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1、市場導(dǎo)向的中職生就業(yè)規(guī)劃論文（共2篇） 第1篇:中職生就業(yè)能力內(nèi)涵及策略 　　中職生要面臨從校園環(huán)境到職場環(huán)境的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生角色到員工角色的轉(zhuǎn)換，從學(xué)習(xí)能力到工作能力的延展。如何立足職場，保持職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的潛力，中職生就業(yè)的指導(dǎo)教育就顯得尤為重要。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法?！　∫弧⒕蜆I(yè)能力的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義　　就業(yè)能力，簡稱就業(yè)力。英國經(jīng)濟學(xué)家貝弗里奇認為，就業(yè)力指個體獲得和保持工作的能力。美國等后來的學(xué)者認為，就業(yè)力是一個獲得最初就業(yè)、維持就業(yè)和重新選擇、獲取新崗位的動態(tài)過程。當(dāng)代學(xué)者鄭曉明在其《就業(yè)能力論》中提出：就業(yè)能力包括學(xué)習(xí)能力、思想能力、實踐能力、應(yīng)聘能力

2、和適應(yīng)能力等。本文闡述的就是中職生最初獲得就業(yè)和維持就業(yè)所需要的學(xué)習(xí)、實踐、適應(yīng)、應(yīng)聘等就業(yè)能力?！　《⒕蜆I(yè)能力存在問題的原因分析　　1.就業(yè)心態(tài)不端正。中職生職業(yè)定位不準確，薪酬期望值與專業(yè)知識技能、崗位貢獻不相稱，專業(yè)相關(guān)的輔助崗位不愿做，不具備從基層做起的意識；職業(yè)操守不忠誠，隨意辭職、離崗，這山望著那山高等等。　　2.專業(yè)技能不扎實。專業(yè)基本理論知識不扎實，如機械加工類專業(yè)就業(yè)能力的機械制圖課程學(xué)習(xí)不扎實，不會按照工件加工工序識圖；專業(yè)基本實踐操作技能不牢靠，如焊接專業(yè)下料放樣技術(shù)不過關(guān)，致使無法施焊，而且焊接作品質(zhì)量不過關(guān)，外觀不美。　　3.缺乏實踐。中職生只局限于學(xué)校課堂習(xí)得，社

3、會實踐機會少，對于現(xiàn)代化程度高的企業(yè)的技術(shù)裝備知之甚少，就業(yè)中短時間很難適應(yīng)。　　4.職業(yè)理想不遠大，職業(yè)目標(biāo)不明確。就選擇專業(yè)而言，極少數(shù)學(xué)生是自己做主選擇專業(yè)，根本談不上職業(yè)理想。少數(shù)有職業(yè)理想者，缺乏職業(yè)生涯的近遠景規(guī)劃，以至于在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生仍然對職業(yè)目標(biāo)模糊?！　?.綜合素質(zhì)水平偏低。表達能力、協(xié)作能力、團隊合作意識、吃苦精神、敬業(yè)精神、感恩意識、社會責(zé)任感等方面，都不同程度存在教育缺失。　　三、就業(yè)指導(dǎo)課程中強化就業(yè)能力教育的策略　　1.依據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果施教?！皼]有質(zhì)量的生產(chǎn)就是破壞”，這是三一重工有限公司的宗旨！專業(yè)知識和技能是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的保證，這是所有企業(yè)的首要共識。此外

4、，要培養(yǎng)學(xué)生以從事專業(yè)工作為榮為樂的感情和甘于吃苦的精神、再學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育等，強化就業(yè)能力。　　2.依據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課程模塊化內(nèi)容而施教。就業(yè)指導(dǎo)包含“職業(yè)禮儀”、“職業(yè)安全”、“心理學(xué)”、“職業(yè)道德與法律”、“哲學(xué)與職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”六大版塊不拘一格施教?！　〉谝话鎵K，職業(yè)禮儀重點有聘用禮儀專場。請專家講座，播放不同行業(yè)禮儀服務(wù)規(guī)范，模擬面試場景中自我介紹環(huán)節(jié)禮儀的面對面指導(dǎo)。平時生活中就養(yǎng)成著裝整潔得體、發(fā)飾美觀大氣、語言肢體表達自如的良好習(xí)慣，增強應(yīng)聘能力?！　〉诙鎵K，職業(yè)安全主要內(nèi)容是職業(yè)健康教育。針對學(xué)校開設(shè)焊接等機械類專業(yè)的實際，請專業(yè)課教師做專

