本節(jié)課的難點，而且滿足了學生的好奇心和探究欲望，對學生的終身發(fā)展具有十分積極的意義.接著，我主要以老師講授和學生自學的方法介

11、紹了富蘭克林對正電荷和負電荷的命名。學生在走進分子世界這一節(jié)已經(jīng)知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成，在此基礎(chǔ)上提 出問題：分子是否就是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒呢原子是不帶電的，為什么與毛皮摩擦后就帶了電呢第二、同學們經(jīng)歷過怎樣的探究過程，學到了哪些知識?課堂小結(jié)在老師的引領(lǐng)下進行，不僅能回顧所學知識，而且能加強學生對學_方法的關(guān)注.4.及時反饋重新播放引入新課時的視頻，讓學生們用今天所學的靜電知識解釋視頻中那些有趣的現(xiàn)象。做到首尾呼應, 學生感受到了成功的喜悅，也體驗到學_物理是非常有用的，學生學_物理的興趣進一步得到激發(fā)，也使學生做到學以致用，真正實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。5.布置作業(yè)一是完成課本第3

12、0頁的兩個小實驗，二是通過網(wǎng)絡(luò)，電視，書報等各種媒體搜集靜電方面的資料，了解靜電現(xiàn)象的應用與防護。九.板書設(shè)計突出本節(jié)課的重難點。十.教學體會一是做好實驗.認識自然界中只有兩種電荷及其相互作用的規(guī)律既是本節(jié)課的重點，也是難點. 靜電實驗的成敗直接影響著對實驗現(xiàn)象的分析和規(guī)律的得出.做好靜電實驗是本節(jié)課的關(guān)鍵，由于靜電實驗易受絕緣性能及濕度等因素的影響，在學生動手做實驗 前，教師先做比較詳細的介紹和示范后再讓學生自己實驗，學生較易成功.這樣既能使學生認識到摩擦起電現(xiàn)象，又為后面探究性實驗的成功打下良好的基礎(chǔ).為了 保證探究兩種電荷及相互作用規(guī)律的實驗的順利進行，可事先在玻璃棒和橡膠棒中間打孔，使他們都能支在支架上，這樣放在水平桌面上既不易晃動，受力后也很易 轉(zhuǎn)動，實驗效果明顯.學生通過經(jīng)歷親身體會實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論的過程，不僅各方面的能力得到培養(yǎng)和提高，也享受到成功的喜悅!二是在引導學生分析的過程中，要讓學生明白一定的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，這不僅是學生自主性學_所必需的能力，也是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力之一。三是多啟發(fā)、多引導，使教學過程真正成為學生的學_過程.為了便于記錄和分析，在得出實驗方案進行實驗之前，預先設(shè)計表格，將實驗現(xiàn)象及時記錄到表格中，有利于學生對現(xiàn)象的分析與比較，有利于學生發(fā)現(xiàn)問題，為能提出新問題打下基礎(chǔ)。八年級下冊物理靜電現(xiàn)象說課稿