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1、環(huán)境對生物的影響 生活在田間的水稻受環(huán)境中 哪些因素的影響 ? 環(huán)境因素 非生物因素： 陽光、溫度、水、空氣、 土壤的性質(zhì)等。 生物因素： 影響生物生活的其他生物。 仙人掌適 宜生活在沙漠 里，而不適宜 生活在溫暖潮 濕的環(huán)境中， 影響它生活的 非生物因素主 要是什么？ 非生物因素對生物的影響 有些植物，如人參、三七等，只有 在密林下層較陰暗處才能生長得好，造 成這一現(xiàn)象的主要因素是什么？ “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛 開 ” ， 造 成這一差異的環(huán)境因素主要是 什么？ 企鵝適宜生活在寒冷的南極，而不 適宜生活在溫暖的地區(qū)。影響它生活的 非生物因素主要是什么？ 夏天大雨過后，常會在農(nóng)田里看到

2、 爬到地面上的蚯蚓。這是為什么？ 生物因素對生物的影響 捕食關(guān)系： 一種生物以另一種生物為食物的現(xiàn)象。 競爭關(guān)系： 兩種生物生活在一起，為爭奪資源、空間 等而進行的斗爭。 合作關(guān)系： 生物個體之間為了獲取食物或防御敵害而 互相幫助的現(xiàn)象。 捕食關(guān)系 合作關(guān)系 捕食關(guān)系 藍鶇和椋鳥 競爭關(guān)系 捕食關(guān)系 合作關(guān)系 捕食關(guān)系 收 集 和 分 析 資 料 資料的形式： 文字、圖片、數(shù)據(jù)、音像資料等。 收集資料的途徑： 圖書館查閱書刊報紙，上網(wǎng)搜索， 拜訪有關(guān)人士等。 如何評估信息： 1、判斷信息源是否可靠。 課堂練習： 你現(xiàn)在正在寫一份關(guān)于宇宙生命 的報告。你會從以下哪些信息源查找 信息呢？ A、科學(xué)

3、雜志上一篇對一位 在俄羅斯太空站度過了五個月的宇航 員的訪談記錄。 B、美國國家航空和 航天局的官方網(wǎng)站。 C、一個科幻片 導(dǎo)演的訪談記錄。 2、檢查信息源是否最新。 課堂練習： 你家要買一臺新電視機，你需 要關(guān)于新產(chǎn)品的最新信息。你會使 用以下哪些信息源？ A、出售電視 機的商店的商品目錄。 B、兩年前 的一份消費者指南。 C、兩個月前 的一篇針對不同品牌電視機的評論 文章。 如何評估信息： 3、區(qū)分事實與觀點。 事實是能夠被證明是否正確。你 可以在百科全書、年鑒或其他信息來 源上核查這些事實。事實包括數(shù)字、 年代以及姓名等。 觀點則告訴你某人關(guān)于某事的主 觀看法。有時表達觀點的句子會使用

4、“想、感到、認為、應(yīng)該、也許、似 乎”等之類的字眼。觀點可以用事實 支持，但不等同于事實。 觀點和事實都是有用的。但是你 需要區(qū)分哪些是事實，哪些是觀點。 課堂練習： 你正在為班級的報紙寫一篇文章。 你需要弄清楚文中哪些是事實，哪些 是觀點。閱讀下面這段話。請你指出 其中的事實和觀點。 A、 19951996年，美國黃石國家 公園又重新引入了灰狼。 B、我認為 灰狼需要保護，這樣它們才不會滅絕。 C、另外一些人則認為灰狼會咬死附 近農(nóng)場的牛和其他牲畜而反對保護灰 狼。 判斷信息是否具有傾向性的線索： 只提出一個觀點。 沒有支持觀點的事實。 沒有說明某些關(guān)鍵事實。 許多問題沒有得到回答。 課堂練

5、習： 你在寫一份你所在城市的空氣污染情況 的報告。你找到了兩個可能有用的網(wǎng)址。 判斷一下，哪個信息源可能具有傾向性？ a.附近化工廠的網(wǎng)站。工廠報告主要講述 了為減少空氣污染他們所采取的措施。這 家網(wǎng)站提供了一些事實，來說明采取措施 之后空氣質(zhì)量是如何得到改善的。 b.政府方面的網(wǎng)站。政府報告給出了空氣 質(zhì)量的另外一些事實。這些事實表明，盡 管空氣質(zhì)量有所改善，但是對于生活在化 工廠附近的人們來說，這里的空氣還是有 害健康的。 4、檢查信息的正確性。 如 何 評 估 信 息 ： 安全提示 不要告訴別人關(guān)于你自己和家庭的私人 信息，例如：你的真實姓名、家庭住址 或電話號碼。 不要告訴任何人你的用戶名或密碼。 如果某個網(wǎng)站上的內(nèi)容讓你感到不舒服， 請立即離開這個網(wǎng)站。 如果沒有征得父母的同意，絕不要答應(yīng) 與在網(wǎng)上遇見的人見面。 絕對不要把你的照片發(fā)給別人。 不要回復(fù)有惡意的、另人討厭的或讓你 不舒服的消息。把這些信息告訴父母， 他們會與你的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商聯(lián)系。