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1、云南省景東彝族自治縣高二（普通班）上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分） (2017高二下大連期中) 下列各句劃線成語(yǔ)的使用，兩個(gè)都不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）他平時(shí)學(xué)習(xí)粗心，總是目無(wú)全牛 ， 以致一些很簡(jiǎn)單的題目也常常出錯(cuò)。人們著意發(fā)掘并譜寫(xiě)成詩(shī)章的，不是崇高優(yōu)美的陽(yáng)春白雪 ， 而是發(fā)生在身旁，卑微而平凡的事物。他非常率性，所以受不了這么多的繁文縟節(jié) ， 決定要好好地改革一番。在圣殿老街和新街之間，坐落著圣殿教堂，屹立在一道筑有雉堞的寬闊圍墻中間，一簇塔樓高聳，形單影只 ， 好不凄涼。加上精神病人大多長(zhǎng)期反復(fù)發(fā)病，很多家屬將病人視為包袱，對(duì)

2、告之內(nèi)容不以為然 ， 導(dǎo)致告之不全或達(dá)不到效果，一旦發(fā)生意外則不能理解或否認(rèn)已告之，而發(fā)生糾紛。A . B . C . D . 2. （2分） 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且表意準(zhǔn)確的一句是（ ）A . 華西村傳奇書(shū)記吳仁寶的葬禮，克制而又不失隆重，遵照了老書(shū)記后事從簡(jiǎn)，這也可以說(shuō)是他生命中最后一次“與時(shí)俱進(jìn)”了。B . 奧巴馬用吃“霸王餐”來(lái)比喻欠債不還的違約行為，敦促美國(guó)國(guó)會(huì)盡快提高債務(wù)上限以免美國(guó)出現(xiàn)債務(wù)違約的“災(zāi)難性后果”。C . 日本對(duì)釣魚(yú)島事件的態(tài)度及做法，非常容易引發(fā)兩國(guó)大面積軍事沖突的結(jié)果發(fā)生，中方對(duì)此保持了高度警惕。D . 近來(lái)的霧霾天氣蔓延到華東和華北的大部分地區(qū)，李克強(qiáng)明確表示，

3、我們對(duì)此必須有所作為。3. （2分） 下列各項(xiàng)中語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 兩位律師指出，根據(jù)法庭調(diào)查的事實(shí)和新城分局刑警隊(duì)出具的書(shū)面證明材料看，王宣是在并未被采取強(qiáng)制措施時(shí)就交代了自己的罪行。B . 由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練中。C . 湖南省歷史博物館近日人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，該館展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。D . 有關(guān)商品房質(zhì)量的投訴，這些年一直居高不下，原因之一就是目前建設(shè)中大量采用的現(xiàn)場(chǎng)澆鑄施工工藝使得施工質(zhì)量難以控制。4. （2分） (2017高一上長(zhǎng)春期末) 下列各句中劃線的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用得體的

4、一項(xiàng)是（ ） A . 你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。B . 可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。C . 你寄來(lái)的使用說(shuō)明書(shū)，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢。D . 我的一首小詩(shī)在星星上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。5. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）竹筏掠過(guò)一列比城墻還光滑和高聳的峭壁，_幾乎把前來(lái)接受洗禮的遠(yuǎn)方游子，都變成了瀟灑而又多情的詩(shī)人。也許是千軍萬(wàn)馬都無(wú)法將它們攻克。我真想朝著這雄偉的巖壁長(zhǎng)嘯一聲，還沒(méi)有等自己發(fā)出聲音。這高亢的男聲，這悠揚(yáng)的女聲，像箭鏃似的一起射向平坦的巖壁，又立刻被彈撥了回來(lái)。