5、場演練，如焊接粉塵、焊接霧、噪音、有害光、飛濺物等威脅，強調(diào)防護面罩等勞動保護安全的重要性；如電工工作用電安全，日常用電安全等；計算機專業(yè)學(xué)生有效預(yù)防頸椎病、鼠標(biāo)手等職業(yè)病等等，讓學(xué)生默記企業(yè)生產(chǎn)安全標(biāo)識，用安全危害結(jié)果電教圖示做警示教育?！　〉谌鎵K，心理學(xué)部分主要是學(xué)生就業(yè)前思想準備和最初就業(yè)中的角色適應(yīng)。職業(yè)紀律和學(xué)校紀律的不同約束效力，學(xué)生向員工角色過渡的適應(yīng)準備，企業(yè)員工之間與學(xué)校同學(xué)之間人際溝通方式的區(qū)別等方面做好引導(dǎo)?！　〉谒陌鎵K，職業(yè)道德與法律部分重點是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，樹立職業(yè)維權(quán)意識。教學(xué)中，用行業(yè)典型來激勵、組織職業(yè)道德重要還是職業(yè)法律重要的正反方辯論，學(xué)生

6、通過自主搜集材料，自然認識到職業(yè)道德與法律的同等重要性。　　第五版塊，用哲學(xué)中的實際觀、辯證觀等觀點指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)。實際觀引導(dǎo)學(xué)生準確定位；辯證觀教育學(xué)生順境不自滿逆境不氣餒；歷史社會觀引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高職業(yè)理想，將個人人生目標(biāo)和社會發(fā)展結(jié)合起來，將個人的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)價值觀同企業(yè)命運、祖國榮譽聯(lián)系起來?！　〉诹鎵K，規(guī)劃職業(yè)部分從五個方面引導(dǎo)：分析性格，技能與崗位吻合度，人際網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展目標(biāo)，堅持?！　?.依據(jù)就業(yè)能力存在問題而施教。（1）充實專業(yè)知識與技能。用人單位認同的首先是所學(xué)專業(yè)技能與工作的相關(guān)程度，也是就業(yè)能力持續(xù)的根本。（2）培養(yǎng)有利于就業(yè)的態(tài)度與個人特質(zhì)。教學(xué)中用“案例鏈接”

7、警示學(xué)生，準確評價自我，分析職業(yè)能力和性格傾向，搜集有用的職場信息以進行恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇，在重新獲取新的就業(yè)崗位時能夠最大限度發(fā)揮潛能。（3）責(zé)任意識教育。（4）適應(yīng)崗位、適應(yīng)環(huán)境能力的教育引導(dǎo)。（5）良好的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和習(xí)慣教育。中職生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的確有許多不盡如人意的地方，如聽不懂不問，做不會不練；宿舍床鋪凌亂、煙頭滿地、各種充電器爬墻繞地；香煙不離口，手機不離手……這些不良態(tài)度與習(xí)慣一旦帶入職場，于公于私無疑都是不益的。 第2篇:基于市場導(dǎo)向的中職生就業(yè)指導(dǎo)策略 本文針對中職生就業(yè)情況，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)具有市場導(dǎo)向性強的特點，闡述分析了調(diào)研電子商務(wù)行業(yè)市場形勢的必要性和策略、基于市

