《內蒙古克什克騰旗高三10月月考語文試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古克什克騰旗高三10月月考語文試卷（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、內蒙古克什克騰旗高三10月月考語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當的一項是（ ）A . 位于美國亞利桑那州科羅拉多河兩側深深的峽谷是最讓人流連忘返的，那里的島嶼、湖泊以及高山景行將讓每個瀏覽的人大飽眼福，心曠神怡。B . “少了一根鐵釘，丟了一個馬掌，喪了一匹戰(zhàn)馬，亡了一個國家”，這個諺語告訴我們：做任何事情都不能大而化之。C . 在作為時尚風向標的東京澀谷街頭，我們每天都能看見戴著各式口罩的年輕人，認為戴口罩顯得更為時尚的年輕人不一而足。D . 樸實的莫言在公眾場合表現出的謙遜贏得了大眾對他的敬重。他的微博中，滿是

2、熱心粉絲的溢美之詞。2. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 氣候變化需要國際社會攜手應對，各國應在促進世界經濟復蘇的過程中，加快結構調整，推動節(jié)能環(huán)保和發(fā)展低碳經濟。B . 衛(wèi)生部表示，到2015年，新農合政府補助標準將提高到每人每年360元以上，個人繳費標準適當增加，并逐步探索建立與經濟發(fā)展水平相適應的籌資機制。C . 據海關統計顯示，我國出口強勁增長，在全球的地位穩(wěn)步提升，主要國家對我市場依賴程度顯著加深，我國成為拉動全球經濟增長復蘇的主要力量。D . 近年來，工地施工升降機墜落事故時有發(fā)生，事故原因均牽涉到現場安全管理混亂，設備維修、安裝和保養(yǎng)不到位，施工單位監(jiān)理和政府

3、部門監(jiān)管缺位等問題。3. （2分） 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）尤其對盆栽蘭花，我更是心懷痛惜。她們在人的 下，野性全無，變得羸弱，經不起風風雨雨， 勉強開一些小小花朵，以示自己的存在。走出塵世，背著書籍去旅行，融入自然，沒有世俗牽絆， 因此寬廣空靈輕盈，所有的凡塵煩惱 。A . 擺弄 只是 胸懷 了無蹤影B . 擺布 可是 胸襟 沓無蹤影C . 伺候 而是 懷抱 無影無蹤D . 侍弄 總是 心懷 毫無蹤跡二、 現代文閱讀 (共2題；共24分)4. （6分） (2020高三上西安期末) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 傳統節(jié)日的意義，可以從文化、民俗學、經濟等角度闡發(fā)，也可以

4、放進文學世界理解。傳統節(jié)日不僅能保存民族歷史記憶，傳承民族文化，凝聚民族情感，增強民族認同，還能促進社會文化再生產和經濟社會發(fā)展。從文學的角度觀照傳統節(jié)日，并不牽強。傳統節(jié)日在傳承過程中，一些原初的價值與功能或有所丟失，或發(fā)生變異，節(jié)日儀式中的功利作用悄悄向審美作用轉移，端午節(jié)就是例子。端午又稱“重午”，陽氣盛極，陰氣初生。為避邪氣，用置菖艾、戴香包等方式防五毒、送瘟神。延習既久，這些處理人與自然關系的活動，具備了功利和美感的雙重作用?？梢?，在審美需求的層面，傳統節(jié)日與文學有相通之處，因為節(jié)日帶有娛樂性，能給人帶來精神的愉悅。文學的功用，并不僅僅給人帶來心靈的愉悅。文學也經由審美活動，引發(fā)人們

5、思考人的本原，即人從何而來、人之為人的意義和生命的終極價值。清明掃墓祭拜，是追念先人與逝者，祈求保佑的虔誠表達；中元節(jié)送河燈，活著的人希望那些無所歸依的魂靈也應被善待。這些在固定時間里反復進行的活動，跟文學里對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考，如出一轍。有些節(jié)日，由人類對自然的崇拜演化為人類對生活愿望的象征性表達，比如七夕節(jié)。七夕節(jié)由“天河”兩岸的牛郎織女星座而來，反映了人類對天象的崇拜。根據這一天象，產生了牛郎織女鵲橋會的凄美愛情故事。這個節(jié)日的誕生，可以說與文學生產同時進行。傳統節(jié)日得以保存并成為中國人精神里不可剔除的部分，也依賴文學創(chuàng)造的藝術形象和語言篇章。從古代開始，對傳統節(jié)日的吟詠，