5、卻已有許多乘著竹筏的游人，爭(zhēng)先恐后地叫喊起來(lái)。只見(jiàn)那些碩大和壯麗的暗紅色巨石，綿延著橫在小溪之濱，約有半里之遙的路程，巍然屹立著。多么秀麗和神秘的山水。這些回音融會(huì)在一起，像一曲交響樂(lè)似的，充滿了歡樂(lè)的向往和驚訝的贊嘆。A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共26分)6. （6分） 閱讀下面的文字，完成下列小題?！爸苏撌馈弊钤缫?jiàn)于孟子萬(wàn)章下。孟子這里所謂的“知人論世”，其本義是指“交友之道”。后經(jīng)文論家的發(fā)展，“知人論世”成為一種論文的方法，即“知人論世法”，是一種要理解文本必須先了解作者為人及其所處時(shí)代的論文方法?！爸恕笔侵歌b賞作品時(shí)必須了解作者的身世、經(jīng)歷、思想狀

6、況及寫(xiě)作動(dòng)機(jī)等信息；“論世”是指聯(lián)系作者所處的時(shí)代特征去考察作品的內(nèi)容?！爸苏撌馈笔菑V為人知、影響深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)詩(shī)歌鑒賞方法，其基本的原則是：分析理解和評(píng)價(jià)詩(shī)歌，必須將詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件以及作家的生平遭際等與作品聯(lián)系起來(lái)。清人黃子云認(rèn)為，在吟詠之時(shí)，應(yīng)先揣知作者當(dāng)時(shí)所處境遇，然后以“我”之心，求無(wú)象于窅冥恍惚之間。清人章學(xué)誠(chéng)在文史通義文德中也提出，不了解古人生活的時(shí)代，不可妄論古人的文辭，知其世，而不知古人的身處，也不可以遽論其文。王國(guó)維也認(rèn)為，由其世以知其人，由其人以逆其志，“則古人之詩(shī)，雖有不能解者，寡矣”。由此看來(lái)，在教學(xué)古代詩(shī)歌的過(guò)程中，必要的背景簡(jiǎn)介不可少。在高中語(yǔ)文課堂，教

7、師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，通過(guò)持續(xù)的背景簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生建構(gòu)文學(xué)史的框架，這樣學(xué)生就會(huì)在文學(xué)常識(shí)積累中逐漸擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞智慧和能力。魯迅在評(píng)論陶淵明時(shí)曾說(shuō)，陶淵明固然寫(xiě)過(guò)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”等寄興田園的篇章，卻也寫(xiě)過(guò)“刑天舞干戚，猛志固常在”等憤世嫉俗的悲壯之歌；這“猛志固常在”和“悠然見(jiàn)南山”的是同一個(gè)人，倘有取舍，即非全人，再加抑揚(yáng)，更離真實(shí)。朱熹也曾評(píng)論說(shuō)，陶淵明的詩(shī)，眾人皆說(shuō)是平淡，據(jù)我看他自豪放，但豪放得不易察覺(jué)，露出其本相者，是詠荊軻一篇，平淡的人，又如何寫(xiě)得出這樣言語(yǔ)的詩(shī)句。由此看來(lái)，沒(méi)有對(duì)作者及其時(shí)代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定會(huì)影響到對(duì)其詩(shī)作的理解。

8、唐代詩(shī)人朱慶馀的近試上張水部：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？”這首詩(shī)表面上寫(xiě)一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮見(jiàn)公婆時(shí)的忐忑不安，心理描繪惟妙惟肖，其人呼之欲出。而詩(shī)人的本意卻是以此為喻，委婉試探自己的詩(shī)作合不合主考大人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。“洞房昨夜停紅燭”喜舉進(jìn)士也，“待曉堂前拜舅姑”將見(jiàn)主考大人也，“妝罷低聲問(wèn)夫婿”以所作之詩(shī)請(qǐng)教于張籍也，“畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)”能否獲主司之賞識(shí)也。張籍自是心領(lǐng)神會(huì)，于是用同樣的手法做了巧妙的回答，酬朱慶馀：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金?！鼻皟删涫钦f(shuō)朱慶馀德才兼?zhèn)?，文質(zhì)彬彬，自知文章寫(xiě)得好，但是還不夠自

