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1、戲曲音樂創(chuàng)作現(xiàn)狀思考分析戲曲 音樂創(chuàng)作 現(xiàn)狀戲曲音樂創(chuàng)作現(xiàn)狀思考分析 戲劇家吳梅在其論著吳梅詞曲論著四種叢書中重點(diǎn)探討了南曲、北曲作法、作劇法、作清曲法等內(nèi)容，不但細(xì)致講解了戲曲音樂創(chuàng)作技法的獨(dú)特性，而且從理論層面深入剖析了戲曲音樂戲曲音樂創(chuàng)作在戲曲中的重要性。記得小時候，常聽一些老人說走，聽?wèi)蛉?，現(xiàn)在回想起來，聽?wèi)蛞辉~很自然地說明了音樂在戲曲中的重要性。一部戲劇能否成功，除了演員、劇本等因素外，貼切的、精湛的戲曲音樂創(chuàng)作顯然成為關(guān)鍵，能否建立有效的、長期的戲曲音樂作曲人才培養(yǎng)機(jī)制則成為中國戲曲、戲劇能否有效、高效地傳承與保護(hù)的一個重要環(huán)節(jié)。而反觀我國目前的戲曲音樂創(chuàng)作情況，形勢不容樂觀?？上?/p>

2、的是，政府很多相關(guān)部門、眾多戲曲工作者、戲劇藝術(shù)團(tuán)體等已經(jīng)意識到了這個問題，已經(jīng)開展了很多相關(guān)的活動。比如，文化部就曾在全國選出近 40 個重點(diǎn)院團(tuán)，計劃為每個院團(tuán)系統(tǒng)化、專業(yè)化培養(yǎng)1 名戲曲作曲人才，涉及了 20 多個劇種；中國劇協(xié)也曾為全國近 40 個劇種開設(shè)了專門的戲曲音樂創(chuàng)作研修班，挑選了 50 多家院團(tuán)的戲曲音樂作曲學(xué)員進(jìn)行了專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)；國家藝術(shù)基金在這方面也加大了資助力度，比如， 年度的漢劇音樂培訓(xùn)班項(xiàng)目，主要對皮黃劇種的戲曲音樂創(chuàng)作學(xué)員進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)班上對漢劇音樂等多門課程進(jìn)行了細(xì)致的講解、分析、研究，并組織學(xué)員積極開展劇目創(chuàng)作，取得了皮黃劇種音樂創(chuàng)作方面的豐碩

3、成果。 年度的藏羌彝戲曲音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)項(xiàng)目，對于全國少數(shù)民族地區(qū)地方傳統(tǒng)戲曲音樂創(chuàng)作者來說，是一個振奮人心的消息，對建立長效的地方傳統(tǒng)戲曲音樂創(chuàng)作人才、為少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)戲曲音樂的傳承與發(fā)展起到了巨大的推動、發(fā)展、傳承與保護(hù)作用。除此之外，高校在戲曲音樂作曲人才培養(yǎng)方面，也加大了理論研究與創(chuàng)作實(shí)踐力度，比如，中國戲曲音樂學(xué)會、中國戲曲學(xué)院主辦的中國戲曲學(xué)院戲曲作曲專業(yè)建設(shè)研討會；中國戲曲學(xué)院、上海音樂學(xué)院等院校的戲曲作曲高級研修班等，這些高校舉辦的學(xué)術(shù)活動對戲曲作曲專業(yè)人才如何通過高校進(jìn)行系統(tǒng)化、高質(zhì)量的培養(yǎng)，如何改善戲曲音樂創(chuàng)作的現(xiàn)狀，尤其是對建立有效的、長期的戲曲音樂作曲人才培養(yǎng)機(jī)制意義

4、重大，不但從理論層面使得學(xué)員接受了系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，更是在實(shí)踐層面得到了優(yōu)秀師資的指導(dǎo)，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的戲曲音樂，反過來也對高校在這方面的人才培養(yǎng)起到了巨大的彌補(bǔ)與推動作用。另外， 年陜西基層文藝院團(tuán)戲曲音樂作曲研修班、 年群眾文藝創(chuàng)作（戲?。└呒壯行薨?、中國夢主題戲劇創(chuàng)作研修班等的舉辦，都為戲曲音樂作曲人才的培養(yǎng)起到了重要的推進(jìn)作用。但是，取得成績的同時，戲曲音樂創(chuàng)作的現(xiàn)狀依然不容樂觀，除了時代、市場、環(huán)境、體制等原因外，以下幾點(diǎn)也值得深思。1. 戲曲音樂創(chuàng)作需要懂戲 所謂懂戲，首先要深入、透徹地了解戲曲、戲劇劇本和演員的藝術(shù)個性特點(diǎn)。早期很多戲曲劇本都是口口、代代相傳的，了解劇本的歷

