《2027國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2027國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2027國(guó)家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）盜傳必究一、填空題（每空1分，共10分）1. 制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)是指向目的的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)。2. 音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)、力度。3. 要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、一段體結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾 聲。4. 體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是身體動(dòng)作與實(shí)踐活動(dòng)。5. 幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是對(duì)形式性的依附和對(duì)再現(xiàn)性的依附。6. 非移動(dòng)動(dòng)作可以從四個(gè)方面探究，它們是層次、意識(shí)到身體的部分與整體、空間、重量。7. 幼兒音樂感知有效性的兩個(gè)制約條件是在

2、行動(dòng)中感知、感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式8. 學(xué)前兒童音樂技能類型有即興音樂技能、身體動(dòng)作音樂技能、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂 技能。9. 幼兒園音樂課程評(píng)價(jià)的四個(gè)基本問題是評(píng)什么、為什么評(píng)、怎么評(píng)、誰來評(píng)。10. “媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)?！边@句兒歌的原有形象是用梳子梳 頭發(fā)。意象是風(fēng)“梳”樹的“頭發(fā)”。二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）11. 簡(jiǎn)述打擊樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。答：（1）用打擊樂器模擬日常生活音色；（2）探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實(shí)踐嘗試；（3）即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。（各2分）12. 簡(jiǎn)述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。答：掌握歌

3、詞階段；掌握節(jié)奏階段；大致掌握音高輪廓階段；初具調(diào)性感階段。（各1.5分）13. 簡(jiǎn)述為什么能獲得音樂經(jīng)驗(yàn)的音樂學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種 學(xué)習(xí)。答：沒有感受與制作參與的音樂學(xué)習(xí)兒童是不會(huì)喜歡的，（4分）同樣沒有對(duì)音樂形式樣式的感知為 內(nèi)核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學(xué)音樂，實(shí)際上沒有后續(xù)效果。（2分）14. 簡(jiǎn)述歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差。答：（1）使音樂活動(dòng)變成語言活動(dòng)；（2）在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。（各3分）15. 筒述幼兒對(duì)歌曲與器樂曲節(jié)奏型提煉的四種方式。答：（1）對(duì)音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型；（2）對(duì)重拍特征明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型

4、；(3) 對(duì)拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型；(4) 提煉重拍或拍子，但在長(zhǎng)音處保留長(zhǎng)音的時(shí)值。(各1. 5分)三、論述題(共15分)16. 闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。(2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。(3) 音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。(4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。(5) 織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(6) 力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。(7) 結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(8) 風(fēng)格：搖籃

5、曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分)四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分)17. 根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合 的年齡段)。歌曲？章果1=C 4/4M 心心 3 | u 。1 I樹上許多紅蘋 果，一個(gè)一個(gè) 描下來.U d U 3 | u 5_3 2 2 1 I我們喜歡吃隼果，身體健康 多快樂.參考答案方案一、小班音樂蘋果活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。2. 用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。3. 注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。 活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果樹一棵。已認(rèn)識(shí)蘋果，知道其特征?；顒?dòng)過程：1

6、. 在歌曲秋天音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進(jìn)教室。2 .學(xué)唱新歌。出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動(dòng)作。老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動(dòng)作。老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，練習(xí)過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。3 .放聲唱與默唱交替。邊唱歌曲邊拍手。不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。唱一句，默唱句，默唱時(shí)用拍手表示。4 .創(chuàng)編新歌詞。引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。5.即興歌表演。鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得

7、好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友. 起邊唱邊表演，表達(dá)快樂的心情。蘋果樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。方案二、中班音樂活動(dòng)教案:蘋果歌設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)水果、蔬菜豐收的季節(jié)。本活動(dòng)讓孩子們接觸自己身邊的水果，來認(rèn)認(rèn)、摸摸、看看、聞 聞、書數(shù)數(shù)、嘗嘗等玩玩的游戲中，體驗(yàn)和感知蘋果的多少、輕重，并愿意和同伴一起仿編歌曲蘋果歌, 感受歌曲給我們帶來的活潑和快樂。二、活動(dòng)目標(biāo)：1 .讓幼兒在摸摸、看看、聞聞、數(shù)數(shù)、嘗嘗、摘摘等游戲中，體驗(yàn)和感知蘋果的不同。2. 愿意和同伴一起仿編歌曲蘋果歌，感受歌曲的活潑和快樂。3. 知道多吃水果會(huì)使身體更健康，教育

8、幼兒要注意衛(wèi)生，不亂丟果皮。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 .物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、黃、青蘋果、橘子、橙子的水果若干;與幼兒人數(shù)相等的各種蘋果;小布袋每人一只、 馬甲袋兩只;水果刀、水果盤、桌布;自制蘋果樹若干棵、泡沫紙剪成的紅、黃、青蘋果若干;蘋果、橘子、 橙子水果圖片;蘋果歌音樂;貼有紅、黃、青蘋果的籃子;漢字寶寶:紅、黃、青的字卡、數(shù)字卡片；2 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)過其他常見的水果;已欣賞過蘋果歌;體驗(yàn)過摘橘子的快樂；四、活動(dòng)過程：（一）、猜猜摸摸說說1. 師:出示一個(gè)小碎花魔術(shù)袋:今天有水果寶寶來我們*班做客了,你們猜猜它們可能是誰呢？讓幼兒自由猜測(cè)；讓幼兒在魔術(shù)袋外摸摸、聞聞來驗(yàn)證，并讓他們說出這種水果的名

