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1、Module 6 UNIT 2 Does he play the flute? 【 教學(xué)目標(biāo) 】 （一）知識(shí)技能目標(biāo)： 1.懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、單詞 listen, music, flute, drum。 2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句子 Does he play football at the weekend? Yes, he does. /No, he doesn t. 3.會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě) Mm, Nn, Oo。 （二）運(yùn)用能力目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)陳述和詢(xún)問(wèn)某人經(jīng)常做的事情，掌 握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話(huà)完成一定的交際任務(wù)。 2.增加已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞

2、和句 子的認(rèn)讀能力。 （三）素質(zhì)教育目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、 做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。 2.幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人 合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 1.能夠用英語(yǔ)陳述和詢(xún)問(wèn)某人經(jīng)常做的事情。 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子： Does he play football at the weekend? Yes, he does. /No, he doesn t.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活 運(yùn)用。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)描述和詢(xún)問(wèn)某 人經(jīng)

3、常做的事情。 【 教學(xué)意圖 】 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓 學(xué)生積極參與體驗(yàn)。 【 教具準(zhǔn)備 】 1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。 2.上個(gè)單元的單詞卡片。 3.準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。 【 教學(xué)過(guò)程 】 Step 1.Warming-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，做簡(jiǎn)單的 Free Talk. （ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 只有通過(guò)師生、生生間大量的語(yǔ)言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。課堂上的 Free Talk是培 養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效方式。） 2.教師問(wèn)候?qū)W生，然后出示上個(gè)單元所用的單詞卡片， 快速地閃現(xiàn)圖

4、畫(huà)那一面后，使背面的短語(yǔ)面向?qū)W生，培養(yǎng) 學(xué)生的認(rèn)讀能力。要求學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)快速地做出相應(yīng)的動(dòng) 作，同時(shí)能正確地讀出卡片上的短語(yǔ)，比比看哪個(gè)組的學(xué) 生反應(yīng)又快又正確。復(fù)習(xí)完短語(yǔ)后，教師可提高活動(dòng)的難 度。同樣教師快速地閃現(xiàn)圖畫(huà)那一面后，然后使背面的短 語(yǔ)面向?qū)W生，這次要求學(xué)生指著另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的句子，如“ She watches TV. He plays football. He goes swimming.” 等 （ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 以帶有游戲色彩的活動(dòng)熱身，學(xué)生的求 知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué) 生快速進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)，融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。） Step 2.Pre

5、sentation 1.教師將學(xué)生已經(jīng)完成的周末活動(dòng)調(diào)查表集中后后， 從中任意抽出一份調(diào)查表，并請(qǐng)?zhí)顚?xiě)這張表的學(xué)生在教室 前面來(lái)先介紹自己的周末活動(dòng)，再介紹朋友的周末活動(dòng)，然后抽出下一份調(diào)查表，請(qǐng)出相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行介紹 .依次 進(jìn)行，最后教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 2.在最后一名學(xué)生介紹完后，教師指著他詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生： “ Does he /she play football ?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Yes, he/she does.” 或“ No, he /she doesn t.” 然后告訴學(xué)生 今天 Amy, Lingling和 Fangfang, 他們?cè)谡務(wù)?Sam做了什么哪 些事情。

6、讓我們一起去看看吧！ （ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 在復(fù)習(xí)上個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，教師 以源于真實(shí)生活的話(huà)題引起了學(xué)生的共鳴，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng) 烈的求知欲，促使學(xué)生在真實(shí)而有意義的語(yǔ)言交際中自然地過(guò)渡到新的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。） 3.教師把本單元活動(dòng) 1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn) 給學(xué)生，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后板書(shū) “ Does he play the flute? Does he listen to CDs” ，讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題去邊看 邊聽(tīng)。 4.教師先讓學(xué)生小組成員合作找出問(wèn)題的答案， 之后教師請(qǐng)幾組學(xué)生以問(wèn)答的方式說(shuō)出他們的答 案。教師在黑板上分別把答案寫(xiě)在相應(yīng)的問(wèn)題下面。教師教讀黑板上的句子，學(xué)生跟讀。 5

7、.教師再放錄音，每句話(huà)后停頓，請(qǐng)學(xué)生看 書(shū)跟讀，可以采用多種機(jī)械操練方式練習(xí)發(fā)音，注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 Step3.Practice 1.教師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源，讓學(xué)生在 小組間，根據(jù)資源內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 2.教師把活動(dòng) 2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先請(qǐng)學(xué)生 認(rèn)真看圖，然后根據(jù)蛇形圖的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)， 最后進(jìn)行小組間的比賽，看看哪個(gè)小組能用最短 的時(shí)間最準(zhǔn)確地說(shuō)完整幅圖，那么這個(gè)小組就獲 勝，老師發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 游戲的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)參與這種挑戰(zhàn) 性極強(qiáng)的闖關(guān)游戲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。） Step4. Lea

8、rn to the chant. 1.教師把活動(dòng) 4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)了解 chant 內(nèi)容。 2.教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)韻句，從整體上把握語(yǔ)句的讀音和大意，然后逐行進(jìn)行教授。 3.教師再放錄音，一句一停，以便學(xué)生模仿。鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊拍手，然后讓部分學(xué)生進(jìn) 行表演，教師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)動(dòng)小禮物以示鼓勵(lì)。 Step5. Learn to the letters. 1.教師把活動(dòng) 5的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖觀察 這些字母的正確書(shū)寫(xiě)格式，然后放錄音讓學(xué)生跟讀，接著進(jìn) 行多種方式的機(jī)械操練，幫助學(xué)生練習(xí)這些字母的發(fā)音。 2.教師給學(xué)生講解四線格的書(shū)寫(xiě)要求，正確地書(shū)寫(xiě)出這幾個(gè) 字母。教師可以適當(dāng)?shù)丶尤霑?shū)寫(xiě)練習(xí)：先讓學(xué)生在空中劃出 正確的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，然后進(jìn)行抄寫(xiě)練習(xí)。 Step6.Consolidation 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 （ 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能 力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。） Step7. Homework 1.回家把今天學(xué)的 chant 講給自己的爸爸媽媽 聽(tīng)。 2.數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)過(guò)多少字母了？回顧 一下學(xué)過(guò)的內(nèi)容。