5、史往來、原汁原貌，才能較為準(zhǔn)確地把握這部戲的主題風(fēng)格特征。只有深入了解演員的藝術(shù)個性特點(diǎn)，戲曲音樂創(chuàng)作才更有針對性，音樂才能貼著本和人走，也容易產(chǎn)生音樂創(chuàng)作靈感。其次，要懂潤腔，潤腔是保證戲曲風(fēng)格原汁原貌的重要手段，是體現(xiàn)戲曲劇種音樂語言特點(diǎn)與風(fēng)格辨識度的重要形式。在具體創(chuàng)作過程中，潤腔又涵蓋音色、節(jié)奏、旋律、力度等多種因素，因此，了解劇種的聲腔特點(diǎn)無疑是進(jìn)行戲曲音樂創(chuàng)作的一個重要環(huán)節(jié)。同時，也對生活在當(dāng)代的音樂作曲創(chuàng)作者提出了新的挑戰(zhàn)。眾所周知，戲曲最早的創(chuàng)作者是藝人，其創(chuàng)作講究大眾化、非程式化、不曲高和寡。對于戲曲作曲者來說，并不是受過西方嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的作曲技術(shù)訓(xùn)練，就可以掌握中國戲曲音樂的

6、創(chuàng)作技巧。戲曲音樂創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)手段，戲曲音樂創(chuàng)作需要感覺拿捏分寸，而這些知識絕不是僅僅依靠我們掌握了什么作曲技術(shù)、掌握了多少作曲手段、分析了多少音樂作品就可以獲得的。最后，戲曲劇種都是有獨(dú)立藝術(shù)個性的，要深入了解每一個戲曲劇種最典型的音樂語言特點(diǎn)與風(fēng)格，最好的方式就是演唱。戲曲音樂創(chuàng)作者應(yīng)在戲曲演唱上下功夫，能夠從一個劇種入手，觸類旁通，通過自己的演唱實(shí)踐并結(jié)合自己在歷史演變以及與時代的結(jié)合中對戲曲音樂各種風(fēng)格的探索，掌握戲曲各個行當(dāng)、流派的風(fēng)格特點(diǎn)，從而進(jìn)行有針對性地創(chuàng)作。2. 戲曲音樂創(chuàng)作離不開傳唱 經(jīng)筆者調(diào)研，目前國內(nèi)戲曲、戲劇的傳唱、傳承情況不容樂觀。筆者梳理了目前國內(nèi)較有代表性的

7、部分戲曲音樂作曲家，發(fā)現(xiàn)他們大多從小在戲曲劇團(tuán)或者戲曲、戲劇學(xué)校學(xué)_、生活過，從小就與戲曲充分接觸，耳濡目染。他們大多不但會唱而且會演唱多個劇種，深知戲曲音樂創(chuàng)作過程中作曲、演員與樂隊共同參與的重要性。他們大多能勝任伴奏，甚至能創(chuàng)作劇本，都是多面手，且從業(yè)時間較長。他們熟悉戲曲行當(dāng)、流派風(fēng)格特征，精通各個民族的地方傳統(tǒng)戲曲、劇種的聲腔特點(diǎn)，對樂隊伴奏中和聲、樂器與人聲結(jié)合、樂隊編配等手法了如指掌。可以說，他們與傳統(tǒng)戲曲培養(yǎng)了豐厚的感情，視戲如命。這種潛移默化的情感成為他們血液里流淌的文化基因。藝術(shù)源于生活，而恰恰現(xiàn)在的很多戲曲音樂作曲者缺少戲曲、戲劇生活經(jīng)歷，導(dǎo)致創(chuàng)作上的泛劇種化現(xiàn)象普遍存在，

8、這都給傳統(tǒng)戲曲的傳承帶來了很大的弊端。基于這些情況，我想最好的方式就是從娃娃抓起。筆者曾主持過一項(xiàng)校級科研課題戲曲音樂進(jìn)入中小學(xué)課堂的可行性調(diào)查研究。該課題研究主要采用了調(diào)查研究、實(shí)踐、文獻(xiàn)研究、個案研究等方法展開，選取了省內(nèi) 80 所中小學(xué)，縱向上涵蓋省內(nèi)市、縣、鎮(zhèn)、村各級學(xué)校，橫向上各個城市各個區(qū)均有涉及，宏觀上覆蓋根據(jù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行排名的各類學(xué)校，近 3000 名學(xué)生參與了調(diào)查問卷。并邀請了 50 名中小學(xué)音樂教師參與調(diào)查問卷。結(jié)果顯示：會唱一部完整的中國傳統(tǒng)戲曲的學(xué)生為零；會演唱某部戲曲其中一個唱段的學(xué)生僅占百分之一，教師在教學(xué)過程中在這方面有所關(guān)注的較少。離開了傳唱自然就離開了傳承，離

