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1、新時期師范教育實踐教學現狀、問題及對策 　　新時期高師教育類專業(yè)的實踐教學應與時俱進做出相應調整，以保證實踐教學的順利開展，并取得良好成效。本文通過分析當下高師教育實踐教學的現狀和存在的問題，對如何予以改進和完善提出了幾點對策。 　　隨著中小學新課程體系改革的不斷推進，高等師范專業(yè)的教學也隨之做出了相應調整。2004年8月，教育部重新修訂了本科的教學評估體系，將實踐教學定為評估體系的核心指標，提高了對實踐教學的重視程度。但在當前高師教育的實踐教學中還存在一定問題亟待解決。 　　一、高等師范教育實踐教學的現狀和存在的問題 　　(一)重專業(yè)知識，輕教育技能 　　當前高等師

2、范院校在教學中，普遍對于理論知識較為重視，而對于學生實踐技能的培養(yǎng)則相對弱化。師范專業(yè)和非師范專業(yè)在前兩年中學習的課程大體上是相同的，到大三時，方開始對師范類專業(yè)開設教育學、心理學等課程?？傮w考量，教育類科目的課時數僅占到高師教育專業(yè)總課時數的7%，且在這有限的教育類科目的教學中，并沒有充分對學生進行教育技能的培養(yǎng)。對普通話的要求不嚴格，使得很多學生的普通話夾雜著濃厚的地方口音。在現代教學技能的培養(yǎng)上，部分學校并沒有讓學生實踐制作課件，致使學生在學習完畢，連基本的ppt制作方法都不會。另外，對于毛筆、鋼筆以及粉筆的三筆字教學，則又片面認為這些技能的培養(yǎng)已經過時，而只是草草了事，實際意義不大。

3、 　　(二)忽視學生探究能力和職業(yè)道德素質的培養(yǎng) 　　實踐教學課并沒有將對學生的培養(yǎng)與現今中小學的新課改要求相結合，加大對學生自主學習和探究能力的培養(yǎng)，在課堂上缺少讓給學生獨立思考和解決問題的機會。另外，教育學和心理學的教學在部分高師院校流于形式，學生學習這兩門課僅對他們修滿學分起到了幫助。教師機械講，學生考前突擊背，成為當下很多高師院校的教、學特點。在這種情況下，學生職業(yè)素質的培養(yǎng)便無從談起。 　　(三)實踐時間較短，實踐內容單一 　　現下高師教育類專業(yè)的實習時間一般安排在大三下半學期或大四上半學期，且實習總時間較短，并非占用一個學期。在這有限的時間內，很難讓學生充分體

4、會教師崗位的特點，并適應當下中小學的課改要求運用現代化方式教學。另外，實習的內容一般僅是到附近的中小學進行教學實踐，并沒有通過其他實踐形式豐富實踐內容，提高學生的整體素養(yǎng)。 　　(四)教學評價體系缺失 　　實踐教學的結果如何，是否真正對學生的實踐能力起到了作用，部分高師院校并沒有同步的評價標準和評價體系，這很容易使得學生產生松懈心理，部分自覺性不強的學生甚至渾水摸魚，僅是從要求實習的單位開回實踐證明向學校交待，而并未真正落實實踐活動。評價體系的缺失影響了學生實踐教學的效果。 　　二、完善等師范實踐教學的對策 　　(一)加強學生教育技能的培養(yǎng) 　　知識經濟時

5、代的到來，雖然對學生的知識結構以及整體能力提出了更高要求，但高師院校切不可丟棄自身特點，盲目“綜合化”發(fā)展，應充分體現師范類院校的特色，加大教育類課程的設置，并增強對學生教育技能的培養(yǎng)。首先，師范教育類科目應從大一就開始設置，以讓師范類學生在學習中更有針對性，對于教育技能的培養(yǎng)能及早引起重視。其次，應全面加強學生實際技能的培養(yǎng)。普通話水平應保證所有學生基本達標，對某些地方存在的平翹舌不分以及“n、l不分”等現象應通過科學的方法予以及時糾正。現代教育技術課程應通過多媒體教學，讓學生邊學習邊操作，切實達到會制作和使用課件的目的。三筆字并非已與時代發(fā)展脫節(jié)，教師仍需要使用粉筆進行黑板教學，也需要使用

6、鋼筆進行作業(yè)批改，應同步讓學生予以掌握。 　　(二)加強學生探究能力和職業(yè)道德素質的培養(yǎng) 　　首先，應通過開放式教學，加強對學生自主學習能力的鍛煉，以及探究能力的培養(yǎng)，嚴禁舊有的“滿堂灌”。教學中應適時設置問題，讓學生通過獨立思考予以解決，并鼓勵學生大膽質疑，表達對知識的各種見解。通過這種互動式教學，增強學生的主體性學習地位，提高他們自我處理問題的自覺性。其次，教育學、心理學的教學，應對學生職業(yè)道德素質的提高起到應有的作用。在教學中可通過引入一些案例等較為有趣的授課形式，提高學生的學習興趣，避免課堂成為教師的自言自語，以讓學生通過學習通曉基本的職業(yè)道德操守。 　　(三)增加實

7、踐時間，豐富實踐內容 　　實踐教學不應固定在某個較短的時間段集中進行，應將其分散在學生的各個學期，使理論教學與實踐教學穿插進行，起到相互補充的良好作用。同時，實踐方式應靈活多樣，凡是對于學生實踐教學能力的提高有益的方式均可采用。如，可適時讓學生參加一些調研活動，不定時讓學生登臺試講等等。通過多樣化的實踐可以全面提升學生的綜合素質。 　　(四)建立起合理的實踐教學評價體系 　　應對實踐教學進行嚴格要求，并將其落到實處，通過構建起科學合理的評價體系，對學生的實踐教學成績進行測評，并以此督促他們認真參與實踐教學。通過評價，應及時鼓勵實踐教學成績優(yōu)秀的學生，并對實踐態(tài)度不認真的學生提出批評，可將評價結果與學生的畢業(yè)成績進行掛鉤，以使得實踐教學對學生產生實際作用。 　　結語 　　高師教育實踐教學隨著中小學新課改的推行，愈來愈受到重視，但在當前還存在一定問題。應通過加強學生教育技能以及探究能力和職業(yè)道德素質的培養(yǎng)、增加實踐時間并豐富實踐內容、構建合理的評價體系等方式，不斷提高學生的實踐教學能力，為他們順利走向實踐崗位做好基礎工作。