《河北省高碑店市高三上期第二次月考語文試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省高碑店市高三上期第二次月考語文試卷（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、河北省高碑店市高三上期第二次月考語文試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） 下列各句中，加線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A . 在施工過程中，因疏忽造成的安全事故如期而至 ， 人員傷亡嚴(yán)重，救援隊伍很快趕到現(xiàn)場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進行了處理。B . 去年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都舉辦講座，幾十位科幻創(chuàng)作愛好者聆聽了他的報告，會后我有幸向他垂詢了有關(guān)科幻創(chuàng)作的問題。C . 一項對大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查表明，無論他們在校成績多么優(yōu)秀，走上工作崗位后都將面臨各種挑戰(zhàn)，需要用勤奮、智慧與堅韌去應(yīng)對。D . 在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不

2、同語言的人們會聚在這里，他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映 ， 久久回蕩。2. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 近些年來，不僅國內(nèi)一些企業(yè)家開始投資民辦教育，以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點，而且國外教育機構(gòu)也紛紛搶占我國教育市場。B . 一貫以技術(shù)領(lǐng)先、功能創(chuàng)新聞名的恒利科技電腦公司，在近期計劃率先推出具有國際領(lǐng)先水平的新一代家用電腦產(chǎn)品。C . 網(wǎng)上購物方便快捷，好處多多，但是由于“好處”的兌現(xiàn)并沒有實現(xiàn)，目前很難受到人們青睞。D . 有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過多地融入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。3. （2分） (2016

3、高三上翔安期中) 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。_我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教?，煙樹素淡，悄寂無聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。A . B . C . D . 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共24分)4. （6分） 閱讀下面的文字，完成后面的問題。從適當(dāng)?shù)母叨韧驴?，大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上，醫(yī)學(xué)家們?yōu)榕e行年會從四面八方聚集而來，就像是群居性昆蟲的大聚會

4、。同樣是那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點點信息。每隔一段時間，那群體都要像拋出釣鱒魚的釣線一樣，準(zhǔn)確無誤地向恰爾德飯店拋出一個長長的單列縱隊。假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。用這種話來描繪人類是可以的。在他們最強制性的社會行為中，人類的確很像遠遠看去的蟻群。不過，如果把話反過來講，暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務(wù)總有點聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的態(tài)度。關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生

5、物的。它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西，那就是在違反科學(xué)。不過，讓一個旁觀者不這樣看是很難的。螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾蚕亴偈褂猛?，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。最讓我們不安的是，螞蟻，還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過著兩種生活。它們既是一些個體，做著今天的事而看不出是不是還想著明天，同時又是蟻冢、蟻穴、蜂窠這些扭動著、思考著的龐大動物

6、體中細(xì)胞樣的成分。我認(rèn)為，正是由于這一層，我們才最巴不得它們是異己的東西。我們不愿看到，可能有一些集體性的社會，能夠像一個個生物一樣進行活動。即使有這樣的東西，它們也決不可能跟我們相關(guān)。不管怎么說，這些東西還是存在。野地里一只獨行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著很多。當(dāng)然，就那么幾個神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來連有什么頭腦也談不上，更不會有什么思想了。它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過地皮的數(shù)千螞蟻的密集群體時

7、，你才看見那整個活物。這時，你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧，是某種活的計算機，那些爬來爬去的小東西就是它的心智。白蟻有一個方面更為奇特：群體變大時，其智慧似乎也隨之增加。小室里有兩三只白蟻，就會銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去，但并沒有什么結(jié)果，什么也沒有建造起來。隨著越來越多的白蟻加入，似乎達到了某種臨界質(zhì)量或法定數(shù)，于是思維開始了。它們開始把小粒疊放起來，霎時間豎起一根根柱子，造成一個個彎度對稱的美麗拱券。一個個穹頂小室組成的晶狀建筑出現(xiàn)了。迄今還不知道它們是怎樣交流信息的，也無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作，全隊轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合

8、攏，做成天衣無縫的拱券。一開始使它們不再把材料搬來搬去，而是著手集體建筑的刺激物，也許是在它們的數(shù)目達到特定閾值時釋放的外激素。它們像受了驚一樣作出反應(yīng)，它們開始騷動、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。（1） 下列選項中，不屬于“用這種話來描繪人類是可以的”中“這種話”所指代內(nèi)容的一項是（ ） A . 為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學(xué)家們，就像是群居性昆蟲的大聚會。B . 織巢蟻屬使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動。C . 假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。D . 那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一

