《中國國際貿(mào)易學(xué)術(shù)論文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中國國際貿(mào)易學(xué)術(shù)論文（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國國際貿(mào)易學(xué)術(shù)論文 隨著我國經(jīng)濟和對外貿(mào)易的同步快速增長，國際貿(mào)易風(fēng)險事故也日益增多，已經(jīng)成為困擾眾多外貿(mào)企業(yè)的一大難題。下面是小編為大家整理的國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)術(shù)論文，供大家參考，希望對你有所幫助！國際貿(mào)易學(xué)術(shù)論文范文一：國際貿(mào)易本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)摘要：為了激勵學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力和熱情，可以采取激勵機制。如在教學(xué)環(huán)節(jié)大量采用案例教學(xué)，選取社會輿論關(guān)注的熱點和焦點，又與課程內(nèi)容緊密相連，容易激起學(xué)生強烈共鳴。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;應(yīng)用型進入21世紀(jì)，國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展更加緊密，全球經(jīng)濟一體化發(fā)展進一步加快，國際競爭更加激烈，人才強國戰(zhàn)略已成為世界各國的共識。對于高等學(xué)校來說，努力培養(yǎng)出適

2、應(yīng)社會需求的綜合性、應(yīng)用型高素質(zhì)人才，已成為我國對外貿(mào)易快速發(fā)展的迫切要求。一、國際貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才社會需求量巨大隨著世界各國經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，全球經(jīng)濟一體化發(fā)展更加深入，我國越來越多的企業(yè)參與到世界經(jīng)濟活動中來，我國的進出口貿(mào)易額逐年增長，尤其中國加入WTO以后，我國的對外貿(mào)易額更是進入了增長的快車道。后來雖然也受到國際金融危機的影響，但是2010年又開始進入快速增長階段，其速度比前幾年更快。隨著我國改革開放程度進一步加大，中國具有外貿(mào)自營權(quán)的企業(yè)數(shù)量越來越多，需要懂得國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識的專業(yè)人才數(shù)量巨大。同時大量外資企業(yè)進入中國，也急需大量既懂外語又熟悉國內(nèi)外貿(mào)易規(guī)則的國際貿(mào)易管理

3、人才和業(yè)務(wù)操作人才。根據(jù)有關(guān)資料，我國出口外向型企業(yè)對復(fù)合型、應(yīng)用型人才需求很大，比如進出口業(yè)務(wù)主管、外貿(mào)職業(yè)經(jīng)理、跟單員、報關(guān)員、報檢員等都比較緊缺。通過對湖北武漢、黃石等地的紡織服裝外貿(mào)企業(yè)調(diào)研，這些紡織外貿(mào)服裝類的外貿(mào)企業(yè)對國際貿(mào)易復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求量較大。外貿(mào)崗位需求主要集中在外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員及單證員，其次是貨代員、報關(guān)員及報檢員。但是，除了這些外貿(mào)業(yè)務(wù)技能以外，還要求他們要懂得紡織服裝面料、工藝等方面的知識。因此，我們在培養(yǎng)國際貿(mào)易本科專業(yè)人才時，就要結(jié)合我校紡織行業(yè)特色，培養(yǎng)出既精通外貿(mào)業(yè)務(wù)技能，又懂得紡織服裝知識的綜合性、應(yīng)用型專業(yè)人才。二、國際貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才

4、培養(yǎng)存在一定問題1、師資力量薄弱，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量較低伴隨著高校的擴招，許多高校不僅大量增開新專業(yè)，而且片面強調(diào)數(shù)量規(guī)模的擴大發(fā)展，專業(yè)招生人數(shù)不斷增加。其中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)就是高校擴招后發(fā)展最快的熱門專業(yè)之一。但是國際貿(mào)易專業(yè)存在師資匱乏，尤其是有外貿(mào)實際工作經(jīng)驗的教師不足;教學(xué)軟硬件設(shè)施不完善，不配套，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力弱等問題，這樣就進入專業(yè)熱而就業(yè)難的怪圈。2、特色不鮮明，不符合社會需求對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，在本科層次上，社會需求的是復(fù)合型、應(yīng)用型人才，而大多數(shù)高校國際貿(mào)易專業(yè)很少能夠與區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)特色相結(jié)合，專業(yè)特色不明顯，從而導(dǎo)致了就業(yè)難，而企業(yè)卻又極其缺乏外貿(mào)人才

