《廣西桂林市高考政治一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專題39 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西桂林市高考政治一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專題39 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣西桂林市高考政治一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專題39 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共15題；共30分)1. （2分） (2017高二上如東期中) 微信具有發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字等功能，被很多年輕人視為“交友利器”，若使用不當(dāng)，則成為“危信”。下列詩句中一與“微信成危信”所蘊(yùn)含的哲理一致的是（ ） A . 問渠哪得清如許，為有源頭活水來B . 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春C . 草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天D . 冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時2. （2分） (2018高二下鄰水月考) 從2018年入學(xué)初一新生開始，安徽省高中招生錄取改革將在銅陵、馬鞍山兩市

2、進(jìn)行試點(diǎn)陸續(xù)向全省推進(jìn)，2020年全面實(shí)施。這體現(xiàn)了（ ） A . 矛盾普遍性與矛盾特殊性相互轉(zhuǎn)化B . 矛盾普這性是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)C . 矛盾普遍性與矛盾特殊性相互聯(lián)結(jié)D . 沒有矛盾普遍性就沒有矛盾特殊性3. （2分） (2018高二下臺州開學(xué)考) 央視文化情感類節(jié)目朗讀者自播出以來，備受關(guān)注，各方好評不斷。其中有幾期內(nèi)容尤為令人動容，麥家?guī)状芜煅世首x完寫給處在叛逆期的兒子的信；柳傳志深情朗讀兒子結(jié)婚儀式上的致辭；鄭洪升鄭淵潔父子攜手朗讀父與子。這些朗讀之所以感動眾人，是因?yàn)椋?）共性寓于個性之中，其中蘊(yùn)含無數(shù)尋常父子的感情個性寓于共性之中，其中透著天下父親的無私愛心同一性寓于斗爭性，每個

3、慈父必須面對兒子的叛逆斗爭性寓于同一性，父子間的沖突是一種愛的沖突A . B . C . D . 4. （2分） (2016平谷模擬) 實(shí)施脫貧攻堅(jiān)工程，要實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，因人因地施策，提高扶貧實(shí)效，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。脫貧攻堅(jiān)工程體現(xiàn)的唯物辯證法道理是（ ）不同的事物有不同的矛盾同一事物在不同階段有不同的矛盾主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一矛盾具有特殊性要具體問題具體分析A . B . C . D . 5. （2分） (2017高三上泰州月考) 團(tuán)結(jié)是黨的生命，但是沒有斗爭黨的生命就會停止。毛澤東很早就發(fā)現(xiàn)了這個辯證法秘密，創(chuàng)造了一個正確開展黨內(nèi)斗爭的公式：“團(tuán)結(jié)批評團(tuán)結(jié)?！边@個公式的正確

4、性在于（ ）矛盾的斗爭性是推動事物變化發(fā)展的源泉和動力實(shí)踐一認(rèn)識一再實(shí)踐是認(rèn)識的一般過程矛盾雙方既對立又統(tǒng)一才能推動事物的發(fā)展斗爭性和同一性是矛盾所固有的兩種基本屬性A . B . C . D . 6. （2分） (2017高二上湖州期末) 世界各國人民應(yīng)該秉持“天下一家”理念，張開懷抱，彼此理解，求同存異，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體而努力。實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)需要各國人民（ ）重視部分，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展正確把握矛盾觀，堅(jiān)持共性和個性相統(tǒng)一樹立全局觀念，使整體服從和服務(wù)于局部堅(jiān)持聯(lián)系觀，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要建立新的聯(lián)系A(chǔ) . B . C . D . 7. （2分） (2018高二下臺州期末) “萬物并育而不