8、場導(dǎo)向的中職電商專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略兩大塊內(nèi)容，以期切實幫助學(xué)生提高就業(yè)能力，適應(yīng)市場對人才的需求變化和要求?！　【W(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展推動著電子商務(wù)專業(yè)的產(chǎn)生，電子商務(wù)作為一門全新的學(xué)科被逐漸納入中高等教育教學(xué)體系，成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)的熱門專業(yè)。對于中職電子商務(wù)專業(yè)來說，其專業(yè)教育教學(xué)的核心目標(biāo)就是帶動就業(yè)，推動電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生更加高效地就業(yè)，滿足市場發(fā)展需求，符合用人單位就業(yè)需求標(biāo)準?；诖酥新氃盒１仨氉龊秒娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，要積極關(guān)注客觀形勢變化，以市場為導(dǎo)向來推動就業(yè)?！　∫?、調(diào)研電子商務(wù)行業(yè)市場形勢的必要性和策略　　以市場為導(dǎo)向的中職生就業(yè)指導(dǎo)工作，最優(yōu)先的一步是要做好市場客觀形勢

9、的預(yù)測、客觀現(xiàn)狀的分析、就業(yè)形勢的評估等，所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”、“識時務(wù)者為俊杰”，要想對中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)提供科學(xué)的指導(dǎo)，就必須要先客觀分析、了解并掌握與電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)等的發(fā)展情況，在對發(fā)展情況作出科學(xué)分析的基礎(chǔ)上再對應(yīng)提供客觀、合理、有針對性的指導(dǎo)?！　。ㄒ唬ＴO(shè)機構(gòu)，市場調(diào)研　　中職院校要想以市場為導(dǎo)向?qū)﹄娮由虅?wù)專業(yè)學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，首先就必須做好市場調(diào)研工作。為了推動市場調(diào)研工作的高效化、專業(yè)化開展，中職學(xué)校有必要成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心機構(gòu)，內(nèi)部設(shè)置專業(yè)的調(diào)研人員，每年定期走向電子商務(wù)企業(yè)、深入電商企業(yè)展開調(diào)研，通過與企業(yè)內(nèi)部管理人員進行溝通、交流、分析來

10、掌握電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展形勢，根據(jù)形勢分析來總結(jié)其人才需求概況，以及不同崗位對從業(yè)者技能、專業(yè)素質(zhì)等的要求，調(diào)研人員負責(zé)將調(diào)研結(jié)果整理成報告，整個就業(yè)指導(dǎo)中心再根據(jù)報告結(jié)果與結(jié)論等來為電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)課程安排、課時設(shè)計、學(xué)生崗前培訓(xùn)等提供科學(xué)的方向與指導(dǎo)，對應(yīng)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)同企業(yè)需求相一致、相符合，逐步形成以企業(yè)需求為依據(jù)、以市場發(fā)展為導(dǎo)向的電子商務(wù)職業(yè)型教育教學(xué)模式?！　。ǘW(xué)生參與，感同身受　　市場調(diào)研與形勢的分析與把握同樣需要學(xué)生的配合，因為就業(yè)指導(dǎo)面對的對象就是廣大中職學(xué)生，一切服務(wù)要圍繞學(xué)生的需求與愿望展開。所以，中職電子商務(wù)專業(yè)市場調(diào)研與形勢分析工作也少不了學(xué)生

11、的積極參與，當(dāng)學(xué)生真正參與到就業(yè)市場調(diào)研中時，就能夠切身體會到一個行業(yè)、一個專業(yè)的發(fā)展概況，也能深刻領(lǐng)悟到自身所學(xué)知識與行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度?！　≈新殞W(xué)校有必要組織學(xué)生成立專門的學(xué)生調(diào)研團隊，同就業(yè)指導(dǎo)中心專門負責(zé)人一道共同深入市場、走向電商企業(yè)來感受、體會并了解電商行業(yè)企業(yè)的運營模式、發(fā)展情況、未來發(fā)展趨勢等，學(xué)生參與到信息調(diào)研、形勢分析、心得總結(jié)等工作中，從中收獲感想、獲取感悟和知識，再依托于調(diào)研結(jié)論和材料等來紛紛寫出自己在中職一學(xué)年、二學(xué)年、三學(xué)年各自的學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展計劃、就業(yè)規(guī)劃等?！　《?、基于市場導(dǎo)向的中職電商專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)策略　?。ㄒ唬┘訌娦@文化建設(shè)，打造企業(yè)氣氛　　中職教育的一大