6、產生了大量的詩詞歌賦。說到春節(jié)就會想起王安石的元日，說到清明就會吟誦杜牧的清明傳統節(jié)日由民俗風習向審美對象轉化，文學起了主要作用。成體系的傳統節(jié)日，是中華民族文化的重要標識。人類文明的進步，由科學不斷地對原始思維構造的世界形象“去魅”，造成了人與自然以及人與人關系的緊張，更重要的是對自然的科學認知使人類的精神世界失去不少光彩。試想，只有隕石坑的月球，比起有嫦娥、玉兔和桂花樹的月宮，是多么無趣。因此，保留傳統節(jié)日以及相關的神話和文學形象，對于工業(yè)化時代的人們來說是彌足珍貴的“復魅”，它將使日益單面化的人在精神世界里豐富起來。在這個意義上，傳統節(jié)日是中華文明的一部分，是對全人類的一種文化貢獻。而文

7、學有責任在傳統節(jié)日文化傳承中不斷地再生產。（摘編自傳統節(jié)日的文學理解）（1） 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 傳統節(jié)日能保存民族記憶、增強民族認同、促進經濟社會發(fā)展，我們可從文化、民俗學、文學等方面理解和闡發(fā)其意義。B . 因為傳統節(jié)日帶有娛樂性，能給人帶來精神愉悅，所以傳統節(jié)日與文學在審美層面是相通的。C . 清明節(jié)掃墓、中元節(jié)送燈活動，與其他傳統節(jié)日里對生者與死者、此岸與彼岸關系的思考是相似的。D . 成體系的傳統節(jié)日，是中華文化的重要標志。傳統節(jié)日是對全人類的文化貢獻，文學有責任在傳統節(jié)日文化傳承中不斷地再生產。（2） 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

8、（ ） A . 文章以端午節(jié)為例，論述了傳統節(jié)日原初價值與功能慢慢轉移，逐漸具備了功利和美感的雙重作用。B . 文章將清明節(jié)、中元節(jié)與七夕節(jié)進行類比，說明了七夕這類節(jié)日的誕生與文學生產是同時進行的。C . 文章列舉了王安石和杜牧的詩歌，旨在說明文學在傳統節(jié)日由民俗風習向審美對象轉化過程中起了主要作用。D . 文章運用了對比論證，揭示了傳統節(jié)日中的“去魅”與“復魅”、無趣與有趣、科學與文學的關系。（3） 根據原文內容，下列說法正確的一項是（ ） A . 文學不僅給人帶來心靈愉悅，也直接引發(fā)人們對人之起源、意義、價值等問題的思考。B . 傳統節(jié)日得以保存，成為中國人不可或缺的精神，從根本上來說是文

9、學藝術的功勞。C . 文章論證了傳統節(jié)日的意義和嬗變，同時在工業(yè)化背景下，作者表現出了深深的焦慮。D . 文章論證了文學和傳統節(jié)日的關系，肯定了文學在傳統節(jié)日的發(fā)展中的積極作用。5. （18分） (2016高二上河北月考) 閱讀下面的文字，完成后面各題。坐擁書城為漢學鄭晉鳴 趙雨晨北京時間4月10日凌晨，著名漢學家、中國書史和文化史研究泰斗錢存訓先生在美國芝加哥因病辭世，享年105 歲。這位終身坐擁書城的老人，畢生致力于研究漢學對世界文明的貢獻，是20世紀以來圖書館學宗師、美國東亞圖書館的奠基者和開拓者。1910 年，錢存訓出生于江蘇泰州一個書香世家。1928 年就讀金陵大學時，他主修歷史，副

