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1、小班聽(tīng)課記錄 小班聽(tīng)課記錄 　　現(xiàn)在學(xué)校里的教師通過(guò)聽(tīng)課促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及方法的交流，那么聽(tīng)課完畢后應(yīng)該怎么做記錄呢? 　　一、小班聽(tīng)課記錄　　執(zhí)筆教師:馬老師 　　聽(tīng)課時(shí)間:12月4日 　　聽(tīng)課老師:本人 　　聽(tīng)課地點(diǎn): 　　活動(dòng)名稱:花手套 　　班級(jí):小班 　　活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù) 　　活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)3、能用合適的語(yǔ)言表達(dá) 　　活動(dòng)過(guò)程: 　　準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 　　教師行為 　　幼兒狀況 　　一、

2、引入主題 　　1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套啊!我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃? 　　二、引導(dǎo)滾畫 　　1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩 　　2、怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo)) 　　3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠 　　(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾) 　　4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)滾畫 　　三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫 　　1、請(qǐng)彈珠休息一下吧 　　2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論) 　　3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里? 　　4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫 　　四、小朋友操作，教師幫助念兒

3、歌 　　五、引導(dǎo)幼兒討論 　　1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了? 　　2、 它怎么樣? 　　六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫 　　1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 　　2、現(xiàn)在看看你的`手套變?cè)趺礃恿? 　　七、活動(dòng)的結(jié)束 　　我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙 　　A 、太大了(怎么辦，老師沒(méi)有作回應(yīng)) 　　B 、沒(méi)有顏色 　　彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo) 　　有線寶寶 　　A 、像繩子 　　B 、像馬路 　　C 、像樹(shù)根 　　變五顏六色的了 　　評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。 　　二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范 　　可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 　　三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。 　　(小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像......像......像......)