12、顯著特點就是為企業(yè)、為社會培養(yǎng)職業(yè)型人才，所培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足企業(yè)職位的需求、社會發(fā)展的需要。其中企業(yè)職位需求是重點，職業(yè)型人才未來的就業(yè)主要方向就是各大企業(yè)型用人單位，為了能讓學(xué)生提前適應(yīng)這種氣氛，中職院校有必要加強校園文化建設(shè)，通過深化校園文化改革，將大型電子商務(wù)企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中，形成校企融合式文化氛圍，采用校企合作模式，積極引進現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)先進的管理模式、文化理念，使企業(yè)文化、理念等逐步向中職校園中滲透，使中職院校逐漸成為一個集專業(yè)知識教學(xué)、企業(yè)文化教育、職業(yè)能力塑造為一體的教育教學(xué)核心基地，為中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生營造一個集企業(yè)生產(chǎn)、管理與專業(yè)知識學(xué)習(xí)等為一體的文化氛圍，

13、讓學(xué)生在這樣的文化氛圍中一方面接受電子商務(wù)專業(yè)知識教育，另一方面則接受特定的電子商務(wù)企業(yè)文化氛圍的熏陶，使學(xué)生既能掌握專業(yè)知識，具備電子商務(wù)職業(yè)技能，又能自覺融入企業(yè)管理氛圍，提前適應(yīng)一種生產(chǎn)型文化氛圍，在這種文化氣氛中，學(xué)生逐漸塑造并培養(yǎng)自身的抗壓能力、溝通交往能力、工作實踐能力等?！　⊥ㄟ^校企合作的方式，為學(xué)生打造出一個貌似真實的企業(yè)文化氛圍，以此達到中職教育與用人單位工作之間的良好對接，以此來縮短中職學(xué)生崗前就業(yè)適應(yīng)期，能夠更加高效、快捷地適應(yīng)工作環(huán)境，承擔(dān)其崗位工作?！　。ǘ┮允袌鰹閷?dǎo)向，開展職業(yè)規(guī)劃全程性指導(dǎo)　　基于市場導(dǎo)向的中職生就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)該是面向中職學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的就業(yè)指導(dǎo)

14、，這是因為客觀形勢、就業(yè)形勢、各行業(yè)職業(yè)市場都處于動態(tài)變化中，與此相對應(yīng)的專業(yè)科目教學(xué)勢必要迎合與適應(yīng)客觀形勢的變化。例如：電子商務(wù)專業(yè)是伴隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技、電子商務(wù)營業(yè)模式等的發(fā)展而逐漸成長起來的一個行業(yè)，該行業(yè)的發(fā)展勢必要與科技同步發(fā)展，同時，勢必要受到客觀經(jīng)濟形勢、市場形勢等的變化而發(fā)生變化，中職學(xué)校要想對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)、職業(yè)發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃就必須時刻掌握形勢的變化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)年時間、課時設(shè)計模式等為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供全過程、全周期、健全到位的就業(yè)指導(dǎo)，而且所謂的就業(yè)指導(dǎo)也并非局限于畢業(yè)生在畢業(yè)學(xué)年的就業(yè)指導(dǎo)，而是中職整個教育周期的學(xué)年性職業(yè)規(guī)劃?！　≈新殞W(xué)校必須形成

15、積極的職業(yè)規(guī)劃意識，要為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生每個學(xué)年做出科學(xué)、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生每個學(xué)年、每個階段的學(xué)習(xí)都能同未來的職業(yè)發(fā)展、就業(yè)發(fā)展接軌。從基礎(chǔ)學(xué)年的基礎(chǔ)規(guī)劃逐步邁向畢業(yè)季的全面規(guī)劃，打造出一個健全、完善的職業(yè)規(guī)劃體系?！　±纾盒律雽W(xué)學(xué)年，中職就業(yè)指導(dǎo)中心就要組織新生針對電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展情況、未來就業(yè)出路等召開會議，讓學(xué)生通過會議了解并掌握該專業(yè)未來的就業(yè)方向、發(fā)展前途等。同時，有必要向?qū)W生提供一些行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵信息，新生與家長在聆聽會議后，學(xué)生自身能夠?qū)﹄娮由虅?wù)專業(yè)做出一個大致了解，明確該專業(yè)的發(fā)展概況、未來的發(fā)展前景等，在此基礎(chǔ)上來為自身制定一個科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　〉诙W(xué)年是電

