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1、【音標(biāo)教學(xué)論文】英語音標(biāo)教學(xué)的重要性策略摘要由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)底子比較薄弱，在各個(gè)方面對學(xué)習(xí)都很抵觸，極大地加劇了中職教師的教學(xué)難度。尤其是英語的學(xué)習(xí)，中職學(xué)生幾乎對英語是完全抵觸的，充滿了極大的恐懼感。所以，中職教師在對中職學(xué)生的英語教學(xué)過程中，要時(shí)刻注意中職學(xué)生接收英語教學(xué)的能力，時(shí)刻了解他們對英語的學(xué)習(xí)情況。在英語教學(xué)中，使用音標(biāo)教學(xué)，對中職學(xué)生英語水平的提高有著極大的幫助，所以就對中職英語教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)的重要性和教學(xué)策略做簡要敘述。關(guān)鍵詞中職英語；音標(biāo)教學(xué)；重要性；教學(xué)策略隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，國家對全民教育的重要性也越來越重視，各種中職學(xué)校紛紛在各地開辦起

2、來，中職學(xué)校的招生門檻也逐漸降低，招生規(guī)模逐漸加大，所以學(xué)生的分類也變得很復(fù)雜，有些學(xué)生初中畢業(yè)就去了中職學(xué)校上學(xué)，這些因素導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，英語的學(xué)習(xí)水平更是差距很大。種種因素的影響使中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不太重視，在這種大背景下，如何提高學(xué)生的英語水平和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，就成為中職英語教師所要思考的重要難題。一、中職學(xué)生英語音標(biāo)教學(xué)的重要性如果英語學(xué)習(xí)是一座大廈的話，那么英語單詞就是建成大廈中的一塊塊磚，而音標(biāo)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語單詞的主要前提，學(xué)生只有掌握了音標(biāo)知識，才能更好地學(xué)習(xí)英語單詞，從而對今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于中職學(xué)生對英語的抵觸心理，很多情況下，在英語課堂

3、中不敢大聲朗讀英語單詞，而有效地采用音標(biāo)教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解英語單詞的正確讀音，消除學(xué)生對英語的抵觸心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，在課堂上對老師的依賴性很高，在掌握了音標(biāo)讀音的方法之后，學(xué)生在課堂上就能自主地朗讀英語單詞，遇到生詞也不必過分依賴?yán)蠋?，在這個(gè)逐漸積累的過程中，不僅提高了學(xué)生的英語水平和英語素養(yǎng)，也在另一方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有了一定的英語單詞積累量之后，學(xué)生就能更進(jìn)一步地自主學(xué)習(xí)英語，能讀懂簡單的英語文章，并能使用英語進(jìn)行簡單的交流。所以，英語教學(xué)中使用音標(biāo)教學(xué)，對學(xué)生英語水平的提高有著極大的幫助。二、中職英語教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)所遇到的問題（一

4、）學(xué)生對英語的自學(xué)能力較差在中職學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，自主學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象更是少見，而且在學(xué)習(xí)英語的過程中，通常采用是傳統(tǒng)的那種死記硬背的方法學(xué)習(xí)英語，在這種學(xué)習(xí)方法下，學(xué)習(xí)效率非常低下。在課堂中，老師也是采用傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生讀寫英語單詞，導(dǎo)致學(xué)生對老師的依賴性很高，從而缺乏自主學(xué)習(xí)的意識。這些都對中職英語教育中音標(biāo)教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。（二）老師教學(xué)方法不當(dāng)筆者也調(diào)查了很多中職英語課堂，發(fā)現(xiàn)很多老師在英語課堂中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在上面講課，學(xué)生在下面被動地聽講，沒有認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極

5、性，老師用傳統(tǒng)的辦法教，學(xué)生用傳統(tǒng)的辦法學(xué)，這樣時(shí)間一長，學(xué)生就會逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的熱情。（三）缺少實(shí)踐鍛煉缺少英語實(shí)踐內(nèi)容，不僅是中職英語教育中面臨的問題，也是當(dāng)前中國各個(gè)階段英語教育面臨的問題。英語是一個(gè)依靠聽、說、讀、寫各個(gè)階段共同作用而完成的一門學(xué)科，但在教學(xué)過程中，學(xué)生往往缺少英語實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)習(xí)到的英語知識僅僅停留在書本上。在英語課堂的對話練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)得往往也不積極，這樣就對音標(biāo)教學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生了很大影響。三、中職英語教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)的策略由于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制訂適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，把學(xué)生作為課堂主體，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

6、作為重要條件，盡可能地提高學(xué)生的英語水平。對音標(biāo)教學(xué)時(shí)，要克服學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏懼心理，從最基礎(chǔ)的音標(biāo)知識開始，一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生掌握音標(biāo)知識之后，再進(jìn)一步教會學(xué)生對元音字母和輔音字母的區(qū)別，讓學(xué)生認(rèn)識元音和輔音，知道元音有20個(gè)，8個(gè)雙元音，12個(gè)單元音；輔音有28個(gè)，其中分為清輔音、濁輔音等等。學(xué)生對這些音標(biāo)的基礎(chǔ)知識掌握之后，才能更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)以后的音標(biāo)知識和英語單詞。在英語的教學(xué)過程中，也要注意實(shí)踐和理論相結(jié)合。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間音標(biāo)知識之后，要組織課堂活動，讓學(xué)生在這個(gè)活動中用英語進(jìn)行交流，也可以利用多媒體技術(shù)，放映英語電影，讓學(xué)生在觀影過程中了解英語發(fā)音，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。根據(jù)中職英語教學(xué)的實(shí)際情況，采用音標(biāo)進(jìn)行英語教學(xué)，對中職學(xué)生英語水平提高有很大的幫助，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師要重視音標(biāo)教學(xué)，制訂合理的教學(xué)方案，提高中職學(xué)生英語水平。參考文獻(xiàn)：1楊琴.淺談中職英語音標(biāo)教學(xué)的重要性J.課程教育研究，2014（28）：87.2黎軍.淺談中職英語教育中的音標(biāo)教學(xué)J.教育教學(xué)研究，2012（94）：142-143.作者:吳春蘭 單位:青海省海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校