10、修圖書館學，同時在金陵女子大學圖書館工作。1937年，錢存訓應北平圖書館邀請，擔任南京工程參考圖書館主任?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，被改派至北圖上海辦事處，保管北平南運的中文善本。不久，上海租界安全也無保障，北圖館長袁同禮、中國駐美大使胡適與美國國會圖書館協商，將存滬善本移存美國，并攝制微卷以供流傳。1941年珍珠港事件前夕，局勢惡化，上海被嚴密封鎖。錢存訓不顧生命危險，想方設法躲過日軍耳目，用兩個月時間獨自一人用手推車，分10次將三萬冊善本悄悄送上開往美國的輪船。次年6月，美國國會圖書館宣布北平圖書館古籍全部運抵。抗戰(zhàn)勝利之后，錢存訓受教育部委派擬赴華盛頓將這批善本接運回國，但因國內戰(zhàn)爭爆發(fā)，交通中斷

11、，未能成行。1947年，錢存訓以交換學者的名義赴美，從此再也沒能回到祖國，這批善本成了他畢生無法釋懷的牽掛?！爸心陙砻蓝唐谠L問，原想鍍金回國，但未料到將長眠他鄉(xiāng)?！边@是錢存訓晚年的遺憾。1947年起，錢存訓在美國芝加哥大學圖書館學研究院進修，同時在芝大東亞圖書館工作。從此，他的人生軌跡發(fā)生了變化。在芝大，錢存訓用十年完成近十萬冊古籍編目的工作，還積極收藏當代資料，擴充館藏，在他苦心孤詣的經營下，芝大東亞圖書館成為研究中國乃至整個東亞地區(qū)的寶庫?！板X存訓成名作書于竹帛也在此期間完成，該書對印刷發(fā)明前的中國文字記載進行了系統而深入的研究，中文譯本僅164 頁，著作雖薄，學問卻不薄?！睆堉緩娬f，“讀

12、完這本書，我愈發(fā)領悟到學問要做深做厚，專著要寫薄寫透的治學精神?！背鲇趯谥癫男蕾p，李約瑟邀請錢存訓參與巨著中國科學技術史的撰寫。錢存訓欣然應邀，用15 年時間扎實研究中國書籍的演變史，用西方語言完成三十萬字的紙和印刷，成為中國科學技術史第五卷第一分冊。序言中李約瑟寫道：“我們說服關于這一專題世界最著名的權威學者之一錢存訓教授來完成書中這一部分的寫作任務，從錢書中，讀者可縱觀中國造紙術和印刷術的整個歷史，在歐洲對此一無所知之時，它們已在中國出現了許多世紀。”“專題研究，枯燥無味，知音者寥寥?！边@是錢存訓的心聲，幾十年來，在圖書館學這個冷門領域，錢存訓用甘坐冷板凳的精神潛心鉆研，留下無數中國

13、圖書史研究領域的經典之作，擴大了漢學在海外的影響。錢存訓是高山仰止的漢學大家，但后輩眼中的他卻只是一位謙順和藹的老師。在美國國會圖書館博士潘銘燊的記憶里，恩師做人做學問嚴謹求實的態(tài)度影響了他一“如要引用別人先提出的資料，先生都在注釋中詳細交代，絕不掠美，所以紙和印刷中有極為繁復的注釋系統。我的博士論文完成在這本書之前，先生也不吝引用?！迸算憻稣f，先生一生以書為伴，他山高水遠的風范，也如同一本底蘊深厚的文化大書。著名史學家許倬云曾在芝加哥大學度過五年求學生涯，也承蒙錢存訓關愛，他的回憶錄里字字句句飽含對錢存訓大愛之情懷的敬重與感恩：“我在芝大讀書時，曾做過五次骨科手術。其間，錢先生與師母給予我不

14、啻親人的呵護。錢先生不是偶一為之，而是每年數十次來醫(yī)院接送我上課，五年未曾間斷?！卞X存訓一生教導了30 多位碩士和博士，并開辦圖書館學的研修班，培養(yǎng)出哈佛燕京圖書館館長鄭炯文、美國普林斯頓大學東亞圖書館館長馬泰來等圖書館學大家。先生已逝，音容宛在。錢存訓走了，但他忠貞純粹的人生永不落幕。中華民族博大精深的傳統文化，將隨著他整理著速的古籍名著在世界舞臺土豆古閃耀。相關鏈接：中國文化中的人生價值，不在虛名財富，也不在地位權勢，而主要在個人事業(yè)成就的不朽， 所謂“立德、立功、立言”。這本回憶錄的主角，正是一位恪盡職責的長者，他一生平實的生活，卻足以符合這“三不朽”的最高成就。（許倬云 錢存訓著留美雜