9、稱；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官：2 .師提問:為什么你說它是蘋果?是橘子?是橙子呢？師可以從形狀、大小、表皮、顏色上來讓幼兒觀察并表述；師可讓幼兒與同伴交換來感知蘋果的特征；根據(jù)幼兒說出的水果借以水果圖片來展示；幼兒自由表述，師及時(shí)總結(jié):蘋果有的是紅色的、有的是黃色的、還有的是青色的;形狀呢是圓圓的、 扁扁的;有大的也有小的;摸上去是光光的、滑滑的;多吃蘋果會(huì)使身體健康的。3 .讓幼兒感知蘋果的多少與輕重的關(guān)系；師:小口袋真好!可以裝.只蘋果的，輕輕的多省力啊!可我現(xiàn)在要裝好多蘋果了，裝不下了怎么辦呀?建議幼兒把白己手中的蘋果放在大馬夾袋中。咦?剛才一只蘋果的時(shí)候是少少的，可現(xiàn)在放在一起就 變得多多

10、的了！請(qǐng)幼兒來試試并發(fā)現(xiàn)水果袋的輕重：(在兩只袋中分別放入數(shù)量多、少的蘋果讓幼兒來辨別、驗(yàn)證輕重;) 師及時(shí)小結(jié):數(shù)量少的比較輕，數(shù)量多的比較重?，F(xiàn)在蘋果多了點(diǎn)了，我真想吃了，你們呢?請(qǐng)張老師幫我們?nèi)ハ聪刺O果吧！(二) 、唱唱摘摘玩玩1 .你們想吃蘋果了!可這里的蘋果太少了，不夠分，你們看那兒有一片蘋果林，我們?nèi)フ枚嗵O果吧!2. “蘋果歌”音樂響起，師與幼兒一起邊唱邊摘蘋果；(1) 師范唱歌曲并提出要求：我們先要去摘的是什么顏色的蘋果；師與幼兒一起邊唱邊摘紅蘋果；(2M爾們摘的是什么顏色的蘋果？師出示“紅”字的字卡;要求幼兒完整講述；(如：我摘到了大大的紅蘋果)師與幼兒唱唱摘到的紅蘋果歌；(

11、3)我們把摘下來的紅蘋果放在大、小兩個(gè)籃子里吧！-要求幼兒把紅蘋果按大小進(jìn)行分類;教師關(guān)注幼兒歸類的正確性；3. 我們又要去摘黃蘋果了！師提出要求:現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果，師范唱摘黃蘋果了；(2) 師與幼兒一起邊唱邊摘黃蘋果；(要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是黃蘋果，應(yīng)該把紅蘋果改編成黃蘋果；)(3) 讓朋友看看你摘的是黃蘋果嗎？出示字卡:黃（要求幼兒完整講述；）師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。（4）你們摘的黃蘋果有大有小的，誰來幫忙把蘋果從小到大的排隊(duì)呢？師與幼兒一起給黃蘋果按大小排隊(duì)。4. 看，那里還有許多青蘋果呢！（1）師再提出要求:我們還要去摘青蘋果去呢!師與幼兒一起邊唱邊摘

12、青蘋果；（要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是青蘋果，應(yīng)該把紅蘋果改編成青蘋果；）（2）讓朋友看看你摘的是青蘋果嗎？師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。（3M爾們摘的青蘋果可真多呀！出示字卡:青（要求幼兒完整講述；）找個(gè)好朋友把青蘋果放在一起我們來數(shù)數(shù)看。幫助幼兒認(rèn)認(rèn)數(shù)字；（如：當(dāng)數(shù)到4只蘋果時(shí)就出示數(shù)字卡片4;）5. 咦!怎么還有一棵彩色蘋果樹，我們一起去摘蘋果了!師與幼兒邊摘蘋果邊唱仿編的蘋果歌;要求幼兒摘到什么顏色的蘋果就把紅蘋果改編成什么顏色的蘋果歌。把摘到的蘋果放入相應(yīng)顏色的籃子中；（三）、唱唱分分吃吃：蘋果摘完了，現(xiàn)在我們來休息一會(huì)兒來分蘋果吃了！1. 唱唱蘋果:交流自已摘到的是什么顏色的蘋果？幫助讓幼兒鞏固:可以唱唱仿編的蘋果歌；2. 分分蘋果：（可以播放蘋果歌音樂）你們想吃什么樣的蘋果?說說蘋果可以怎么吃？讓幼兒自由表述自己的想法。師可以在分蘋果的同時(shí)讓幼兒感知數(shù)量；（如：現(xiàn)在是2份了，成2個(gè)半圓了3. 吃吃蘋果：（可以播放蘋果歌音樂）師分蘋果讓幼兒來品嘗，可以讓幼兒討論，如果蘋果少那該怎么分？師可以提醒幼兒注意飲食衛(wèi)生，幫助幼兒小結(jié):蘋果還可以做蘋果泥、蘋果羹蘋果飲料等。齷醒幼兒有了好東西要學(xué)會(huì)與他人分享。）