《七年級語文上冊 4《古代寓言二則》鄭人買履課件 蘇教版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文上冊 4《古代寓言二則》鄭人買履課件 蘇教版.ppt(28頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鄭人買履 韓非子 簡介作者 韓非, 戰(zhàn)國末期哲學(xué)家 ,出身韓國貴族,韓非見 韓國國勢日益削弱,曾上書韓王,建議變法,主張修 明法制,富國強(qiáng)兵,求人任賢,但未被采納。他觀察 過去政治的得失變化, 著有 孤憤 五蠹 d 內(nèi) 外儲說 說林 說難 等。韓非是 法家的代表人 , 韓非子 是法家的重要著作 ,也是先秦理論散文集 大成者的著作。他非常喜歡用小故事講大道理,書中 許多生動(dòng)的寓言故事,如 鄭人買履、扁鵲治病、濫竽 充數(shù)、買櫝 d還珠、自相矛盾、守株待兔 等,十分受 人喜愛,有些已成為成語。 第一步:交流感知 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)一:師友檢查 】
2、 友情提示: 自主檢查 互助檢查(學(xué)友說給師傅聽 師傅補(bǔ)充講解) 1.正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文,能正確停頓。 3.借助書下注釋和工具書,正確理解文 中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法,能正確 翻譯文言語句。 1.讀準(zhǔn)下列紅體字字音。 鄭人買 履 ( ) 遂 不得履( ) 寧 信度( ) 先自 度 其足( ) 吾忘持 度 ( ) l su nng du d 第一步:交流感知 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】
3、 2.解釋下列紅體字字義。 有 欲 買履者( ) 自 度 其足( ) 置之其 坐 ( ) 至 之 市( ) 而忘 操 之( ) 反 歸取之( ) 及 反( ) 乃 曰( ) 吾忘持 度 ( ) 遂 不得履 ( ) 寧 信度 ( ) 無 自信也 ( ) 試之 以 足( ) 已得 履 ( ) 想要 量長短 同“座”,座位
4、 到 -----去 拿 同“返”,返回 到,等到 于是,就 尺碼 終于 寧可 不 用 鞋子 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 3.給下列句子劃分朗讀停頓。(每句劃一處) 鄭人有欲買履者 先自度其足 而置之其坐 而忘操之 吾忘持度 遂不得履 何不 試之以足
5、 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 4.翻譯文意 鄭 人 有 欲 買 履 者, 先自度 其 足, 而 置之 其 坐。 至 之 市, 而 忘 操 之。 已 得 履, 乃 曰:“吾 忘 持 度!”
6、 返 歸 取 之。 鄭國有個(gè)想要買鞋子的人,他事先量好自己的腳的尺碼, 卻忘了拿量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子, 然后把它放在自己的座位上。 到了前往集市的時(shí)候, (才想起自己忘了攜帶尺碼,)就對賣鞋子的人說:“我 忘記帶量好的尺碼了?!? 就返回家拿尺碼。 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 4.翻譯文意 及 返, 市 罷, 遂 不得 履。 人 曰:“ 何 不 試之 以足?