15、憶序 ）（1） 下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）A . 文章從錢存訓先生的辭世寫起，介紹了錢存訓的身份，文筆洗練，對先生在漢學方面的貢獻給予了極高的評價，表達了對先生的深切緬懷。B . 錢存訓筆耕不輟，寫下了許多有關中國書史的傳世之作，成書于美國的書于竹帛和 紙和印刷兩部用中文寫的專著的學術價值很高。C . 1947 年，錢存訓以交換學者的名義赴美，在美國芝加哥大學進修、工作，他因未能完成鍍金的愿望，再也沒能回到祖國，最終長眠他鄉(xiāng)。D . 李約瑟寫于中國科學技術史序言中的一段話，充分肯定了錢存訓學術權威的身份，同時也指出造紙術在中國的歷史遠比在歐洲要久遠。E . 許倬云認為

16、，中國文化中的人生價值，不在地位權勢，主要在個人的事業(yè)成就；他貼切地以立德、立功、立言的“三不朽”來評價錢存訓的一生。（2） 錢存訓先生具有怎樣的治學精神？請簡要分析。（3） 傳記文章兼有文學性和真實性的特點，本文是如何體現其真實性的特點的？請簡要分析。（4） 錢存訓的侄子錢孝文在悼念錢存訓先生的文中稱：“在家人眼中，先生不僅是民族英雄，是學術大師，還是一位慈愛的長輩。”請結合文本談談你對這句話的看法。三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)6. （11分） (2017高二下牡丹江期中) 閱讀下面的文言文，完成小題。李顯忠，初名世輔，南歸，賜名顯忠。年十七，隨父永奇出入行陳。金人犯鄜延，王庶命永

17、奇募間者，得張琦；更求一人，顯忠請行。永奇曰：“汝未涉歷，行必累琦?！?顯忠曰：“顯忠年小，膽氣不小，必不累琦?！焙笥袛橙艘顾尢昭?，顯忠縋穴中，得十七人，皆殺之，取首二級，馬二匹，余馬悉折其足。庶大奇之，補承信郎，充隊將，由是始知名。金人陷延安，授顯忠父子官。父與子相泣曰：“我宋臣也，世襲國恩，乃為彼用邪！”會劉豫令顯忠?guī)涶R軍赴東京，永奇密戒之曰：“汝若得乘機，即歸本朝，無以我故貳其志?！痹獛浫隼镪聛硗?，顯忠以計執(zhí)之，馳出城。至洛河，舟船后期不得渡，與追騎屢戰(zhàn)，皆勝。顯忠憩高原，望追騎益多，乃與撒里曷折箭為誓，不得殺同州人，不得害我骨肉，皆許之，遂推之下山崖，追兵爭救。顯忠攜老幼長驅而北，至

18、鄜城縣，急遣人告永奇。永奇即挈家出城至馬趐谷口為金人所及家屬皆遇害顯忠奔夏夏人問故顯忠泣具言父母妻子之亡切齒疾首恨不即死 ， 宣撫吳玠遣張振來撫諭云：“忠義歸朝，惟君第一?！敝列性?， 高宗撫勞再三。兀術犯河南，手詔以軍與張俊會。顯忠與敵戰(zhàn)，敗之。兀術謂韓常曰：“李世輔歸宋，不曾立功，此人敢勇，宜且避之?！蹦朔購]江而走。金帥孛撒自南京率步騎十萬來，顯忠親帥軍遇于城南，戰(zhàn)數十合，孛撒大敗，遂退走。俄增兵復來逼城，顯忠謂宏淵并力夾擊，宏淵按兵不動，顯忠獨與所部力戰(zhàn)百余合卻之。顯忠曰：“若使諸軍相與掎角，則敵兵可盡，金帥可擒，河南之地指日可復矣?！憋@忠知宏淵無固志，嘆咤曰：“天未欲平中原耶？何沮撓若

19、此！”乾道改元 ， 乃還會稽，淳熙四年七月卒，年六十九。謚忠襄。（節(jié)選自宋史列傳第一百二十六）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死B . 永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死C . 永奇即挈家出城/至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問故/顯忠泣具言/父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死D . 永奇即挈家/出城至馬趐谷口/為金人所及/家屬皆遇害/顯忠奔夏/夏人問/故