16、子商務(wù)專業(yè)理論知識、技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，此時期中職學(xué)校應(yīng)該加大專業(yè)知識教育與理論和技能培訓(xùn)的步伐，要讓學(xué)生牢固把握有限的在校學(xué)習(xí)時間，此時期最關(guān)鍵的職業(yè)規(guī)劃工作任務(wù)就是能夠根據(jù)專業(yè)職業(yè)發(fā)展概況來積極完善、更新教學(xué)課程系統(tǒng)，確保課上所學(xué)與實際的就業(yè)需求相吻合、對接，這樣才能實現(xiàn)課程體系的優(yōu)化，使之同電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)?！　。ㄈ┬Ｆ髧L試合作，共同培養(yǎng)學(xué)生實踐能力　　以市場為導(dǎo)向的中職就業(yè)指導(dǎo)最關(guān)鍵是要為學(xué)生打造出一個工作、實習(xí)基地，組織學(xué)生在基地實習(xí)、操練、鍛煉。中職學(xué)校應(yīng)該加大同企業(yè)間的合作力度，為學(xué)生提供企業(yè)實習(xí)基地，逐漸形成一邊課堂理論知識學(xué)習(xí)，另一邊企業(yè)崗位實踐的教學(xué)模式，這樣學(xué)生就

17、能動態(tài)掌握電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢，身在崗位接受職業(yè)觀念教育、道德教育等，逐步推動并實現(xiàn)學(xué)生將職業(yè)就業(yè)與理論知識相結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，實習(xí)與有償性回報相結(jié)合的教育教學(xué)模式?！　⊥ㄟ^這種校企合作的學(xué)習(xí)模式，中職學(xué)生往往能夠更早地形成競爭意識、就業(yè)意識、崗位責(zé)任意識等，進而在這些意識和思想的引導(dǎo)下逐步朝著正式的職業(yè)就業(yè)邁進，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于工作實踐，再從工作實踐中獲取真知，以此來逐步培養(yǎng)并提高自身的能力、素質(zhì)與水平?！　〈送?，中職學(xué)校還有必要對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育、思想政治教育，要培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展信心，培養(yǎng)他們頑強的意志力，塑造他們良好的心態(tài)，使他們能夠根據(jù)形勢變化對

18、自身的職業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)理念等作出動態(tài)調(diào)整，要培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不怕吃苦、不懼困難的決心和勇氣，敢于挑戰(zhàn)困難、克服困難，這樣才能為未來激烈的競爭形勢做好思想準備?！　≈新毦蜆I(yè)指導(dǎo)中心的教師有必要定期對學(xué)生進行心理測試，關(guān)注學(xué)生心理的變化、情緒的變化等，并及時進行心理疏導(dǎo)性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、科學(xué)的就業(yè)觀念、發(fā)展觀念等，能夠動態(tài)適應(yīng)客觀形勢的發(fā)展，滿足電子商務(wù)行業(yè)未來發(fā)展需求?！　』谑袌鰧?dǎo)向的中職就業(yè)指導(dǎo)無論對于學(xué)生還是對于中職教育本身都具有十分重要且積極的意義，中職教育必須深刻認識到就業(yè)指導(dǎo)對于整個中職教育發(fā)展的意義，要及時關(guān)注各個專業(yè)的市場變化，就業(yè)形勢發(fā)展等來為學(xué)生提供科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要，為中職學(xué)生提供更加寬廣的就業(yè)出路，為中職教育未來發(fā)展添磚加瓦，這樣才能體現(xiàn)中職教育的意義，才能真正意義上實現(xiàn)中職教育的長遠、健康、可持續(xù)發(fā)展。