9、信；后兩句張籍對(duì)其作了肯定的回答，同時(shí)流露出對(duì)朱慶馀的贊賞之情。不了解詩(shī)人這些進(jìn)獻(xiàn)、酬和文字背后的交往，就無(wú)法理解作詩(shī)的本意?！爸苏撌馈睂?duì)古詩(shī)文教學(xué)和文學(xué)作品鑒賞，對(duì)更深刻、更透徹的全面了解作家的創(chuàng)作本意和思想情感都有著極其重要的作用。（1） 下列關(guān)于“知人論世”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . “知人論世”就是要聯(lián)系作家的生平遭際、思想為人和詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件等，來(lái)理解和評(píng)價(jià)詩(shī)歌。B . “知人”是指對(duì)作者的身世、經(jīng)歷、寫(xiě)作動(dòng)機(jī)等作了解；“論世”是指考察文學(xué)作品內(nèi)容要考慮作者所處的時(shí)代。C . “知人論世”語(yǔ)出孟子，本義是指交友之道，后逐漸發(fā)展成為一種論文的方法，即孟

10、子所謂的“知人論世法”。D . “知人論世”作為傳統(tǒng)詩(shī)歌鑒賞方法，廣為人知，影響深遠(yuǎn)，對(duì)古詩(shī)文教學(xué)和文學(xué)作品鑒賞有著極其重要的作用。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 王國(guó)維運(yùn)用假設(shè)論證法指出，如果已經(jīng)做到了知人論世，還不能正確解讀詩(shī)歌，這樣的讀者是很少的。B . 清人黃子云、章學(xué)誠(chéng)的論述，從正反兩面對(duì)比論證了評(píng)論詩(shī)文必須先了解作者的身世處境和時(shí)代背景。C . 魯迅和朱熹對(duì)陶淵明的評(píng)論，都指出其具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)，有力地論證了“知人論世”的必要性。D . 朱慶馀和張籍的獻(xiàn)酬詩(shī)，極富生活氣息，看似寫(xiě)閨情，實(shí)則另有深意，以此論證了“知人論世”的重要性。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容

11、，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)對(duì)作品相關(guān)背景知識(shí)的深入了解和正確把握。B . 如果對(duì)作品任意取舍，不全面而深入地了解作者及其時(shí)代，就必定會(huì)影響到對(duì)其作品的理解。C . 如果不用“知人論世”進(jìn)行賞析，那么近試上張水部一詩(shī)很可能被看成閨情詩(shī)。D . 有了文學(xué)常識(shí)的積累，擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞能力，就構(gòu)建起了文學(xué)史的框架。7. （20分） (2019高三上建平期中) 閱讀下文，完成下面小題。 動(dòng)物園的領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)野心家。對(duì)他來(lái)說(shuō)，園中的動(dòng)物不過(guò)是自己往上爬的晉身之階而已。動(dòng)物園里的長(zhǎng)頸鹿脖子很短，獾沒(méi)有自己的窩，旱獺對(duì)一切都漠不關(guān)心，極少叫喚。

12、這些缺點(diǎn)不應(yīng)該出現(xiàn)在動(dòng)物園里，尤其是在這座經(jīng)常有學(xué)校組織參觀的動(dòng)物園里。這是一座省級(jí)動(dòng)物園，但是缺少幾種基本的動(dòng)物，例如大象。但他們飼養(yǎng)了三千只野兔，以此暫時(shí)頂替。然而隨著我們國(guó)家的發(fā)展，動(dòng)物園也要逐漸完善。終于輪到填補(bǔ)大象空缺的時(shí)候了。恰值國(guó)慶日，動(dòng)物園接到通知，大象的配給批文最終解決了。然而當(dāng)工作人員得知?jiǎng)游飯@的總經(jīng)理給華沙方面寫(xiě)了一封請(qǐng)?jiān)笗?shū)的消息時(shí)，感到十分驚詫，這封請(qǐng)?jiān)笗?shū)拒絕了大象的配給，還闡述了用更加經(jīng)濟(jì)的手段獲得大象的計(jì)劃。請(qǐng)?jiān)笗?shū)是這么寫(xiě)的：“我和全體工作人員都意識(shí)到，飼養(yǎng)大象會(huì)給波蘭礦工和煉鋼工人帶來(lái)巨大負(fù)擔(dān)。我們想降低自己的成本，建議用我們自己的大象來(lái)替代批文配給的大象。我們可

