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1、免費師范教育背景下的男幼師生僵念教育 　　一、信念及教師信念的內(nèi)涵 　　信念是在實踐過程中形成的、被主體采納為真實的關(guān)于事物本質(zhì)的解釋、評價、結(jié)論或者預(yù)測，并成為主體行動的指導(dǎo)原則。作為教師專業(yè)素質(zhì)的核心要素之一。教師信念是指教師在教育教學(xué)情境與歷程中，對教育教學(xué)工作、教師角色、課程、學(xué)生及學(xué)習(xí)等相關(guān)因素所持有且信以為真的觀點。其中包含教師對學(xué)生、學(xué)習(xí)過程、學(xué)校在社會中的角色、教師自身以及課程和教學(xué)等與教學(xué)相關(guān)因素的認(rèn)識、情感與評價。 　　作為教師在教育實踐中所信奉的準(zhǔn)則，“教師信念”不應(yīng)是一個只在職后階段才被重視和討論的概念。它是個人于長期生活經(jīng)驗、文化背景及相關(guān)教育影響下所逐

2、漸產(chǎn)生的概念系統(tǒng)。因此，教師信念的形成是不斷發(fā)展演變的過程，此過程包括職前與在職兩個階段翻。而師范生所持有的教師信念會直接影響職前教育的質(zhì)量。 　　2010年，江蘇省決定實行師范生免費教育試點工作。采取這一舉措的目的就是鼓勵優(yōu)秀的男性初中畢業(yè)生報考幼教、從事幼教。該政策實施以來。免費男幼師生作為一個相對特殊的群體一直受到人們的關(guān)注。然而，就教師信念而言 ，免費男幼師生的現(xiàn)狀不容樂觀。 　　二、免費男幼師生教師信念現(xiàn)狀 　　調(diào)查發(fā)現(xiàn) ，很多免費男幼師生對學(xué)前教育專業(yè)不了解，對自己的未來職業(yè)缺乏全面的了解和認(rèn)識 ，導(dǎo)致專業(yè)選擇的盲目性。當(dāng)被問及“為什么選擇幼師、學(xué)前教育專業(yè)?”時

3、 ，只有27.2%的學(xué)生是源自真心喜歡或者熱愛這項職業(yè) ，其余的回答大多是“家長安排”或者“包分配”等客觀因素。 　　一些免費男幼師生并不看好或喜歡自己的專業(yè) ，他們只是想擁有一個穩(wěn)定的工作。17.2%的免費男幼師生并沒有從事教師職業(yè)的理想。而是沖著“免費讀書”“包分配”才選擇上幼師。此外，由于當(dāng)初報考志愿時不了解相關(guān)政策 ，入校后很多免費男幼師生自認(rèn)現(xiàn)實與最初的預(yù)想落差太大。有些學(xué)生甚至認(rèn)為自己是“被免費”的。諸種原因?qū)е潞芏嗝赓M男幼師生不是出于對教師職業(yè)的認(rèn)同和向往而進(jìn)入幼兒師范學(xué)校 ，他們?nèi)狈氖陆逃ぷ鞯臒崆?，更談不上為將來努力?gòu)建自己的教師能力與風(fēng)格。此外，因為前途已定，導(dǎo)致部

4、分學(xué)生心存“學(xué)習(xí)期間不愁吃住，畢業(yè)后不愁找工作”的思想 ，由此出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足、教師專業(yè)發(fā)展意識淡漠等現(xiàn)象。這在一定程度上與他們沒有樹立正確而堅定的教師信念有關(guān)。 　　三、對免費男幼師生開展信念教育的意義 　　1.培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒師資的需要 　　《江蘇省教育廳關(guān)于開展師范生免費教育試點工作的決定》(蘇教師[2010]10號)指出，“從2010年起開展師范生免費教育試點工作，探索建立師范生招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化制度，為培養(yǎng)造就優(yōu)秀幼兒教師奠定基礎(chǔ)。鑒于江蘇省當(dāng)前幼兒師資隊伍性別結(jié)構(gòu)矛盾突出，男教師稀缺的狀況。今年師范生免費教育試點以招收培養(yǎng)幼兒園男教師為切入點，切實解決幼兒師資隊伍

