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1、輕輕松松學字母 快快樂樂打基礎(chǔ) 輕輕松松學字母 快快樂樂打基礎(chǔ) ：字母教學是英語入門階段的一項重要的教學內(nèi)容，字母教學的好壞對以后的教學工作有很大的影響。如何認識字母？如何書寫字母？如何識記字母？在字母教學中要注意哪些？本文都做了有益的探索。 ：小學英語字母教學有效教學活動設(shè)計 字母教學是英語入門階段的一項重要的教學內(nèi)容，字母教學的好壞對以后的教學工作有很大的影響。26個字母是組成英文詞匯及語句的最小單位，是學習英語的基礎(chǔ)。學生學好了字母，對英語讀音、書寫和良好學習習慣的養(yǎng)成都有好處。反之，如果字母教學搞不好，往往使學生感到難以入門，望而生畏，喪失學習興趣和信心。有經(jīng)驗的老師都知道，學

2、生中兩極分化的產(chǎn)生往往都是從字母開始的。因此，必須搞好字母的教學和復(fù)習工作。 筆者對字母教學主要有以下幾點做法。 一、你在我身邊——認識字母。 教師出示一些印有英語字母的商品，告訴學生它們是英語字母，讓學生初步感知一下。這樣做會讓學生感到英語字母離我們并不遙遠，它們就在我們的身邊，隨處可見。學習身邊熟悉的事物，學生自然感興趣。然后教師把26個字母的大小寫按順序板書到黑板上，讓學生對字母有個整體的認識。教師讓學生了解字母的發(fā)音和形狀的同時，還可以利用教唱字母歌的形式來激發(fā)學生學習字母的興趣。唱歌可以加深學生的學習印象，有助于學生記住字母的發(fā)音。 二、你在我手心里——書寫字母。 為了避免枯燥乏味的

3、說教，每次教字母我都貫穿“聽音、觀察、模仿、練習”這幾個環(huán)節(jié)。聽音，讓學生仔細靜聽教師發(fā)音，然后進行跟讀。觀察，在聽音過程中，學生要注意觀察教師的口形。模仿，教師講解發(fā)音技巧，學生模仿著進行發(fā)音。練習，既寫字母，先書空，后筆頭練習。按照黑板上的正確筆順，教師舉起手指和學生一起書空2-3遍。之后，學生在練習本上抄寫字母，加以鞏固。對于學生抄寫的字母，教師要盡量面批，及時糾正學生的書寫錯誤，以便使每一個學生都有一個良好的英語書寫基礎(chǔ)。 三、你在心中——注意事項。 1.采取“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的原則來進行字母教學，符合新課程標準的.要求，也便于學生由易到難地接受新知。 2.用不同的彩色粉筆表示出字

4、母的筆順，學生一目了然，有助于學生寫規(guī)范字母。如：教師可以用白顏色表示字母的第一筆，黃顏色表示字母的第二筆，紅顏色表示字母的第三筆。這樣，學生的印象會較為深刻。 3.教師要注重讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：學生在我的啟發(fā)下能看出所有的大寫字母都占上兩格。從學生的口中得出結(jié)論當然比從教師的口中得出結(jié)論更好。這樣還培養(yǎng)了學生的觀察能力。 4.教師要注意給學生講解一下字母印刷體與手寫體的區(qū)別。我們可以把這兩種字體放在一起比較后識記。這樣效果會好些。特別是字母Ii和Ll，經(jīng)常有學生分不清到底是大寫字母I還是小寫字母l。 四、你在我課上——教學活動。 對于初學字母的小學生來說，認識26個字母并非易事。所以，教師要

5、想盡各種辦法、使用多種手段讓他們認知字母。筆者常使用的有效方法有幾下幾種。 1.Let’schant.對于初學英語的小學生來存在這樣一個問題，極易將26個英文字母和漢語拼音兩者弄混，特別是字形相近或讀音相似的字母，如“b”和“d”，“g”和“j”，“r”和“i”，“p”和“q”，“u”和“v”等。我設(shè)計了“b,b向右轉(zhuǎn)，b,b第二個。”，“d,d向左轉(zhuǎn)，d,d第四個?！?，“g,g9帶鉤，j,j像魚鉤?！薄皉,r小樹苗，i,i帶帽子?！薄皃,p9轉(zhuǎn)身，q,q像個9。”“u,u像酒杯，v,v像衣領(lǐng)?！眂hant簡單易記，瑯瑯上口，學生念得順，記得牢，不易忘記。2.Listenandshow.教師發(fā)

6、出指令ShowmethebigletterA.Showmethesmallletterj.讓學生出示對應(yīng)的字母卡片，以正確且速度最快的的同學為勝。也可以開展小組活動。 3.找鄰居。26個學生手中各拿一張字母卡片轉(zhuǎn)圈。當教師說出一個字母時，拿著相鄰字母的同學趕快說出自己的字母。 4.加加減減成字母。如給下列字母加上或減去一筆，變成另一字母：ＣＰＥＱ等。 5.根據(jù)字母發(fā)音歸類。按“家族”將26個字母進行分類記憶，首先將字母劃分為七大家族，再對號入座，最終編成一首音素家族兒歌：A、H、J、K是A家族，A，A是族長。E的家族有八位，BCDE,GPTV，E，E是族長。/e/的家族沒族長，它的成員有七位，

7、FLMN,SX和Z。U的家族有三位，UQW,U，U是族長。I的家族有兩位，I，Y誰是族長？,當然當然是I。（手勢指著自己）R,O家族只有一個，它們自己是族長。這種記憶方法相對于機械地背的效果是事半功倍的。 6.滾皮球。教師或?qū)W生手拿皮球站在圈內(nèi)；教師或?qū)W生邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。如果教師說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推?；卮鸩怀龅囊笏子⒄Z歌。 7.自制字母卡片。學生在學完二十六個字母后，可以讓學生自己動手制作字母卡片。要求將五個元音字母涂成紅色，其余涂成黑色。學生制作完成后，在班上進行展覽評比，評出一、二、三等獎來，每個等級的獲獎人數(shù)可由老師自己確定。當然，獲獎面可設(shè)大一些。