《淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)一、引言我國(guó)高校目前開設(shè)的專業(yè)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是開設(shè)數(shù)量最多的十大專業(yè)之一，約有近80%的高校設(shè)置了相關(guān)專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多。社會(huì)層面，對(duì)口就業(yè)崗位數(shù)量有限；高校層面，部分院校培育出的專業(yè)人才并不能完全滿足社會(huì)需求，這些都導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻已經(jīng)嚴(yán)重制約了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。高校需不斷深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，為藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)輸送合格的畢業(yè)生；此外，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生，需加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，改變學(xué)生的就業(yè)觀念，開發(fā)和提高學(xué)生們的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)來破解當(dāng)前的就業(yè)困

2、境。二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生培育現(xiàn)狀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)教育區(qū)別于其他普通專業(yè)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要有：一是學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)獲取相應(yīng)知識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力以及未來發(fā)展所需的綜合應(yīng)用能力也一并習(xí)得；二是使學(xué)生在習(xí)得專業(yè)技能的基礎(chǔ)上能夠?qū)W會(huì)靈活變通，以適應(yīng)未來專業(yè)崗位的變動(dòng)；三是指藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)（包括理論知識(shí)與技術(shù)知識(shí)）的同時(shí)對(duì)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)也要有一定程度的了解；四是指高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的培養(yǎng)成果應(yīng)當(dāng)是具備了一定程度的創(chuàng)意思維，用于創(chuàng)新的精神，以及一定的創(chuàng)業(yè)能力。第二，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)專

3、業(yè)培養(yǎng)方案（涉及教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等多個(gè)方面）的制定結(jié)合不斷發(fā)展的社會(huì)需求，根據(jù)該專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)來培養(yǎng)其專業(yè)能力，培養(yǎng)方案還結(jié)合學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，旨在提升學(xué)生今后的職業(yè)能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的培養(yǎng)過程是課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相配合，教學(xué)過程中在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，鍛煉其實(shí)踐操作能力，旨在提升學(xué)生“提出并解決問題”的能力。第三，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)條件。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)條件受到一定的限制，尤其表現(xiàn)在師資質(zhì)量方面。目前，我國(guó)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專任教師中，兼具普通高等教育能力與設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的教師仍在少數(shù)，該類教師流失率較高，需對(duì)該方面進(jìn)行完善，促使理論性與

4、實(shí)踐性教學(xué)得到同步提升；硬件設(shè)施方面：高職院校在教學(xué)樓建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面也應(yīng)逐步完善，同時(shí)逐步增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的投入。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)能夠助推我國(guó)打造成創(chuàng)新型國(guó)家。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)能有效推動(dòng)自主創(chuàng)新，驅(qū)使國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提升我國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過市場(chǎng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造的成果，可以幫助這類學(xué)生開啟自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、拓展自己的事業(yè)，同時(shí)還能緩解當(dāng)前的就業(yè)困境。三、藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)藝術(shù)設(shè)計(jì)區(qū)別于其他普通學(xué)科，它的實(shí)踐應(yīng)用范圍較廣，在實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)它也具備相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。眾所周知，文創(chuàng)行業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)緊密相關(guān)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的具體行業(yè)有許多，如室

5、內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、影視等，均屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的范疇。而文創(chuàng)行業(yè)作為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，各地為推動(dòng)文創(chuàng)行業(yè)的發(fā)展也都推出了相應(yīng)的優(yōu)惠政策，文創(chuàng)行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?。這些都為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)提供了有利條件。另外，藝術(shù)設(shè)計(jì)工作主要依靠工作者的創(chuàng)意智慧，創(chuàng)業(yè)形式多為設(shè)計(jì)工作室或設(shè)計(jì)類的中小型公司，不需投入過多的體力、大量的資產(chǎn)，只需要擁有普通的辦公場(chǎng)所，再配以計(jì)算機(jī)、文印設(shè)備等，接入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)便可以開始運(yùn)轉(zhuǎn)。如若是設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，則需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，一般可以在較短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造較為可觀的效益。由此可見，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)范疇開展創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)為企

6、業(yè)經(jīng)營(yíng)靈活、運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)較小、投資低而見效快等特點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)緊抓我國(guó)大力支持文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機(jī)，利用其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這對(duì)于其自身也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)。家庭環(huán)境方面，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的成本較高，因此一般情況下，藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生擁有良好的家庭經(jīng)濟(jì)條件，其所在家庭對(duì)學(xué)生的教育也相應(yīng)更加重視，學(xué)生在這種家庭條件下受到良好的熏陶，從小見多識(shí)廣，擁有一個(gè)良好的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這些都是藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)的有利條件。性格特質(zhì)方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)過程比較注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培育。此外，該類學(xué)生在長(zhǎng)年累月的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出較為敏銳的觀察力以