7、” 曰:“ 寧 信 度, 無 自 信 也?!? 等到他返回集市的時(shí)候,集市已經(jīng)散了,終于沒買到鞋。 有人問:“為什么不用您的腳試一試鞋的大小呢?” 他說:“我寧可相信量好的尺碼,也不相信自己的腳?!? 第一步:交流感知 【 環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo) 】 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 其他師友完善 第二步:研讀共品 第二步:研讀共品 【 環(huán)節(jié)一:師友研讀 】 友情提示: 自主探究 互助完善 有感情朗讀課文。 讀完這個(gè)故事,你覺得鄭人是一個(gè)怎樣的人? 這則寓言故事告訴我們什么道理? 有感情朗讀課文,比 比誰讀得
8、好。 第二步:研讀共品 【 環(huán)節(jié)一:師友研讀 】 友情提示: 自主探究 互助完善 比一比 鄭人 有欲買履者,先 自度其足,而 置 之其坐。至 之市,而 忘操之。已 得履,乃曰: “吾 忘持度!”返歸 取之。及返,市罷,遂 不得履。人曰:“何不 試之以足?”曰: “寧 信度,無 自信也?!? 第二步:研讀共品 【 環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥 】 讀完這個(gè)故事,你覺得鄭人是一個(gè)怎樣的人? 友情提示: 學(xué)友回答 師傅補(bǔ)充 其他師友完善 鄭人是一個(gè)固執(zhí)、不知變通、迂腐的人。 第二步:研讀共品 【 環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥 】 這則寓言故事告訴我們什么道理? 友情提示: 學(xué)友回答 師
9、傅補(bǔ)充 其他師友完善 告訴我們做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際, 是不會成功的。 第三步:互助釋疑 第三步:互助釋疑 【 環(huán)節(jié)一:師友解惑 】 師友互助解惑,將解決 不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。 第三步:互助釋疑 【 環(huán)節(jié)二:教師釋疑 】 師友質(zhì)疑,集體解疑。 第四步:鞏固拓展 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一:師友研讀 】 友情提示: 師友自主完成 互助交流完善 (一)閱讀下面文段,完成問題。 拔苗助長 宋人有憫其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰: “今日病矣!予助苗長矣?!逼渥于叾曋?,苗則槁矣。 天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之
10、者,不耘苗者也; 助之長者,揠苗者也。非徒無益,而又害之。 【 注釋 】 芒:疲乏,芒芒然,很疲倦的樣子。?。簞诶?。 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)一:師友研讀 】 友情提示: 師友自主完成 互助交流完善 1給下列加點(diǎn)的字注音。 憫其苗( ) 揠之( ) 苗則槁矣( ) 2解釋下列的字。 憫( ) 長( ) 揠( ) 謂( ) 予( ) 趨( ) 槁( ) 非徒( ) 3翻譯下列句子。 今日病矣!予助苗長矣。 其子趨而往視之,苗則槁矣。 非徒無益,而又害之。 4宋人為什么要拔苗?其結(jié)果如何?
11、 5這則寓言故事告訴我們什么道理? 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二:教師歸納 】 友情提示: 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評 其他師友完善 1給下列紅體字注音。 憫 其苗( ) 揠 之( ) 苗則 槁 矣( ) 2解釋下列的字。 憫( )長( )揠( ) 謂( ) 予( )趨( ) 槁( ) 非徒( ) mn y go 耽心、憂慮 生長、發(fā)育 拔 告訴 我 趕去 干枯
12、 不僅 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二:教師歸納 】 友情提示: 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評 其他師友完善 3翻譯下列句子。 今日病矣!予助苗長矣。 其子趨而往視之,苗則槁矣。 非徒無益,而又害之。 今天我累死了,我?guī)椭堂玳L高了。 他的兒子趕去一看,禾苗已經(jīng)干枯了。 不僅沒好處,相反害了它。 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二:教師歸納 】 友情提示: 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評 其他師友完善 4宋人為什么要拔苗?其結(jié)果如何? 宋人想幫助禾苗快點(diǎn)生長,其結(jié)果是使得禾苗干枯 了。 第四步:鞏固拓展 【 環(huán)節(jié)二:教師歸納 】 5這則寓
13、言故事告訴我們什么道理? 友情提示: 學(xué)友先說 師傅補(bǔ)充點(diǎn)評 其他師友完善 此則寓言從反面生動(dòng)地說明了這樣一個(gè)道理:遇 事如果不從客觀實(shí)際出發(fā),只能是好心辦壞事。 第五步:總結(jié)提高 第五步:總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)一:師友總結(jié) 】 這節(jié)課我學(xué)會(懂得)了 這節(jié)課我想對師傅(學(xué)友)說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣? 你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示: 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié), 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。 第五步:總結(jié)提高 【 環(huán)節(jié)二:教師提升 】 1.掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。 2.能正確理解文言大意,逐步掌握文言 文翻譯的方法。 3.理解寓言故事的寓意。 友情提示: 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié), 師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。