9、開了傳承自然就失去了戲曲音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)與土壤。對于此，我們能否想一些辦法，讓中小學(xué)生至少會唱一首家鄉(xiāng)的經(jīng)典戲曲呢？讓戲曲音樂的根，從娃娃開始就融進(jìn)血液里，今后無論在哪兒，都帶有家鄉(xiāng)的曲味兒，使戲曲、戲曲音樂像參天大樹一樣，扎得深、長得壯。3. 戲曲音樂創(chuàng)作離不開高等 經(jīng)調(diào)查，目前國內(nèi)開設(shè)作曲與作曲技術(shù)理論相關(guān)專業(yè)的本科院校不少于 50 所，招生人數(shù)每年不低于 150 人，但招收戲曲音樂作曲相關(guān)專業(yè)的本科高等院校不足其十分之一，招生人數(shù)每年不足 30 名，且相對集中在_、上海等較為發(fā)達(dá)的地區(qū)。生源主要是中等戲曲、戲劇學(xué)校學(xué)生；音樂藝術(shù)院校附中作曲專業(yè)學(xué)生；全國戲曲劇團(tuán)在職作曲專業(yè)或演奏專業(yè)人員，

10、以及藝術(shù)院校、文化部門的相關(guān)人員。當(dāng)然，戲曲音樂作曲通過高等學(xué)校進(jìn)行普及確實(shí)困難，專業(yè)院團(tuán)自己培養(yǎng)目前還是占主導(dǎo)方式。因?yàn)?，戲曲音樂作曲專業(yè)的學(xué)生除了掌握寫作戲曲音樂作品的技術(shù)、技巧外，就如河南省豫劇音樂學(xué)會會長、戲曲音樂家朱超倫所說，戲曲音樂作曲還需考慮戲曲劇種的特性，考慮這段戲由誰來唱，考慮演員的嗓音條件，考慮樂隊的表現(xiàn)能力，等等。在選場、唱段等多種形式的戲曲音樂創(chuàng)作時，所運(yùn)用的作曲技法、配器手法、唱腔設(shè)計等，都是極具個性的。因此，入學(xué)前就必須有豐富的創(chuàng)作經(jīng)歷與戲曲音樂功底，甚至要有豐富的舞臺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，萬事開頭難，是不是可以根據(jù)國內(nèi)戲曲劇種的地域分布情況，至少保障重要戲曲劇種所在省份

11、有一所本科院校開設(shè)當(dāng)?shù)貞蚯鷦》N音樂作曲專業(yè)？抑或相鄰省份共享一所培養(yǎng)戲曲音樂作曲專業(yè)的高校？戲曲劇種風(fēng)格的原始性很大程度上是由其地域性決定的，當(dāng)?shù)氐娜宋摹v史、地貌、生活等是戲曲劇種最重要的生長因素，它在某些方面直觀地反映出了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，對于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的回顧、反思與發(fā)展起著重要的借鑒作用?？傊?，積極發(fā)揮、轉(zhuǎn)換、整合高校職能，加大在這方面的人才引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)支持，創(chuàng)新招生模式，通過高校培養(yǎng)、院團(tuán)與高校聯(lián)合培養(yǎng)等方式，積極展開戲曲音樂創(chuàng)作人才的培養(yǎng)工作，我想這也是堅守文化自信、文化傳承的有效方式。4. 戲曲音樂創(chuàng)作離不開理論研究 學(xué)術(shù)研究是將某一學(xué)科不斷深入、保障該學(xué)科積極、有效、高質(zhì)量延續(xù)與創(chuàng)

12、新的重要手段。理論研究與實(shí)踐是相輔相成的，戲曲音樂創(chuàng)作當(dāng)然也不例外，它需要一批經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)高的專家學(xué)者不斷去研究、不斷去開拓、不斷去創(chuàng)新，但遺憾的是，目前從事戲曲音樂創(chuàng)作相關(guān)研究的工作開展明顯不足。經(jīng)筆者初步調(diào)查，專門針對戲曲音樂創(chuàng)作的研究文獻(xiàn)不足百篇，且相關(guān)的研究人員相對集中。文獻(xiàn)中，專門針對戲曲音樂作曲的系統(tǒng)性研究就更少了，大多是針對某一部戲、某一段唱腔、某一個戲曲作曲家進(jìn)行研究，沒有形成系統(tǒng)化的戲曲音樂作曲研究體系。傳統(tǒng)戲曲文化是我們的寶貴遺產(chǎn)，失去了戲曲音樂也就失去了戲曲之魂，為了更好地繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)戲曲文化，繁榮、科學(xué)、高效、持續(xù)、系統(tǒng)化的戲曲音樂創(chuàng)作人才培養(yǎng)已刻不容緩。相信隨著文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，尤其是在_文藝工作座談會重要講話精神的指導(dǎo)下，中國戲曲音樂作曲人才的培養(yǎng)大計一定會實(shí)現(xiàn)。