9、點點信息。（2） 下列各句不能說明“螞蟻的確太像人”的一項是（ ） A . 螞蟻培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人。B . 織巢蟻屬使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。C . 螞蟻一些個體，做著今天的事而看不出是不是還想著明天，如果小室里有兩三只白蟻，就會銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去。D . 螞蟻們會不停地交換信息，比如建蟻丘時，外墻的建筑就要完成，要蓋頂，細(xì)枝的規(guī)格要改變，所有的工蟻又轉(zhuǎn)而尋找新型號的細(xì)枝。（3） 對選文內(nèi)容的理解，下列說法正確的一項是（ ） A . 文章開篇作者以高空作為觀察點，運用比喻、比擬

10、的手法，把人類生活小型化，形象地表明人類與其他生物的不同。B . 描述昆蟲行為的書籍的作者會從“有異于人的”方面來理解生物的社會行為，認(rèn)為昆蟲是來自外星的生物，完全是非人性的、非世俗的。C . 作者用幽默的語言，表達了一個明確的觀點：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互相比照的。D . 說人類像螞蟻可以，反過來說螞蟻像人類，就會遭到非議，在作者看來，這是對人類至高無上的地位的挑戰(zhàn)。5. （18分） (2015高二上遵義期中) 閱讀下面的文字，完成文后小題。小炕笤帚劉心武他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)了一個關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個舍友里，只有兩位備有掃床工具

11、，一位富家公子有個非常漂亮的長柄毛刷，一位來自窮鄉(xiāng)的小子有個高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時會跟他們借用，一來二去的，都覺得還是那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那小炕笤帚來用。那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點你們鄉(xiāng)里的事情吧?！逼溆鄮孜灰捕几阶h，綽號“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說起，也無妨?！币驗槲锢砜荚嚳偟酶叻?，綽號“夸克”就講了起來：那年我才上小學(xué)。村里來了個騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個二三百斤不成問題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚??！”我娘就讓我趕緊

12、去請，是個老頭，他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹下，我娘抱出一大捆高粱來，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐在樹下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細(xì)鐵絲，編扎起來了“蠟筆大新”嘆口氣說：“不好聽，來個驚人的橋段！”上鋪的一位問：“會鬧鬼嗎？我喜歡黑衣人的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣。那是個星期天，午飯后，我在屋里寫作業(yè)，我娘忽然想起說：你去

13、問問那大爺，他吃晌午飯沒有？他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個村，給好多家綁了東西，還沒來得及吃飯呢。我就出去問，那老頭說：“不礙的。我綁完了回家去吃?！蔽疫M屋跟我娘一說，我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去“唐家四少”說：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間?！薄翱淇恕本吞岣呗暳空f：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊”就往門外去，我跟著，只見那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹上，翻白眼他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒有打翻，顯然是剛發(fā)生危險時，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了

14、我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒多會兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快了，娘讓我去取來一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒事兒了講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了，回來時候只聽“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢嗎？”原來，那老頭綁扎東西，大掃帚每個收五毛錢，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細(xì)心點，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒力氣了，讓我?guī)ё甙?，過幾天扎好了，我給你們送過來，不用再給錢?！薄翱淇恕蹦镎f：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你

15、自用、送人都好，甭再送來了?！睆纳箱亗鱽碓u議：“不是大片兒。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比納德和西敏：一次離別淺多了?！薄翱淇恕闭f：沒完呢。過了幾天，本是個晴天，不曾想過了晌午，也不知道怎么的忽然下了場瓢潑大雨，放學(xué)回家路上，聽人說下大雨的時候有個騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說，一定是那大爺要給咱們家送來的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進城打工了，剩下的，有的扎出來的東西沒用幾時就散了，可這老頭扎得又結(jié)實又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽說摔斷腿的老

16、頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他“蠟筆大新”評議：“誠信，很健康的主題?！薄翱淇恕崩^續(xù)講：到了醫(yī)院，見到他，我們就慰問，道謝，可是，那老頭當(dāng)著醫(yī)生說，他不認(rèn)識我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門口，恰好跟那老頭趕過來的家屬擦肩而過最后，我要說明：這小炕笤帚當(dāng)時就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒舍得用，來大學(xué)報到前，娘才取出來讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來以前，我進行過消毒，請放心使用。宿舍里安靜下來。（1） 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 小說講述了一個關(guān)于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時而用第三人稱敘述，時而用第一人稱敘

