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1、第一課:我們關心天氣教學內容:人教版小學科學四年級上冊 第一單元一課教學目標: 1.科學知識:初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣;知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 2.過程與方法: 3.情感態(tài)度價值觀:教學重難點:知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號教學準備:1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張; 2.每組一套天氣符號卡片;3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份;4.每個學生科學記錄本各一本。教學過程: 一、認識天氣現(xiàn)象1出示一張“城市天氣預報圖”:這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?2根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名
2、稱。3提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學生回答出示相應符號)4發(fā)給每一組一套天氣符號:請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣?1今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。(出示觀察要求:請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。)2安全教育,并落實小組長進行管理。3帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察,教師巡視。(時間控制在10分鐘內)4回到教室進行交流:請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5學生匯報,
3、教師展示學生的記錄。6提問:今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問:你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?)7認識“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點,有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁,看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?8帶讀提示語。9看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴?0請你學著書本上的方法,在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。三、總結 剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)
4、象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。四、板書設計:五、課后反思:第二課 天氣日歷教學內容:人教版小學科學四年級上冊 第一單元二課教學目標: 1. 科學知識:初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣;知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 2. 過程與方法:能對各種天氣現(xiàn)象進行分類;運用感官觀察天氣,并學會用簡單的詞句把它記錄下來 3. 情感態(tài)度價值觀:意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,提該關心天氣的意識。教學重難點:知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號教學準備:1.用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張;2.每組一套天氣符號卡片;
5、3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份;4.每個學生科學記錄本各一本。教學過程: 一、認識天氣現(xiàn)象1出示一張“城市天氣預報圖”:這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?2根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學生回答出示相應符號)4發(fā)給每一組一套天氣符號:請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣?1今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。(出示觀察要求:請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察,然
6、后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。)2安全教育,并落實小組長進行管理。3帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察,教師巡視。(時間控制在10分鐘內)4回到教室進行交流:請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5學生匯報,教師展示學生的記錄。6提問:今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問:你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服?)7認識“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點,有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁,看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?8帶讀提示語。9看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴?0請你學著書
7、本上的方法,在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。三、總結剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。四、板書設計:五、課后反思:第三課 風向和風速教學內容:人教版小學科學四年級上冊 第一單元三課教學目標: 1. 科學知識:風可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風向和風速來描述。 2. 過程與方法:自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速,并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。
8、3. 情感態(tài)度價值觀:感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學重點:能描述風向和風速教學難點:用自制的風向標和小風旗測量風向和風速,并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。教學準備:分組材料:制作風向標的材料;制作小風旗的材料。教學過程: 一、導入師:你們覺得風是什么?能聽到,看到風嗎?能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎?探究內容: (一)風向和風向標 1、出示風向圖,簡單介紹簡單介紹,風向是指風吹來的方向,可以用八個方位來描述風向。 2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎?簡單練習。小結:風向可以用風向標來測量,風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3、制作風向標,并測量風向 (1)出示自制風向標。介紹制作方法 (2)小組討論:風向標的使用方法 (3)問:我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢? (4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向? (二)風速和風速等級 1、問:風向可以用風向標進行測量,那么風速也可以測量嗎? 2、介紹科學家利用風速儀測量風速,熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3、分組制作小風旗,研究使用方法 (三)實地觀察 1、測量風向和風速 2、記錄到天氣日歷中