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1、【西方文化論文】培養(yǎng)跨文化能力的英語讀譯教學(xué)實(shí)踐摘要本文以ESA教學(xué)理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有跨文化交際能力的學(xué)生為目標(biāo)，探討了大學(xué)英語讀寫課堂的教學(xué)實(shí)踐。其中圍繞著熱點(diǎn)新聞資訊和熱詞，在課堂上通過學(xué)生分享、教師點(diǎn)評、作業(yè)鞏固一系列教學(xué)過程，側(cè)重介紹了從課外閱讀到四級翻譯點(diǎn)撥的教學(xué)實(shí)踐。課堂案例分享還原了部分課堂活動，呈現(xiàn)了具體的教學(xué)步驟。關(guān)鍵詞跨文化能力；大學(xué)外語教學(xué)；新聞熱詞分享；翻譯1理論基礎(chǔ)及背景1998年，著名的英國語言教育學(xué)家JeremyHarmer在他的代表作HowtoTeachEnglish中提出了ESA理論，即Engage、Study、Activate理論。他認(rèn)為在社會生活中習(xí)得語

2、言具有三方面優(yōu)勢：一、學(xué)習(xí)者能夠廣泛地接觸語言材料；二、為交際而學(xué)；三、有實(shí)踐所學(xué)語言的機(jī)會。ESA理論體現(xiàn)了師生互動這一特點(diǎn)，并使教學(xué)活動情景化、任務(wù)化、交際化?；诖耍覀兘處熆梢栽谡n堂上利用投入、學(xué)習(xí)、運(yùn)用三要素來創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供生動的語言材料，通過細(xì)致的講解幫助他們分析，最后給學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會去實(shí)踐。這一教學(xué)計(jì)劃實(shí)施還有一個大背景是:自2013年12月大學(xué)英語四六級考試改革以來，四級考試的翻譯題型從原來的五個短句翻譯填空改革成了一篇140-160個漢字的段落翻譯?？疾榈闹黝}包括中國的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等話題。近幾年的考試試題常出自一些社會熱點(diǎn)話題。因此，即時地了解最新的

3、新聞資訊，不僅是出于應(yīng)試的需要，而且還能幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，擴(kuò)大知識面，喚起學(xué)習(xí)興趣。在老師的鼓勵下，學(xué)生們堅(jiān)持通過課下自主學(xué)習(xí)、課上師生互動和生生互動，日積月累又與時俱進(jìn)，為四級翻譯備考的同時又打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。2教學(xué)實(shí)施由于課堂授課時間有限，教師在開學(xué)之初即要求學(xué)生下載手機(jī)軟件（如ChinaDaily、紐約時報、BBC雙語新聞、可可英語等）以及關(guān)注中國日報雙語新聞等官方微信，多渠道全方位的獲取新聞資訊。每周課堂教學(xué)用30分鐘至50分鐘的時間圍繞“近期新聞熱點(diǎn)”和“一周新聞熱詞”展開討論，即在課堂上由學(xué)生們來分享最近一段時間國際國內(nèi)新聞熱點(diǎn)、熱詞，并且通過分享學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯以及句式的

4、表達(dá)，教師負(fù)責(zé)課堂上的時間管理以及提煉概括總結(jié)，最后在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺布置相關(guān)作業(yè)。2.1課堂案例分享一開學(xué)第一課筆者說明了任務(wù)要求之后，布置了課后命題作業(yè)：回顧剛剛過去的春節(jié)以及民俗，查找相關(guān)報道，對比東西方文化，用英文文字或文字加圖片的形式在線提交報告。學(xué)生們提交的報告五花八門，精彩紛呈。筆者挑選了其中一位同學(xué)做的幻燈片并邀請他在課堂上做了介紹。他從6個方面介紹了小年的民間習(xí)俗：1）祭灶王OffersacrificestoKitchenGod；2）掃塵土Housecleaning；3）吃關(guān)東糖EatGuandongcandy；4）貼窗花Pastapaper-cutstowindows；5）沐浴

5、理發(fā)Bathandhair-cut；6）辦年貨PreparationsforSpringFestival，并且每一部分都進(jìn)行了詳細(xì)講解，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。陳述完畢之后，筆者引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)的中外民俗文化展開跨文化思辨：“外國人過圣誕節(jié)有哪些習(xí)俗？”“除了圣誕節(jié)，西方還有哪些特別的節(jié)日？”“你對現(xiàn)在中國流行過洋節(jié)怎么看？”經(jīng)過激烈的討論，大家的思想碰撞出了火花，也加強(qiáng)了對東西方傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。隨后，筆者布置了2016年12月的三篇段落翻譯作為課后作業(yè)，它們分別講述的是紅色、黃色和白色在中國文化中的象征意義，完成以后在網(wǎng)絡(luò)平臺提交作業(yè)。經(jīng)過一個星期的批改，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在譯文中一些典型的錯誤，