13、以用膠皮制作一頭大象，仿照真大象的尺寸，內(nèi)部充氣，并用圍欄將其圍起來(lái)。這頭大象在細(xì)節(jié)處理和描繪上也力求逼真，即使從近處審視都無(wú)法辨別真?zhèn)巍Ｗ屛覀冇涀。笙笫且环N笨重的動(dòng)物，不會(huì)進(jìn)行任何跳躍和奔跑的動(dòng)作，也不會(huì)打滾兒。我們還要在圍欄邊立一個(gè)牌子，說(shuō)明這是一頭非常愚笨的大象。由此省下來(lái)的錢(qián)可以用來(lái)制造一架新的噴氣式飛機(jī)或者修復(fù)一批教堂古跡。請(qǐng)注意，這個(gè)創(chuàng)意以及本計(jì)劃的編制都是我對(duì)我們共同事業(yè)和戰(zhàn)斗的一點(diǎn)微薄獻(xiàn)禮。此致敬禮！”下面還有簽名。這封請(qǐng)?jiān)笗?shū)顯然到了一位素餐尸位的官員手上，這位官僚并不探究事件的本質(zhì)，只是命人去制作巨大的橡皮皮囊，然后充上空氣。給大象充氣的任務(wù)交到了兩個(gè)看門(mén)人手上，他們從皮囊

14、的兩端分別往里充氣。出于謹(jǐn)慎考慮，整個(gè)工作必須在當(dāng)夜完成。城市的居民已經(jīng)知道要來(lái)一頭真的大象，都想先睹為快。兩位看門(mén)人把自己鎖在工棚里，開(kāi)始充氣。然而經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的努力，他們發(fā)現(xiàn)，灰色的皮囊只是在地面上方凸起了并不明顯的一點(diǎn)，形成了一個(gè)扁平的鼓包，根本看不出大象的樣子。夜越來(lái)越深，喧囂和嘈雜的人聲也早已隱去，動(dòng)物園里只飄蕩著胡狼的嚎叫。兩個(gè)筋疲力盡的人休息了片刻，還要提防著好不容易充進(jìn)的那些氣跑掉。他們都是上了年紀(jì)的人，并不習(xí)慣這樣的體力活。“要是這樣，我們恐怕得天亮才能完成?！逼渲幸蝗藢?duì)同伴說(shuō)，“到家之后，我該怎么跟老婆解釋呢？要知道她肯定不相信我，如果我說(shuō)，我一夜都在給大象充氣。”“那當(dāng)然

15、，”另一個(gè)人贊同道，“給大象充氣這種事說(shuō)出來(lái)誰(shuí)信啊?！庇终垓v了半個(gè)小時(shí)后，他們實(shí)在累壞了。大象的軀干又漲大了一些，但離充滿的完整狀態(tài)還差得很遠(yuǎn)。當(dāng)他們休息時(shí)，其中一人注意到墻上凸出來(lái)的煤氣閥。他突發(fā)奇想，是否可以用煤氣代替空氣把大象充滿呢？他把這想法告訴了同伴。于是他們決定試試。把煤氣閥接上大象，結(jié)果事情的發(fā)展正如他們希望的那樣，不一會(huì)兒工作間里就站起了一頭大象，龐大的軀干、粗壯的腿、巨大的耳朵和特有的長(zhǎng)鼻子，栩栩如生，大小和真的一樣。第二天清早，有人把大象搬到了特意為它準(zhǔn)備的帶有圍欄的場(chǎng)地就在動(dòng)物園的中心位置，猴籠的旁邊。大象被擺在天然巖石的背景下，看起來(lái)頗威嚴(yán)，前面還豎著一面牌子，上書(shū)“特