5、。我們必須把國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)和行業(yè)特色相結(jié)合，培養(yǎng)符合社會需求和行業(yè)相結(jié)合的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。3、社會實踐缺乏，難與社會接軌國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)以理論教學(xué)為主，缺乏實踐性教學(xué)，與企業(yè)接觸的機會不多，學(xué)生參與到企業(yè)具體的崗位學(xué)習(xí)機會少，培養(yǎng)業(yè)務(wù)技能不足，畢業(yè)生很難上崗即用，與企業(yè)對外貿(mào)人才的要求有一定的差距。應(yīng)此，除了校內(nèi)實驗室實訓(xùn)以外，更要增加校外實習(xí)基地，讓學(xué)生有更多接觸社會的機會。三、借鑒國外國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗1、美國高校對國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的要求(1)讓學(xué)生形成一種分析問題解決問題的思路，通過對國際市場的了解分析，熟悉國際國內(nèi)市場環(huán)境，學(xué)會如何在國際貿(mào)易領(lǐng)域把握商機;(2)

6、讓學(xué)生掌握公司發(fā)展與國別經(jīng)濟發(fā)展二者之間的關(guān)系，熟悉國別經(jīng)濟政策，明確研究的地域，提供貿(mào)易發(fā)展策略。在美國，學(xué)生確定專業(yè)后再來有選擇地傾向某一地域的研究。(3)美國的國際商務(wù)教育是一種國際化的教育涵蓋金融、貿(mào)易、商業(yè)策略等。正如耶魯大學(xué)國際商務(wù)專業(yè)簡介所言:我們設(shè)置的專業(yè)課程不僅僅要能適用于紐約或者舊金山，還要能關(guān)注到巴西利亞甚至上海。(4)使國際商務(wù)專業(yè)成為跨學(xué)科、跨范圍的專業(yè);學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中要融會貫通。把專業(yè)理論課程與實際業(yè)務(wù)操作相結(jié)合，從實踐中探尋規(guī)律，讓學(xué)生能夠得到企業(yè)家與商人的基本訓(xùn)練。(5)進一步培養(yǎng)學(xué)生人文藝術(shù)素質(zhì)，使學(xué)生在科學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面具有一定修養(yǎng)。如南卡羅

7、琳大學(xué)，開設(shè)了自然科學(xué)、社會科學(xué)、行為科學(xué)、藝術(shù)、小說、戲劇、詩歌等課程，豐富多彩。2、澳大利亞高校培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的方法澳大利亞在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面采用新三段式教學(xué)，首先是職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)有機融合，相互促進;二是業(yè)務(wù)操作能力、綜合實踐能力和創(chuàng)新能力有機結(jié)合，以綜合實踐能力培養(yǎng)為中心，使三者相互作用、共同提高;三是把傳授專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育有機結(jié)合，使學(xué)生成為知識、能力、品格協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。四、國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)建議1、加強國際貿(mào)易專業(yè)特色培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)必須根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)去向和行業(yè)發(fā)展要求，凝煉出我校國際貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型、

8、應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。例如，結(jié)合我校紡織行業(yè)特色優(yōu)勢，培養(yǎng)出既懂得紡織品服裝專業(yè)知識，又掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能的應(yīng)用型人才;同時，結(jié)合執(zhí)業(yè)資格證書的考試，讓學(xué)生在大學(xué)期間就能夠取得國際商務(wù)師資格證、外銷員、跟單員、報關(guān)員、報檢員等相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書，一畢業(yè)不需要任何培訓(xùn)就能上崗的應(yīng)用型專門人才。2、加強實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用型人才，必須加強實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)中，一方面學(xué)生可以通過實驗室模擬教學(xué)，模擬出一個完全仿真的國際貿(mào)易環(huán)境，如以具體的外貿(mào)跟單為背景，交易過程為主線，為學(xué)生提供一個生產(chǎn)跟單、樣品跟單、運輸跟單、保險跟單等連貫交易分析及操作的機會。另外在校企合作方面，盡

9、可能地讓學(xué)生參與到企業(yè)業(yè)務(wù)實習(xí)，通過這樣的實習(xí)機會，讓學(xué)生全面了解和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)操作技能，使一部分優(yōu)秀畢業(yè)生能留在企業(yè)就業(yè)。3、借鑒國外經(jīng)驗，采用激勵機制為了激勵學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力和熱情，可以采取激勵機制。如在教學(xué)環(huán)節(jié)大量采用案例教學(xué)，選取社會輿論關(guān)注的熱點和焦點，又與課程內(nèi)容緊密相連，容易激起學(xué)生強烈共鳴。例如分析案例時，在課堂上往往出現(xiàn)針鋒相對的場面，課堂氣氛非?；钴S。另外鼓勵學(xué)生積極參加全國大學(xué)生外貿(mào)跟單大賽，如果取得名次學(xué)校給予特別獎勵。同時，學(xué)生畢業(yè)時，可以獲得相關(guān)企業(yè)的優(yōu)先錄取資格。參考文獻1、影響國際服務(wù)貿(mào)易的宏觀因素李靜萍經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理2002-12-182、中美服務(wù)貿(mào)易國際競爭力比較分析兼論中國服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)性失衡趙放;馮曉玲;世界經(jīng)濟研究2007-09-25