20、顯忠泣/具言父母妻子之亡/切齒疾首/恨不即死（2） 下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . 名，一般指姓名，幼年時一般由父親命名；多用于自稱，或用于做傳時介紹傳主。B . 行陳，亦稱“行伍”，古代兵制，五人為伍，二十五人為行，代指軍隊。C . 行在，指天子所在的地方。南宋在杭州設立臨安府（意為臨時安頓），稱之為行在。D . 乾道，年號名，古代紀年的一種常見方式；改元，指同一皇帝在位期間更換年號。（3） 下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是（ ） A . 李顯忠年少便膽識過人。十七歲隨父出入行陣；在招募探子時，顯忠主動請求前往；后又孤身夜襲敵人成功，被王庶看重。

21、B . 李顯忠有勇有謀，善于應變。在同州用計抓獲撒里曷；與追兵作戰(zhàn)，戰(zhàn)而勝之，面對越來越多的追兵，與撒里曷折箭為誓后將其推下山崖脫身。C . 李顯忠忠肝義膽，一心向宋。金人攻破延安，曾授任顯忠父子兩人官職，但他們對此內心深感憤慨，并未誠心歸附。D . 李顯忠英勇善戰(zhàn)，屢建奇功。忠義歸朝之后，曾與張俊一道，擊潰進犯合肥的兀術；又與宏淵合力夾擊自南京來犯的金帥。（4） 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。永奇密戒之曰：“汝若得乘機，即歸本朝，無以我故貳其志?！憋@忠知宏淵無固志，嘆咤曰：天未欲平中原耶？何沮撓若此！四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)7. （10分） (2016高三上長春期中) 閱讀下面

22、這首唐詩，完成文后各題。恨別杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外 ， 兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。注：指安史之亂的叛軍。劍外，劍閣以南，這里指蜀地。司徒，指李光弼，他當時任檢校司徒。（1） 在這首詩中，詩人的“恨”包含了幾層含意？請結合全詩簡要分析。（2） 第三聯“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠”，運用了怎樣的表現手法來塑造詩人形象？請簡要賞析。五、 默寫 (共1題；共8分)8. （8分） (2017高二上成安月考) 補寫出下列句子中的空缺部分。杜甫登岳陽樓描寫洞庭湖水浩瀚壯闊，無邊無際的句子是：_ ， _。陶淵明在歸去來兮辭里

23、用“_ ， _”生動描寫了春回大地草木勃發(fā)的田園風光，表達了作者歸隱田園的快樂之情。王勃在滕王閣序一文中，為我們描繪了一幅天闊水遠、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖，“_ ， _”此句化用自庾信的馬射賦“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”兩句。李白夢游天姥吟留別卒章顯志，體現全詩主旨的句子：_ ， _。六、 語言表達 (共2題；共8分)9. （3分） (2017高二下安陽月考) 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。一幅完整的國畫，要使其更為美觀，便于保存、流傳和收藏，_。中式畫框選材一般用原木，用木材本身深沉和美麗的紋理烘托映襯國畫的布局

24、與留白，_。特別是中式畫框采用古老的榫卯結構，_。國畫完成之后，裝進合適的中式畫框里，能夠獲得更高的藝術美感。10. （5分） (2017高三上山東月考) 下面是一則“節(jié)約用水”公益廣告，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。七、 作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2016高二上城中期中) 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。當年哈佛牧師立遺囑時，把自己的一塊地皮和250本書贈給當地的一家學院，哈佛大學一直把這些書珍藏在圖書館內，同時規(guī)定，學生只能在館內閱讀，不準把書帶到館外。1764年的一個冬天，一場大火燒毀了哈佛樓。在火災發(fā)生前，

25、一個學生恰好把其中的一本書帶到了館外，這將是250本書中唯一存世的孤本。學生經過激烈的思想斗爭，把書還給了學校。校長很感謝并表揚了他，然后下令把他開除了。對這件事情你有什么看法？請結合材料內容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 現代文閱讀 (共2題；共24分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、5-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)6-1、6-2、6-3、6-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)7-1、7-2、五、 默寫 (共1題；共8分)8-1、六、 語言表達 (共2題；共8分)9-1、10-1、七、 作文 (共1題；共5分)11-1、