16、別笨重根本不會(huì)跑”幾個(gè)大字。這天來(lái)參觀的第一批觀眾中有一群由老師帶領(lǐng)的當(dāng)?shù)匦W(xué)生。老師想用實(shí)地觀摩的方式來(lái)給學(xué)生們講授關(guān)于大象的課程。全班學(xué)生在大象的圍欄前站好后，老師開(kāi)始講課：“大象是一種食草動(dòng)物，它們?cè)陂L(zhǎng)鼻子的幫助下拽下嫩樹(shù)枝，吃上面的葉子。”圍在大象周?chē)男W(xué)生們充滿驚奇地看著大象，等待著，想看看大象如何折下樹(shù)枝，然而大象站在圍欄里紋絲不動(dòng)。勤奮好學(xué)的學(xué)生們刷刷地做著筆記。老師繼續(xù)說(shuō)：“成年象的體重在四千到六千公斤左右，因此毫不奇怪，它們是目前陸地上生存的最大的動(dòng)物。所以我們可以大膽地說(shuō)，森林之王是大象?！币魂囕p風(fēng)吹過(guò)動(dòng)物園。突然，大象抖動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始飄向空中。它在地面上方逡巡了一會(huì)兒，

17、但在風(fēng)的吹動(dòng)下繼續(xù)向上攀升，整個(gè)龐大的身軀呈現(xiàn)在蔚藍(lán)色的天空背景下。又過(guò)了一會(huì)兒，它飛得越來(lái)越高了，向地面的觀眾們展示著四條張開(kāi)的圓柱形粗腿、鼓鼓的肚子和長(zhǎng)鼻子。然后它隨風(fēng)橫向飛過(guò)圍欄，高高地消失在樹(shù)叢上方。嚇傻了的猴子們仰天發(fā)呆。后來(lái)，大象在附近的植物園被找到，它跌落在仙人掌上，被扎爆了。那些在動(dòng)物園里的小學(xué)生，后來(lái)都中途輟學(xué)，成了無(wú)賴和流氓，整天喝伏特加、砸人家玻璃。他們根本就不相信有大象。（有刪改）（1） 本文第段花了大量筆墨描寫(xiě)兩個(gè)看門(mén)人給大象充氣的過(guò)程，試結(jié)合具體內(nèi)容，分析其作用。 （2） 本文用平實(shí)的語(yǔ)言制造出了荒誕的喜劇效果，結(jié)合第、兩段對(duì)此加以分析。 （3） 讀完小說(shuō)，有人認(rèn)為

18、標(biāo)題應(yīng)為大象，也有人認(rèn)為應(yīng)為飛上天的大象，你更認(rèn)同哪一個(gè)？試分析理由。 （4） 這篇小說(shuō)的結(jié)尾直白明了，請(qǐng)分析其獨(dú)到之處。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)8. （11分） (2017高一上南充月考) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組 ， 封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容，且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮?，遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍。樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語(yǔ)者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三

19、章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告喻之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉(cāng)粟多，非乏，不欲費(fèi)人?！比擞忠嫦玻峙婀粸榍赝?。或說(shuō)沛公曰：“秦富十倍天下，地形強(qiáng)。今聞?wù)潞淀?xiàng)羽，項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王，王關(guān)中。今則來(lái)，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍，稍徵關(guān)中兵以自益，距之?！迸婀黄溆?jì)，從之。十一月中，項(xiàng)羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門(mén)閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無(wú)傷聞項(xiàng)王怒，欲攻沛公，使人言

20、項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令了嬰為相，珍寶盡有之。”欲以求封。亞父勸項(xiàng)羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時(shí)項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，號(hào)百萬(wàn)。沛公兵十萬(wàn)，號(hào)二十萬(wàn)，力不敵。會(huì)頂伯欲活張良，夜件見(jiàn)良，因以文諭頂羽，頂羽乃止。沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門(mén)，見(jiàn)謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無(wú)傷。節(jié)選自史記高祖本紀(jì)【注】“案堵”：安居，“案”通“安”；“徵”：即“征”（1） 下列劃線詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的是（ ） A . 秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組 組：羈押B . 乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng) 屬：交付、委托C . 父老苦秦苛法 苦：以為痛苦D . 沛公然其計(jì) 然：認(rèn)為

