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1、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 2019/09/27 摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)前移動(dòng)通訊技術(shù)迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，微課得到各大院校的認(rèn)可，微課教學(xué)成為必然趨勢(shì)，其能克服傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足。針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，必須加大機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)微課開(kāi)發(fā)和實(shí)踐研究力度，發(fā)揮微課的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到滿意的教學(xué)效果。文章對(duì)此展開(kāi)了研究。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；微課設(shè)計(jì)；開(kāi)發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門(mén)具有設(shè)計(jì)性的技術(shù)基礎(chǔ)課程，便宜個(gè)學(xué)生具有一定的機(jī)械設(shè)計(jì)能力。高職機(jī)械類(lèi)和近機(jī)械類(lèi)專業(yè)都開(kāi)設(shè)此門(mén)課程，但是高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知能力較差等特點(diǎn)1。高職類(lèi)基

2、礎(chǔ)課程的微課設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)研究，成為一種必然趨勢(shì)。微課的主要特點(diǎn)是短小精悍、應(yīng)用簡(jiǎn)單、主題突出，非常受歡迎，已經(jīng)被家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可，逐漸流行起來(lái)。在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中嵌入微課，對(duì)于學(xué)生理解一些重難點(diǎn)問(wèn)題有很大的幫助，可以不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1微課開(kāi)發(fā)的必要性和重要性作為新興的一種嵌入式教學(xué)模式，微課悄然產(chǎn)生，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)，這種方式更能符合現(xiàn)在的高職學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用微課這一載體，大力在高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的進(jìn)行大膽創(chuàng)新教學(xué)和教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)更容易，通過(guò)微課的這種形式下快樂(lè)學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，微課設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)是高職教學(xué)模式改革的必然趨勢(shì)。微課

3、就是通過(guò)微視頻這種載體，依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用錄制視頻的方式，記錄下教師的教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后學(xué)習(xí)提供很好的資源，不受地域、空間、時(shí)間限制的全新教學(xué)模式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受地域和時(shí)間的限制，是一種新興的教學(xué)模式。特點(diǎn)有四：第一時(shí)間短，適合在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。第二內(nèi)容精煉，教師可以根據(jù)各個(gè)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，針對(duì)比較難的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微視頻的錄制，從而使教學(xué)內(nèi)容精煉和教學(xué)方向明確，更加有利于學(xué)生掌握和理解教學(xué)中的難點(diǎn)。第三容量小，適應(yīng)學(xué)生的手機(jī)播放，方便學(xué)習(xí)觀看，進(jìn)而提高微課的利用率。第四情景化，微視頻是在教師精心準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的，還可以根據(jù)相應(yīng)的情景進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，

4、同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景緊密相連，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。如今，微課被已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于高校教學(xué)中，并且取得了良好的效果。但是，不能盲目的應(yīng)用微課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況來(lái)確定是否設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課，制作合理的微課。優(yōu)質(zhì)的微課對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師不但要對(duì)知識(shí)內(nèi)容深入研究，融會(huì)貫通，而且還需要教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。與此同時(shí)，要考慮到學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要讓學(xué)生對(duì)微課知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，還要充分考慮錄制微課的技術(shù)性和藝術(shù)性2。2豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基于該課程的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力以及職業(yè)素養(yǎng)3。在該課程中可以適

5、當(dāng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，根據(jù)該課程的具體內(nèi)容的難易程度來(lái)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的微課。比如在學(xué)習(xí)帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)力系統(tǒng)和傳動(dòng)系統(tǒng)的小型機(jī)械產(chǎn)品。重難點(diǎn)問(wèn)題的化解可以通過(guò)微課的形式得以解決。學(xué)生通過(guò)自己學(xué)到的知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)生方式，去設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)易牛頭刨床，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中邊設(shè)計(jì)邊學(xué)習(xí)，最終掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的組成、分類(lèi)問(wèn)題和設(shè)計(jì)等諸多問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)提高自身的綜合設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。例如減速器的拆裝實(shí)驗(yàn)：通過(guò)拆裝減速器，學(xué)生可以更清晰、更全面和更深刻的掌握輪系結(jié)構(gòu)以及傳動(dòng)比的計(jì)算等問(wèn)題。微課資源在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的嵌入，大大豐富了教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步優(yōu)化教