17、述，敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。B . “夸克”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯，當(dāng)他發(fā)生危險時又及時搶救，老頭為報答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢。C . “夸克”娘兒倆及時搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進溝里的情節(jié)埋下了伏筆。D . 這篇小說故事簡單，情節(jié)也不太曲折，沒有什么矛盾，但文中人物淳厚、質(zhì)樸、善良、處處為別人著想的品性讓人感動。E . 綁笤帚的老頭來給“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽進了溝里，“夸克”通過笤帚上的紅絨線判斷這個老頭就是之前給家里幫笤帚的老頭。（2） 小說對舍友們的描寫貫穿始終，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。（3） 騎“鐵驢”的老頭有哪

18、些性格特點？請簡要分析。（4） 小說最后寫“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生說不認(rèn)識他們。作者的這種處理是否合適？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。三?文言文閱讀 (共1題；共11分)6. （11分） (2017唐山模擬) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。劉秉忠，字仲晦。其先瑞州人也，世仕遼，為官族。曾大父仕金，為邢州節(jié)度副使，因家焉，故自大父澤而下，遂為邢人。秉忠生而風(fēng)骨秀異，志氣英爽不羈。十七，為邢臺節(jié)度使府令史，以養(yǎng)其親。后棄而隱武安山中。久之，天寧虛照禪師遣徒招致為僧，以其能文詞，使掌書記。后游云中，留居南堂寺。世祖在潛邸，海云禪師被召，過云中，聞其博學(xué)多材藝

19、，邀與俱行。既入見，應(yīng)對稱旨，屢承顧問。秉忠于書無所不讀，尤邃于易及邵氏經(jīng)世書，至于天文、地理、律歷、三式六壬遁甲之屬，無不精通。論天下事如指諸掌。世祖大愛之。后數(shù)歲，奔父喪，賜金百兩為葬具，仍遣使送至邢州。服除，復(fù)被召，奉旨還和林。上書數(shù)千百言，世祖嘉納焉。癸丑 ， 從世祖征大理。明年，征云南。每贊以天地之好生，王者之神武不殺，故克城之日，不妄戮一人。已未 ， 從伐宋，復(fù)以云南所言力贊于上，所至全活不可勝計。中統(tǒng)元年，世祖即位，問以治天下之大經(jīng)、養(yǎng)民之良法，秉忠采祖宗舊典，參以古制之宜于今者，條列以聞。于是下詔建元紀(jì)歲，立中書省、宣撫司。朝廷舊臣、山林遺逸之士，咸見錄用，文物粲然一新。秉忠以

20、天下為己任，事無巨細(xì)，凡有關(guān)國家大體者，知無不言，言無不聽，帝寵任愈隆。燕閑顧問，輒推薦人物可備器使者，凡所甄拔，后悉為名臣。至元初，帝命秉忠相地于桓州東灤水北，建城郭于龍岡，三年而畢，名曰開平。繼升為上都，而以燕為中都。四年，又命秉忠筑中都城，始建宗廟宮室。八年，奏建國號曰大元，而以中都為大都。他如頒章服，舉朝儀，給俸祿，定官制，皆自秉忠發(fā)之，為一代成憲。十一年，扈從至上都。秋八月，秉忠無疾端坐而卒，年五十九。秉忠自幼好學(xué)，至老不衰，雖位極人臣，而齋居蔬食，終日淡然，不異平昔。每以吟詠自適，其詩蕭散閑淡，類其為人。有文集十卷。（選自元史劉秉忠傳）（1） 對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項

21、是（ ）A . 海云禪師被召，過云中 過：經(jīng)過，路過。B . 復(fù)以云南所言力贊于上 贊：贊頌，贊美C . 帝命秉忠相地于桓州東灤水北 相：審察，勘查。D . 皆自秉忠發(fā)之，為一代成憲 憲：法令，制度。（2） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . “字”是一個人行成人禮后，由父親或長者給取的。取字是為了便于他人稱謂。對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。B . 易也稱周易易經(jīng)，相傳為周文王所著，成書于周代。后來和詩經(jīng)尚書禮記春秋一起并稱“五經(jīng)”。C . “癸丑”“己未”為干支紀(jì)年。干支紀(jì)年是中國歷法上使用的紀(jì)年方法，十二個天干和十個地支順序相配，六十年為一周，周而復(fù)始。D .