5、性別結(jié)構(gòu)面臨的突出問題?！边@一決定充分體現(xiàn)了男性教師資源對于幼兒教育發(fā)展的重要意義。體現(xiàn)了江蘇對于幼兒教育事業(yè)的重視。 　　據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，全國幼兒教師有90多萬人，但其中的男教師卻只有2000人左右，以至于在很多幼兒園，男教師會成為媒體爭相報道的新聞。幼兒教育迫切需要男性的加入。這樣不僅可以改善幼兒師資性別結(jié)構(gòu)的比例，更重要的是男教師可以帶給孩子陽剛、堅強(qiáng)、寬容等特質(zhì)，使幼兒在成長之初，性格得以平衡全面發(fā)展。從整個江蘇的教育資源分布來看，幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，目前全省幼兒教師男女比例為1：99。因此。實行免費幼兒師范男生培養(yǎng)這一舉措，可以有效地解決男性幼兒教師緊缺的狀況，從而

6、實現(xiàn)幼兒教師資源的結(jié)構(gòu)均衡。 　　要培養(yǎng)優(yōu)秀的男性幼兒園師資，實現(xiàn)江蘇對免費師范生的期望。對男幼師生開展職業(yè)信念教育就顯得更為重要?！靶拍钍侵黧w對于自然和社會的某種理論原理、思想見解堅信無疑的看法。它是人們賴以從事實踐活動的精神支柱，是人們自覺行為的激勵力量。信念一旦確定之后，就會給主體心理活動以深遠(yuǎn)的影響，決定著一個人行為的原則性、堅韌性”。 　　2.免費師范生形成良好的教師信念具有特殊意義 　　職前教師信念培養(yǎng)在免費師范生教師信念的形成中起著重要的奠基作用。但是，目前我國師范教育主要關(guān)注通過知識和技能的傳授使師范生形成預(yù)期的角色，而對其內(nèi)在發(fā)展尤其是對教師信念的養(yǎng)成卻很少

7、關(guān)注。其實，對師范生而言，能否在走向崗位之前建立良好的教師信念，是決定其未來專業(yè)成長以及教育教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。 　　不少研究表明，如果在職前階段“準(zhǔn)教師們”沒有構(gòu)建良好的教師信念體系，在未來的教育教學(xué)歷程中就可能因為缺乏積極正面的信念支撐而導(dǎo)致教師教育教學(xué)工作流于隨意和盲目。在遇到困難時常常會失去正確判斷的依據(jù)。從而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。 　　近年來，越來越多的師范生的職業(yè)素養(yǎng)令人堪憂，而免費師范教育的出現(xiàn)。就是為了扭轉(zhuǎn)這種師范生生源下滑、教師水平不盡如人意的局面。“免費”的內(nèi)涵，絕不僅僅表現(xiàn)于師范生相關(guān)費用的免除，更重要的表現(xiàn)為進(jìn)一步形成與強(qiáng)化尊師重教的氛圍。讓教師成為全社會最為尊

8、重的職業(yè)，并鼓勵更多的優(yōu)秀學(xué)生加入教師行業(yè)。這就需要通過全面有效的教師信念培養(yǎng)，使教育成為免費師范生愿意終身投入與專注的事業(yè)，而不僅僅是一份謀生的職業(yè)。 　　四、對免費男幼師生開展信念教育的主要途徑 　　1.幫助制定職業(yè)規(guī)劃 　　要通過各種機(jī)會對男幼師生進(jìn)行教育，讓他們知曉免費培養(yǎng)政策是省教育廳培養(yǎng)優(yōu)秀幼教師資的重要舉措，以此增強(qiáng)免費男幼師生的社會責(zé)任感和職業(yè)使命感。要讓免費男幼師生認(rèn)識到幼兒教育非常需要優(yōu)秀男教師的加入，且社會對他們充滿無限期望。免費男幼師生只有認(rèn)識到自己肩上的神圣使命，他們才會堅定職業(yè)信念，更加勤奮地學(xué)習(xí)和自我成長。 　　引導(dǎo)男幼師生客觀認(rèn)識自己和社