6、學(xué)內(nèi)容和整合教學(xué)資源，將抽象的知識(shí)和難懂的知識(shí)通過(guò)微課的講授方式，變得通俗易通，使學(xué)生容易接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4。當(dāng)然，教師必須具有較高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能制作出高質(zhì)量的微課。為此，學(xué)校必須給教師提供微課的開(kāi)發(fā)與和設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，根據(jù)教師的實(shí)際情況和整體水平來(lái)制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案，提高教師制作微課的能力，更好地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，服務(wù)于學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量，教師要不定期對(duì)教學(xué)情況和微課使用情況以及學(xué)生的反饋情況進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)調(diào)整在微課應(yīng)用過(guò)程中存在的一些不足，進(jìn)行同行的討論和微課的完善,保證微課應(yīng)用的必要性和合理性。3微課的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)微課課件只有做到圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真，才能有

7、效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變單調(diào)的教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)樂(lè)趣落到實(shí)處。制作課件時(shí)，每頁(yè)的文字不能太多，要配有清晰的圖片，更重要的一點(diǎn)是要符合人的視覺(jué)規(guī)律。在設(shè)計(jì)微課的過(guò)程中，使課件具有實(shí)用和有效的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且獲得美的享受，要保證內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。課件內(nèi)容應(yīng)該動(dòng)靜完美結(jié)合。只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，靜態(tài)的畫(huà)面能讓學(xué)生給你更多的思考，達(dá)到預(yù)期的效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。另外，信息量的大小一定要適中：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的要求，合理整合信息資源，提供恰當(dāng)?shù)男畔⒘?，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生視野和拓展

8、知識(shí)面，讓學(xué)生全方位多角度獲取相關(guān)信息。同時(shí)課程的內(nèi)容要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言要精練，方法要簡(jiǎn)單，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)和掌握相關(guān)知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，采用問(wèn)題為導(dǎo)向引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后讓學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后去解決問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)這樣的教學(xué)模式能參與到教學(xué)中，讓學(xué)生成為主體，使他們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。微課中的案例一定要來(lái)源于生活或者生產(chǎn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)所實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，最終能在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到相關(guān)的理論知識(shí)，提高他們的理論水平和技能水平。與此同時(shí)，在操作界面上設(shè)置的菜單、按鈕和圖標(biāo)寓意要明確，通過(guò)鼠標(biāo)可以完成全部操作，調(diào)整好各部分內(nèi)容之間的過(guò)渡，可以方便前翻和后翻。

9、微課的制作與編輯：微課選材要根據(jù)具體的內(nèi)容去確定，切勿盲目將微課完全代替課堂教學(xué)，這種做法是不可取的。課堂教學(xué)具有即時(shí)性、靈活性和情感性等特點(diǎn)，這些基本的特點(diǎn)是微課不能取代的。當(dāng)微課課件做好后，下一步就是錄制微課。將教學(xué)課件導(dǎo)入Camtasia軟件中，如圖1所示。調(diào)整好話筒的位置和音量，同時(shí)調(diào)整好課件和錄制界面的準(zhǔn)確位置后，單擊錄制按鈕，一邊演示一邊講解，可以配合其他標(biāo)識(shí)工具，一定讓教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。一定注意要錄制技巧，重點(diǎn)地方要突出顯示，然后對(duì)視頻進(jìn)行剪輯、整合和包裝等后期處理，最好視頻的時(shí)間時(shí)間控制在68min，最終形成比較完美的微課教程5。4結(jié)束語(yǔ)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性非常

10、強(qiáng)的課程，通過(guò)對(duì)微課的開(kāi)發(fā)研究，已經(jīng)取得了很大的效果，相關(guān)專業(yè)課教師的教學(xué)能力得到了很大的提升，并且通過(guò)微課制作和編輯，大幅度提高了信息化教學(xué)水平。微課設(shè)計(jì)的合理性能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能身臨其境，以主人翁的態(tài)度參與到教學(xué)中，提高教學(xué)效果。微課的制作不僅準(zhǔn)確規(guī)劃，而且要認(rèn)真的去思考和設(shè)計(jì)，另外必須制作優(yōu)質(zhì)的微課，在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，處處為學(xué)生服務(wù)，給他們提供最合理和優(yōu)質(zhì)的微課使用，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1王雪瑩.高職化工原理微課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究J.廣州化工,2017(7):185-186.2孫弢.高職“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”系列微課開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與策略研究J.時(shí)代農(nóng)機(jī),2017(3):159+161.3柴俊.項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式下微課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究J.機(jī)械職業(yè)教育,2016(2):34-36.4李建功,杜明華.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革J.職業(yè)技術(shù)教育,2011(17):31-33.5錢(qián)抗抗.創(chuàng)新教育模式的理論研究與改革實(shí)踐:淺談機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的微課開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用J.職業(yè),2016(11):45.