21、正確，同意（2） 下列劃線詞語(yǔ)意義與用法都相同的是（ ） A . 且人己服降，又殺之，不祥 若屬皆且為所虜B . 與父老約法三章耳 玉斗一雙，欲與亞父C . 沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門(mén)，見(jiàn)謝項(xiàng)羽 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍D . 沛公以樊噲、張良故，得解歸 具以沛公言報(bào)項(xiàng)王（3） 下面對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ） A . 鴻門(mén)宴前夕，項(xiàng)王的軍隊(duì)說(shuō)是四十萬(wàn)人，其實(shí)達(dá)到百萬(wàn)。沛公的軍隊(duì)說(shuō)是十萬(wàn)人，其實(shí)也有二十萬(wàn)，但沛公還是不如項(xiàng)王有實(shí)力。B . 劉邦善于釆納下言。他釆納張良之計(jì)，說(shuō)服秦將放棄抵抗；又聽(tīng)從張良、樊噲的建議，不入駐秦宮室，封好財(cái)寶府庫(kù)，還軍霸上，這成為他后在“鴻門(mén)宴”上向項(xiàng)羽解釋的一個(gè)有

22、力的理由。C . 秦朝的百姓也因?yàn)榍亟y(tǒng)治者的暴虐統(tǒng)治而痛苦不堪，只要有人扶義而起，善待百姓，百姓就愿意擁戴他成為新的統(tǒng)治者。秦王朝的滅亡，很好地說(shuō)明了“得道多助，失道寡助”。D . 對(duì)照鴻門(mén)宴，我們可以知道，項(xiàng)羽最后失敗，固然與他“為人不忍”，放虎歸山有關(guān)，但更重要的原因是他性格暴戾，不得人心，使得他在“項(xiàng)劉相爭(zhēng)”中，在人心向背上處于下風(fēng)。（4） 請(qǐng)把文言文材料中劃?rùn)M線句子及教材中的一個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)9. （10分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。別 離陸龜蒙丈夫非無(wú)

23、淚，不灑離別間。杖劍對(duì)尊酒，恥為游子顏。蝮蛇一螫手，壯士即解腕。所志在功名，離別何足嘆?！咀ⅰ矿В憾旧咭?。解腕：斬?cái)嗍滞?，以保全性命。?） 請(qǐng)指出詩(shī)歌頷聯(lián)所運(yùn)用的手法，并分析其作用。（2） 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析詩(shī)中的人物形象。五、 句子默寫(xiě) (共1題；共5分)10. （5分） (2017高二下大連期中) 補(bǔ)寫(xiě)下列句子的空缺部分。 （1） 周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中表達(dá)自己喜愛(ài)蓮花的高潔品性的兩句“_，_。” （2） 韓愈師說(shuō)中“_”這句話與荀子勸學(xué)中的“ 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。 （3） 李煜虞美人中“_，_”兩句，表現(xiàn)了作者對(duì)江山易主、物是人非的悵恨和嘆惋。 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共3

24、分)11. （3分） (2017高三上雙峰月考) 在下面一段文字中補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。在身體所需的碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、水、膳食纖維與礦物質(zhì)元素七大營(yíng)養(yǎng)素中，礦物質(zhì)占身體重量的比重不超過(guò)5%，_，礦物質(zhì)參與人體各項(xiàng)的酶活動(dòng)、體液平衡及能量補(bǔ)給等生化反應(yīng)，_，會(huì)影響到免疫功能或內(nèi)分泌等生理功能的正常運(yùn)作，也可能造成情緒失衡、抗壓性減弱、記憶力衰退或?qū)Νh(huán)境不適應(yīng)等現(xiàn)象，但這些元素人體無(wú)法自行制造，_，因此，人類的食物里要含有均衡且足夠的礦物質(zhì)。七、 話題作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2018高一上杭錦后旗期末)

25、閱讀下面材料，按要求作文。去年哈佛最受歡迎的選修課是“幸福課”，授課教師沙哈爾堅(jiān)定地認(rèn)為“幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！倍瘢贝掖业牟椒ゴ媪寺朴频奶飯@散步，機(jī)器單調(diào)乏味的節(jié)奏替換了雞鳴桑間狗吠深巷的聲響，房子大了，窗子亮了，而人們的幸福感卻少了。讀了上面的文字，你有何感想？請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}，寫(xiě)一篇記敘文，可講述自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共5題；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共26分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)8-1、8-2、8-3、8-4、四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)9-1、9-2、五、 句子默寫(xiě) (共1題；共5分)10-1、10-2、10-3、六、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共3分)11-1、七、 話題作文 (共1題；共5分)12-1、