6、在課堂上進(jìn)行了訂正。2.2課堂案例分享二4月中旬學(xué)生分享了一則新聞：“AIncplanstocloseitsdomesticmarketplacebusinessinChinabymid-July,peoplefamiliarwiththemattertoldReutersonWednesday,focusingeffortsonitsmorelucrativebusi-nessessellingoverseasgoodsandcloudservicesintheworldsmostpopulouscountry.”并且補(bǔ)充了一些熱詞供同學(xué)們學(xué)習(xí)，如“跨境電商cross-bordere-com

7、merce；消費(fèi)升級consumptionupgrade；剁手黨shopaholics；直郵directdelivery；免郵freeshipping/delivery”另一位和他分享同一話題的同學(xué)補(bǔ)充了他的內(nèi)容，即亞馬遜的一份聲明：“WearenotifyingsellerswewillnolongeroperateamarketplaceonA,andwewillnolongerbeprovidingsellerservicesonAeffectiveJuly18.”學(xué)生們分享結(jié)束，筆者也給學(xué)生們介紹：shopahol-ics一詞的造詞法類似于在workaholic、alcoholic后面

8、加上后綴holic，這樣的翻譯方法我們可以稱為“借鑒平行譯語”譯法；除了這種譯法，我們也可以采用另一種直譯譯法，譯為hands-choppingpeople。此外，筆者還就分享中提及的電商文化，與學(xué)生們就中國本土的Tmall和JD電子商務(wù)與學(xué)生交流。有的同學(xué)談?wù)摿俗约旱馁徫锝?jīng)歷，有的同學(xué)發(fā)表了對中國電商的見解和展望，交流異?；钴S。接下來，筆者布置了課堂作業(yè)，要求學(xué)生翻譯這個句子：“全球最大的在線零售商亞馬遜于2004年斥資7500萬美元收購了中國本土在線購物網(wǎng)站卓越網(wǎng)，并于2011年將其更名為亞馬遜中國?！贝鸢附馕鰰r，筆者強(qiáng)調(diào)了以下考點(diǎn)：第一，“在線零售商”“更名”等詞匯的正確表達(dá)；第二，確立

9、句子的謂語由“收購”和“更名”并列構(gòu)成，時態(tài)為過去時；第三，“全球最大的在線零售商”是對主語亞馬遜的解釋說明，可作同位語。最后，筆者布置了2015年6月四級考試翻譯題目中的“中國快遞服務(wù)發(fā)展”一文，因?yàn)樗坏泻险n堂主題，而且和課堂作業(yè)極為類似，學(xué)生可以趁熱打鐵地鞏固所學(xué)知識。2.3課堂案例分享三上個學(xué)期學(xué)生在課堂分享了一則振奮人心的新聞，即華爾街日報發(fā)表的關(guān)于港珠澳大橋助力粵港澳大灣區(qū)融合建設(shè)的文章節(jié)選：“At20timesthelengthofCaliforniasGoldenGateBridge,thesix-lanecrossingwilllinkaregionaleconomiczo

10、neof70millionpeople,withacombinedannualGDPof$1.51trillionalmosttwicethatoftheSanFranciscoBayArea,andlargerthanthenationaleconomiesofAustralia,SpainorMexico.”通過她的分享，大家共同學(xué)習(xí)了“大灣區(qū)”“廣深港高速鐵路”“自助出境通關(guān)”等一周熱詞。為了幫助學(xué)生增長跨文化知識，筆者給學(xué)生們補(bǔ)充分享了世界著名橋梁之一金門大橋修建的歷史以及以它為背景而創(chuàng)作的歌曲和電影。除此之外，這段外媒報道還為我們四級段落翻譯考查帶來了一定的啟示，筆者幫學(xué)生們梳理了關(guān)

11、于數(shù)字的表達(dá)、倍數(shù)的翻譯等。3結(jié)語大學(xué)外語教學(xué)實(shí)踐是一個需要大學(xué)外語教師不斷地積極思考和探索的議題。我們學(xué)生普遍在翻譯和寫作這兩項(xiàng)語言輸出表達(dá)能力上欠佳，這就需要我們認(rèn)真鉆研，努力改變現(xiàn)狀。第一，教師在具備扎實(shí)的語言功底基礎(chǔ)上，力爭豐富自己的文化知識和視野。培養(yǎng)具有跨文化交際能力的學(xué)生，教師自身要博覽群書，關(guān)注社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)，知曉考試動態(tài)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人；第二，教師應(yīng)該全力鉆研教材、教法，將自己的知識和教學(xué)大綱融合在一起，生動有趣、深入淺出的教學(xué)是調(diào)動學(xué)生積極性的方法之一。同時，也鼓勵學(xué)生參與到課前準(zhǔn)備課中互動課后練習(xí)的各項(xiàng)活動中；第三，善用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，教師可以將平時積累的有利于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源歸類整理。在教授相關(guān)知識的時候才能夠信手拈來?？傊髮W(xué)英語教師應(yīng)該以提高學(xué)生外語能力為己任，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，努力培養(yǎng)具有國際素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。