22、 “世祖”是廟號，廟號始于西漢，止于清朝，是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時的名號。一般開國的皇帝稱祖，后繼者稱宗。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A . 劉秉忠才華橫溢，不拘一格。他出身于官宦世家，出仕后又棄官隱居為僧。后受世祖召見，與海云禪師一起入府覲見，頗受賞識。B . 劉秉忠心地善良，仁愛寬厚。在攻打宋時，他以天地有好生之德勸喻皇上不要濫殺無辜，因他得以保全性命的百姓不可勝數(shù)。C . 劉秉忠精通治理，敢擔(dān)責(zé)任。他以天下為己任，通曉治理之道，善于古為今用，輔佐世祖建立元朝，并為元朝定規(guī)立制費盡心血。D . 劉秉忠恬淡閑散，好學(xué)不懈。身居高位后，他仍齋戒居住，粗茶

23、淡飯，整日恬淡安靜，與以往沒有不同，常常誦詠詩詞自娛自樂。（4） 將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。秉忠采祖宗舊典，參以古制之宜于今者，條列以聞。燕閑顧問，輒推薦人物可備器使者，凡所甄拔，后悉為名臣。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)7. （7分） (2019高二下德州期末) 閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。 水調(diào)歌頭聞采石戰(zhàn)勝張孝祥雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯？吹角古城樓。湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。賸喜燃犀處 ， 駭浪與天浮。憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流?！咀ⅰ?161年冬南宋官兵由

24、主將虞允文率領(lǐng)“以舟師拒金兵，戰(zhàn)勝卻之”，詞人時滯“楚地”后方。賸喜：甚喜。燃犀處：指采石磯。（1） 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ） A . “雪洗虜塵靜”意思是大雪洗凈敵虜揚起的戰(zhàn)塵，一切歸于平靜；以簡約的語言點明題目，暗含著對這次勝利的高度評價。B . “駭浪與天浮”運用夸張手法，描寫出自己所看到的采石之戰(zhàn)的雄偉場面，讀來驚心動魄，可謂氣象闊大、聲勢雄壯。C . “赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草”兩句借古抒懷，又融情于景，以赤壁磯的殘照和淝水橋邊的衰草抒發(fā)了無邊的愁緒。D . 全詞筆墨酣暢，多用典故，氣魄博大宏偉，奔放中有頓挫，豪健中有沉郁，格調(diào)慷慨激昂，體現(xiàn)出作者豪放的詞風(fēng)。（2）

25、 全詞蘊含了作者哪些復(fù)雜的思想感情？請結(jié)合全詩加以概括。 五、 默寫 (共1題；共7分)8. （7分） (2018高一上臨海期中) 補出下列各句中的空缺部分。 （1） 恰同學(xué)少年，_；書生意氣，_。 （2） 故木受繩則直，金就礪則利，_，_。 （3） _，善假于物也。 （4） 聞道有先后，_，如是而已。 （5） 縱一葦之所如，_。 六、 語言表達 (共2題；共8分)9. （3分） (2017高三上成都月考) 在下面一段橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個字。睡眠是生命的必需品，_，就會受到懲罰。保證睡眠，才符合生理科學(xué)。學(xué)習(xí)時間占用了睡眠時間，看起

26、來是整天在念書學(xué)習(xí)，結(jié)果_。這不僅僅是科學(xué)的事，也是法律的事。我國的未成年人保護法第二十條明確規(guī)定要保證未成年學(xué)生的睡眠。未成年人成長發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告顯示：七成以上的中小學(xué)生，在6點半之前就起床了；_，在高中生群體中尤為突出，高中生的睡眠時間不足8小時、在6至8小時之間的，比例高達65%。10. （5分） (2017高三下武昌月考) 下面是騰訊公司在手機中由綠色和白色組成的“微信”標(biāo)識，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過100個字。七、 作文 (共1題；共5分)11. （5分） (2016高二上市南期中) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某報為了

27、發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了暖聞專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自似標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共24分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、5-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)6-1、6-2、6-3、6-4、四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)7-1、7-2、五、 默寫 (共1題；共7分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、六、 語言表達 (共2題；共8分)9-1、10-1、七、 作文 (共1題；共5分)11-1、