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1、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（20092010學(xué)年度第一學(xué)期）科目： 數(shù) 學(xué)班級： 六 （5） 班教師： 顧 海 焱學(xué)校： 中 心 校原有情況分析 本班有學(xué)生40人，在上一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生有很大的進(jìn)步，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著較濃厚的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強(qiáng)了，上課認(rèn)真聽講，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。有個(gè)別學(xué)生自覺性不夠，不能

2、及時(shí)完成作業(yè)，在新學(xué)年里，在明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績。也有一小部分學(xué)生思維不夠敏捷，對較復(fù)雜的習(xí)題有畏難情緒，學(xué)習(xí)有一定困難，接受能力還有待提高。所以在新的學(xué)期里，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)他們嘗試體驗(yàn)思維的價(jià)值、成功的樂趣。教材分析本冊教材共編排了十個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗(yàn)，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；本冊教科書把分?jǐn)?shù)的計(jì)算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，安排了“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)

3、四則混合運(yùn)算”三個(gè)單元，重在形成相應(yīng)的計(jì)算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時(shí)把“認(rèn)識比”“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)單元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)穿插安排；本冊教科書還安排教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡單的實(shí)際問題?？臻g與圖形領(lǐng)域本冊教科書讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體，認(rèn)識物體的體積及其相應(yīng)的計(jì)量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計(jì)算有關(guān)的簡單實(shí)際問題。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域本冊教科書讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教科書中共安排三次?！氨砻娣e的變化”讓學(xué)生

4、利用對長方體和正方體表面積計(jì)算方法的已有認(rèn)識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力；“大樹有多高”結(jié)合學(xué)生對比的認(rèn)識，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對比的認(rèn)識，體會比的知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)動手實(shí)踐的能力；“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過實(shí)際的調(diào)查活動，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步豐富對百分率的理解，體會百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能方面。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增強(qiáng)列方程解決問題的意識和能力。經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)

5、算意義的認(rèn)識和理解，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，形成必要的計(jì)算技能。經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生通過操作，實(shí)驗(yàn)，觀察和思考等活動，理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積和體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。二、數(shù)學(xué)思考方面。在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)

6、展抽象思維，增強(qiáng)符號感。在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察操作、比較分析、猜想驗(yàn)證、歸納推理等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力；認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)數(shù)感。三、解決問題方面。能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能主動應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在解決簡單實(shí)際問題和設(shè)計(jì)相應(yīng)活動方案的過程中體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。教學(xué)措施1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)

7、思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。2、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、猜測驗(yàn)證、推理交流的數(shù)學(xué)活動。3、建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生樹立信心。4、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，使學(xué)生樂意參與到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。分單元教學(xué)進(jìn)

8、度及具體教學(xué)要求目次周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時(shí)本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)一13方程11重點(diǎn)：掌握方程的解法并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。難點(diǎn)：找準(zhǔn)實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。二37長方體和正方體18重、難點(diǎn)：探索長方體和正方體的體積、表面積計(jì)算方法并解決實(shí)際問題，探索體積單位間的進(jìn)率。三79分?jǐn)?shù)乘法10重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，并能解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解乘法計(jì)算方法。四912分?jǐn)?shù)除法12重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題，并能解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解除法計(jì)算方法。 五1213認(rèn)識比9重點(diǎn)：認(rèn)識比的意義，解決按比例分配的問題。 難點(diǎn)：探索比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系；比的基本性質(zhì)。六1415分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算8重點(diǎn)：理解并掌握

9、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。七1516解決問題的策略6重點(diǎn)：學(xué)會用替換和假設(shè)的策略解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)過的解題策略，體會策略價(jià)值。八1617可能性4重點(diǎn)：會用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性的大小。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)公平游戲規(guī)則。九1720認(rèn)識百分?jǐn)?shù)12重、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)，正確地與小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。十2021整理與復(fù)習(xí)5重、難點(diǎn)：靈活解決問題。十一2123期末復(fù)習(xí)10重、難點(diǎn)：綜合整理知識。分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求使學(xué)生理解并掌握方程的解法，會列方程解決兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。使學(xué)生在分析、抽象、概括和交流的過程中積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)

10、學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考主動與他人合作交流等習(xí)慣。使學(xué)生通過觀察、操作等活動掌握長方體和正方體的基本特征。使學(xué)生了解體積（容積）的意義及其常用的計(jì)量單位，并能進(jìn)行互相換算。使學(xué)生掌握長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問題。使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法并能正確計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的過程。使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法并能正確計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題的過程。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比各部分名稱。

11、使學(xué)生掌握比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，理解并掌握比的基本性質(zhì)；能化簡比。使學(xué)生學(xué)會求比值，能應(yīng)用比的知識解答按比例分配的實(shí)際問題。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。使學(xué)生了解整數(shù)運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。使學(xué)生會用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。使學(xué)生會運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路并解決問題。使學(xué)生在不斷反思中感受替換和假設(shè)的策略對于解決特定問題的價(jià)值。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識，提高信心。使學(xué)生初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法。使學(xué)生能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確地與小數(shù)、分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。使學(xué)生會解答有關(guān)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡單實(shí)際問題。使學(xué)生在解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。