5、相害，道并行而不相?！边@一名言出自禮記中庸，其哲學(xué)寓意是（ ）矛盾雙方相互依賴矛盾雙方既對立又統(tǒng)一特殊性離不開普遍性沒有特殊性就沒有普遍性A . B . C . D . 8. （2分） (2017高三上黑龍江期末) 戰(zhàn)爭是一面鏡子，能夠讓人更好認(rèn)識和平的珍貴。為了和平，我們要牢固樹立人類命運(yùn)共同體意識。偏見和歧視、仇恨和戰(zhàn)爭，只會帶來災(zāi)難和痛苦，相互尊重、平等相處、和平發(fā)展、共同繁榮，才是人間正道。這段話告訴我們（ ）戰(zhàn)爭與和平作為矛盾雙方相互依存世界是一個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體主次矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化量的積累必然會引起質(zhì)的飛躍A . B . C . D . 9. （2分） 下圖漫畫告訴我

6、們（ ）發(fā)揮主觀能動性是取得成功的基礎(chǔ)矛盾雙方在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化物質(zhì)世界是絕對運(yùn)動與相對靜止的統(tǒng)一同一性和斗爭性是矛盾的兩種基本屬性A . B . C . D . 10. （2分） (2016高三上陽東模擬) 讀下圖，漫畫給我們的啟示是（ ）要著重抓住事物的主要矛盾要在普遍聯(lián)系中把握事物要把事物的量變控制在一定范圍內(nèi)要做到具體問題具體分析A . B . C . D . 11. （2分） (2016河南模擬) 2015年7月初，國土資源部批準(zhǔn)33個區(qū)縣作為實(shí)施土地改革方案的試點(diǎn)，為加快推進(jìn)農(nóng)村土地征收、集體經(jīng)營性建設(shè)用地入市和宅基地制度等方面的改革探索經(jīng)驗(yàn)。此項(xiàng)改革的實(shí)施（ ）旨在使生產(chǎn)關(guān)系

7、適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展旨在使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展符合辯證法主次矛盾辯證關(guān)系原理符合矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理A . B . C . D . 12. （2分） (2017高三下九江月考) “精準(zhǔn)扶貧”是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮?shí)施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。“精準(zhǔn)扶貧”的關(guān)鍵在于“精準(zhǔn)”，這意味著扶貧工作要（ ）從扶貧對象的實(shí)際出發(fā)制定扶貧措施抓住時機(jī)，促成扶貧工作的精準(zhǔn)飛躍具體分析造成扶貧對象貧困的具體原因?qū)⒎鲐毩Χ扰c貧困戶的自立自強(qiáng)相結(jié)合A . B . C . D . 13. （2分） (2017高二上寧城期末) 有人用一首詩表達(dá)了

8、對“慢生活”的理解：“慢”是“快”的基礎(chǔ)/你只有習(xí)慣“慢生活”/才能夠快速準(zhǔn)確找到定位/而不會迷失自己/要慢下來/是因?yàn)椤翱臁弊屓隋e失了很多美好的事物。“慢生活”體現(xiàn)的哲學(xué)道理是（ ）“快”和“慢”作為矛盾雙方，包含著向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化的趨勢“快”和“慢”的轉(zhuǎn)化是無條件的，體現(xiàn)矛盾雙方的相互貫通“慢”在一定條件下可以向“快”轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了矛盾的同一性“慢”促進(jìn)“快”體現(xiàn)了矛盾的斗爭性A . B . C . D . 14. （2分） (2018高三上贛州模擬) 我國古人認(rèn)為：“君子喻于義，小人喻于利”，要“以義取利，見利思義”“義利相兼，以義為先”。古人的義利觀給我們的人生啟示是（ ）事物的發(fā)展是前進(jìn)性

9、與曲折性的統(tǒng)一具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化離不開一定的條件量變只有達(dá)到一定程度才會引起質(zhì)變A . B . C . D . 15. （2分） (2017高二上鹽城期中) 目前，廢舊家電對環(huán)境造成了很大的污染。其實(shí)，經(jīng)過分門別類、集中處理后，廢舊家電可以變成銅、鐵、鋁和塑料等資源。這表明（ ）矛盾是普遍存在的看問題要抓住事物的主要矛盾具體問題要具體分析矛盾雙方依據(jù)一定的條件相互轉(zhuǎn)化A . B . C . D . 第 8 頁 共 8 頁參考答案一、 單選題 (共15題；共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、