《關(guān)于《小小設(shè)計(jì)師》的手抄報(bào)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《關(guān)于《小小設(shè)計(jì)師》的手抄報(bào)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、關(guān)于《小小設(shè)計(jì)師》的手抄報(bào)設(shè)計(jì) 關(guān)于《小小設(shè)計(jì)師》的手抄報(bào)設(shè)計(jì) 　　小學(xué)美術(shù)《手抄報(bào)設(shè)計(jì)》 　　《小小設(shè)計(jì)師》 　　師：同學(xué)們，誰知道九月十號是什么日子？ 　　師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部 號召全體少先隊(duì)員召開一次“園丁頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都采取哪些方式為老師慶祝節(jié)日了呢？ 　　師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘示弱，他們精心制作了一期手抄報(bào)獻(xiàn)給所有的老師。我把他掃描到了電腦里，我們一起來欣賞一下。（電腦出示教師節(jié)手抄報(bào)設(shè)計(jì)） 　　師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報(bào)。 　　師：這張手抄報(bào)設(shè)計(jì)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的祝福。

2、你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。（粘貼字樣）自身也來設(shè)計(jì)一期富有創(chuàng)意的手抄報(bào)報(bào)呢？（板書：手抄報(bào)設(shè)計(jì)） 　　師：老師也做了幾張手抄報(bào)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在看一下這張手抄報(bào)的版面。仔細(xì)觀察它你們發(fā)現(xiàn)手抄報(bào)的版面上都有哪些內(nèi)容呢？（電腦出示手抄報(bào)）請同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。 　　得出版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五局部組成。（板書刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報(bào)就是由這五局部構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，手抄報(bào)中最搶眼的是哪一局部？（刊頭） 　　對！刊頭是一張手抄報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩局部組成，像這張板報(bào)的刊名就是什么？（兒

3、童園地）兒童園地又是寫給誰看的呢？因此，它設(shè)計(jì)的刊頭圖案是什么？對，我們在設(shè)計(jì)手抄報(bào)時(shí)一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個(gè)刊頭讓同學(xué)分析）我們一起來分析一下這幾個(gè)刊頭為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？（同學(xué)分析）這就又一次說明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報(bào)設(shè)計(jì)稿）那么我們這幾幅手抄報(bào)在整個(gè)版面中文字最大的是什么？其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)稿中實(shí)際內(nèi)容的文字用橫線或豎線來表示。這一點(diǎn)我們在設(shè)計(jì)時(shí)需要注意。 　　刊頭既然是板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。 　　但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那

4、就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題而服務(wù)。 　　下面老師就給同學(xué)們在黑板上演示一下刊頭的設(shè)計(jì)與繪制的過程。制作手抄報(bào)的繪制是這樣的，制作板報(bào)也是這樣的所不同的是，板報(bào)在黑板上而手抄報(bào)是在紙上完成的，但它們的設(shè)計(jì)和制作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設(shè)計(jì)版面上確定出刊頭的位置以和大小，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，老師就以紅領(lǐng)巾為主題來設(shè)計(jì)一個(gè)刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來給它配上一個(gè)符合這個(gè)主題的圖案，那么紅領(lǐng)巾是什么的標(biāo)志呢你們說？（少先隊(duì)員）那我就設(shè)計(jì)一個(gè)少先隊(duì)員作為它的插圖這樣就符合這個(gè)主題了。但是為了讓畫面更加豐滿一點(diǎn)老師再畫一點(diǎn)裝飾性

5、的圖案。最后涂上顏色。這樣一個(gè)板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報(bào)設(shè)計(jì)。 　　看來大家都有點(diǎn)迫不和待了。但同學(xué)們在開始動(dòng)手設(shè)計(jì)前你先要確定一個(gè)主題，你可以設(shè)計(jì)有關(guān)節(jié)日的，比方“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“元旦”，假如你要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報(bào)。你所要空虛的.標(biāo)題就最好是能夠反映班級的人和事，突出展現(xiàn)本班級的精神風(fēng)貌的內(nèi)容?，F(xiàn)在同學(xué)們就開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！（同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)）今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來就行，具體的文字我們下節(jié)課再來空虛。（同學(xué)設(shè)計(jì)師巡視） 　　有的同學(xué)快設(shè)計(jì)完了，完成后你就可以把你設(shè)計(jì)的手抄報(bào)貼到前面的展板上給大家展

6、示一下你的作品。沒畫完的同學(xué)們也把筆停下來吧！等我們回家后再來完成。我們先一起觀賞一下展板上的作品吧！觀賞的時(shí)候咱們看一下哪張手抄報(bào)設(shè)計(jì)的最好。好在哪里呢？（同學(xué)回答）我發(fā)現(xiàn)你們設(shè)計(jì)的不錯(cuò)評的也很不錯(cuò)。既然你們一致認(rèn)為這幅作品最好，那你們覺得這幅作品還有沒有可以改進(jìn)的地方了呢？（同學(xué)提出自身的看法）你們說的都很好，要是像同學(xué)們說的那樣再稍加改進(jìn)就更好了。既然這位同學(xué)的手抄報(bào)設(shè)計(jì)最好，那么老師提議我們班的下一期板報(bào)就讓他來作主編其同學(xué)協(xié)商他來完成好不好？那我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀吧！ 　　其實(shí)老師看到了我們的同學(xué)設(shè)計(jì)的手抄報(bào)都很好、都很漂亮，希望通過你們的精心設(shè)計(jì)，制作出來的不論是手抄報(bào)還是板報(bào)，都能夠美化你們班級的環(huán)境，讓它成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。下課。