9、會環(huán)境，科學(xué)做好生涯規(guī)劃，對于免費男幼師生合理定位、找準(zhǔn)目標(biāo)和自己努力的方向至關(guān)重要。新生進(jìn)校后，可以邀請專家給新生作生涯規(guī)劃講座，讓他們明白什么是生涯規(guī)劃，如何進(jìn)行生涯規(guī)劃。同時要求學(xué)生做好五年規(guī)劃和每學(xué)年規(guī)劃，在學(xué)校和班主任的配合下，讓他們監(jiān)督自己對規(guī)劃的執(zhí)行情況。 　　2.科學(xué)設(shè)置師范生課程 　　課程作為實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要載體。其建設(shè)水平影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，“培養(yǎng)院校必須將標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園教師培養(yǎng)的主要依據(jù)。完善幼兒園教師培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)定教師教育課程。” 　　圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)男幼師生的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置男幼師生課程方案。課程設(shè)置

10、中，既要重視學(xué)生藝術(shù)技能的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其要幫助免費男幼師生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸樹立起對學(xué)前教育的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)信念。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生學(xué)習(xí)陶行知、陳鶴琴、福祿貝爾、蒙臺梭利等中外教育家的教育思想，參觀陳鶴琴創(chuàng)辦的鼓樓幼兒園，聆聽陳鶴琴生平報告等，來強(qiáng)化免費男幼師生的職業(yè)認(rèn)同感;根據(jù)免費男幼師生特點，設(shè)置感恩教育、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)炔煌牡掠K，來幫助學(xué)生牢固樹立“立志從教、終身從教”的職業(yè)信念。 　　3.安排教育實踐活動 　　親身感受和實踐教育是信念教育的重要途徑。為增強(qiáng)免費男幼師生的職業(yè)信念，更加了解當(dāng)前幼兒園教育的實際情況，學(xué)?？梢岳煤?/p>

11、假安排免費男幼師生開展優(yōu)秀教師訪談活動。通過訪談。讓免費男幼師生學(xué)習(xí)他們的教育理念、教育思想、教育技能、教育方法等，并且共同探討教育中存在的問題。學(xué)校還可以安排免費男幼師生體驗鄉(xiāng)村生活、了解農(nóng)村教育。逐步建立扎根農(nóng)村教育的信念。 　　多樣的教育實踐活動可以豐富學(xué)生的真實體驗，激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)同，從中也不斷強(qiáng)化他們積極正面的職業(yè)信念。 　　4.發(fā)揮教育者的榜樣作用 　　師范院校不僅需要好的課程安排，更需要良師去實施這些課程。在教師信念培養(yǎng)方面，更要注重發(fā)揮教育者自身教師信念的榜樣作用。積極、正面的教師信念不但能夠提升教師的教學(xué)效能，而且能在潛移默化中影響學(xué)生教師信念的建構(gòu)。

12、為此，教師在教學(xué)過程中，要清楚地明晰自己并不是單純地“教”知識，而是在教的過程中，使學(xué)生在習(xí)得相關(guān)專業(yè)知識的同時，也學(xué)到教師的批判、反思能力及良好的課堂駕馭能力，等等。也就是說。只有教師在正確積極的教師信念指引下，才能給予學(xué)生正確、良好的示范。 　　對免費男幼師生進(jìn)行有效的教師信念培養(yǎng)，是免費師范生培養(yǎng)中一個重要而根本的問題，它直接關(guān)系到免費師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到江蘇免費師范教育政策的全面落實。 　　就免費師范生自身而言，加強(qiáng)對免費男幼師生教師信念的培養(yǎng)，不僅有利于培養(yǎng)他們對幼教事業(yè)的熱愛之情，而且有利于幫助他們專注于與幼兒教師職業(yè)有關(guān)的專業(yè)養(yǎng)成與發(fā)展，確保使其在未來的幼教工作能更好更快地成長為一名合格甚至優(yōu)秀的幼兒教師。