7、及動(dòng)手實(shí)踐能力，行為方式上他們還表現(xiàn)出了標(biāo)新立異與敢于冒險(xiǎn)嘗試等特質(zhì)。通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生性格特質(zhì)較為明顯，他們不受約束、喜歡自由、注重個(gè)性、追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這些特質(zhì)都有助于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生而言，相比朝九晚五的生活而言，他們更適合選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（三）外在的政策優(yōu)勢(shì)。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是近幾年來國(guó)家和地方政府都高度重視的問題，國(guó)家和地方政府也都出臺(tái)了相應(yīng)政策，尤其鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，教育部在2010年出臺(tái)了關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見，各地政府也針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推出了一系列優(yōu)惠政策。如聯(lián)合高校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，高校

8、推行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，國(guó)家、省市、高校舉辦各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)大賽、支持創(chuàng)業(yè)孵化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款和貼息支持，減免有關(guān)行政性費(fèi)用等等，這都為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有利條件。四、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀綜上所示，藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生實(shí)行自主創(chuàng)業(yè)是可行的。但根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例與其成效并不十分理想。（一）有意愿創(chuàng)業(yè)的人多，但具體落實(shí)行動(dòng)的人少。近年來，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的問題是高質(zhì)量的就業(yè)崗位嚴(yán)重缺乏，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生開始思考自主創(chuàng)業(yè)的可能性。文章前期通過對(duì)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生進(jìn)行訪談與調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生不在

9、少數(shù)，但根據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來該專業(yè)畢業(yè)生在離校后將創(chuàng)業(yè)想法落到實(shí)處的僅僅占到應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的2%。而本校畢業(yè)生中成功開展創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是先就業(yè)，擁有了一定的相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，有了一定的資本累積后，再開展創(chuàng)業(yè)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育成果在這個(gè)過程中并沒有明顯的體現(xiàn)。（二）部分同學(xué)創(chuàng)業(yè)所選行業(yè)與本專業(yè)無關(guān)，這也導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校?？平逃龑W(xué)制為三年，較之本科院校，年限較短，學(xué)生專業(yè)水平較低，這也是藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生無法高質(zhì)量就業(yè)的重要原因之一。學(xué)生在專業(yè)內(nèi)找尋不到合適的崗位，便開始在非設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)で缶蜆I(yè)或創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，如加入或開辦考學(xué)班、開店、擺小攤等等。這類行業(yè)缺乏技術(shù)含量，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，終將難以

10、經(jīng)受市場(chǎng)的考驗(yàn)，而被淘汰。（三）創(chuàng)業(yè)成功率普遍較低。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率不到40%。究其原因在于創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)施的艱難和創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏人脈資源，缺乏財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)等企業(yè)管理知識(shí)，最終部分學(xué)生在踏入創(chuàng)業(yè)行業(yè)不久后又選擇了退出。相對(duì)于普通專業(yè)的同學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)有他們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)他們集體意識(shí)較弱、邏輯思維較差等特征都阻礙著他們發(fā)展成為綜合能力較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生發(fā)展成為綜合型創(chuàng)業(yè)人才，還應(yīng)當(dāng)具備許多常人不具備的素質(zhì)，如良好的溝通交流能力、敏銳的洞察力、全局意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等。高校的教育需要注意將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融為一體，從而引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。五、結(jié)語(yǔ)創(chuàng)業(yè)是一種較為復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)還要注意創(chuàng)業(yè)能力的可持續(xù)性，創(chuàng)業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展才能保障創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存與發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生不僅具有新時(shí)期大學(xué)生的許多共性，而且具有鮮明的群體特征。目前，高校的創(chuàng)業(yè)教育模式，大都拘泥于如何將創(chuàng)業(yè)中的基本常識(shí)和基本素養(yǎng)教授給學(xué)生，至多在虛擬的環(huán)境中加以競(jìng)爭(zhēng)和校驗(yàn)，而此種教育模式很難切實(shí)幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。我們需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生這一群體的特征進(jìn)行研究分析，從而有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，以更加適合藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)和保護(hù)他們的創(chuàng)新意識(shí)，以利于他們成功創(chuàng)業(yè)。