《2020年春季新人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)成套教案、計(jì)劃（表格式）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春季新人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)成套教案、計(jì)劃（表格式）（83頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)（下）教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。二、學(xué)情分析五年級(jí)有三個(gè)班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過(guò)三年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年

2、級(jí)英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目的任務(wù)：1養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。3能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞匯。4能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。5能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口,積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。6能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。7能在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8能

3、演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。四、教材分析：本冊(cè)教材的編寫思路是：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語(yǔ)言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2注重能力培養(yǎng)3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學(xué)科內(nèi)容6重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。（一）教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61

4、個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5能唱8首歌曲。6聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。1重點(diǎn)：（1）四會(huì)句型、單詞。（2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。五、具體措施：1每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生聽(tīng)讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。2每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互查及教師抽查”及時(shí)

5、檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 (一)詞匯教學(xué)教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語(yǔ)言服務(wù)；貫穿語(yǔ)音教學(xué),教會(huì)能力；在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開(kāi)教學(xué)1創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語(yǔ)言（1）在趣味活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（2）在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（3）在師生交流中感知新的語(yǔ)言（4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語(yǔ)言2理解語(yǔ)言，嘗試學(xué)說(shuō)（1）借助肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解（2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解（3）借助情景，幫助學(xué)生理解3從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語(yǔ)言（1) 巧設(shè)活動(dòng)突破發(fā)音難點(diǎn) (2) 根據(jù)書(shū)上提供的情景替換操練 (3) 小組合作，展示與評(píng)價(jià) (4) 設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言 (二)閱讀部分教學(xué)：1

6、學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）2教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）3學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）4鞏固拓展。（約5-10分鐘）在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案、課件，注重閱讀和書(shū)寫能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。Unit 1 My Day單元教學(xué)目標(biāo)類別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)

7、、讀、寫A、B部分中Lets talk和Lets learn的重點(diǎn)句子和單詞。2. 掌握A部分Lets spell中所給單詞的字母組合的發(fā)音規(guī)律以及音標(biāo)，并能熟讀這些單詞。3. 理解B部分Read and write中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成題目，回答問(wèn)題。4. 理解B部分Lets check和Lets wrap it up中的題目?jī)?nèi)容，并能正確地答題。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1. 能夠在生活中主動(dòng)詢問(wèn)別人或?qū)e人的詢問(wèn)能熱情應(yīng)答,相互了解各自的日常學(xué)習(xí)及生活情況。2. 能夠了解學(xué)校中及社會(huì)生活中相關(guān)活動(dòng)的名稱，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的美好情感。3. 能夠合理地安排日常學(xué)習(xí)和周

8、末活動(dòng)。單元課時(shí)分配第1課時(shí)A部分Lets try Lets talk第2課時(shí)A部分Lets learn Ask and write第3課時(shí)A部分Lets spell第4課時(shí)B部分Lets try Lets talk第5課時(shí)B部分Lets learn Do a survey第6課時(shí)B部分Read and write Lets check Lets wrap it up C部分Story time課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握重點(diǎn)句型When do you及回答。2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 課本錄音

9、2. 多媒體課件教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期中與本課時(shí)相關(guān)的情景對(duì)話。.PresentationLets try1. 在聽(tīng)Lets try部分的錄音之前，教師告訴學(xué)生題目要求。2. 教師按課本上三張圖片的順序進(jìn)行提問(wèn)：What is it in the first/second/third picture? (學(xué)生的回答只要大概符合圖片內(nèi)容即可)3. 學(xué)生審題完畢后，教師播放錄音，學(xué)生注意聽(tīng)對(duì)話所描述的圖片，完成聽(tīng)力題目，教師核對(duì)答案，并對(duì)該聽(tīng)力題目進(jìn)行講解。4. 再次播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的敏感度和預(yù)感準(zhǔn)確度。Lets tal

10、k1. 教師播放對(duì)話部分的課文錄音，并要求學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊默讀。2. 教師再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀。3. 講解重點(diǎn)句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock”，并指出需要注意的細(xì)節(jié)。1） 由“when”引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。2） 當(dāng)句子中有實(shí)意動(dòng)詞時(shí)，疑問(wèn)句中主語(yǔ)和助動(dòng)詞要相互對(duì)應(yīng)。3） 表明在具體的時(shí)間點(diǎn)要用at搭配。4. 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，朗讀完畢后以組為單位，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生示范。.Summary1. 學(xué)生四人一組，仿照role-play部分的圖片制作四張卡片。

11、2. 教師利用學(xué)生制作的卡片，提問(wèn)卡片所代表的職業(yè)。教師舉起卡片，學(xué)生說(shuō)職業(yè)。3. 教師帶讀該部分對(duì)話，然后學(xué)生四人一組利用卡片仿照對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。 2.抄寫對(duì)話2-1。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 My dayeat lunch eat dinnerWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 oclock.課后小結(jié)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握Lets learn部分的動(dòng)詞詞組。2. 結(jié)合上一課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 課本錄音教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1.

12、 教師帶領(lǐng)學(xué)生利用圖片復(fù)習(xí)上一學(xué)期的相關(guān)動(dòng)詞詞組，教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生回答并拼寫。2. 教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。.PresentationLets learn1. 教師播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。2. 教師根據(jù)短語(yǔ)做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)。3. 學(xué)生仿照該部分的對(duì)話，根據(jù)該部分的短語(yǔ)和時(shí)間，四人一組進(jìn)行對(duì)話接力練習(xí)。Ask and write1. 教師講解題目要求。2. 同桌間進(jìn)行一問(wèn)一答，然后完成該部分的題目。3. 教師請(qǐng)一組學(xué)生倒著將自己的答案念出。.Summary邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范游戲：第一名學(xué)生根據(jù)單詞卡片比劃動(dòng)作，第二名學(xué)

13、生說(shuō)出符合第一名學(xué)生動(dòng)作的詞組，第三名學(xué)生用該詞組造句。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 2.仿照Lets learn部分做一個(gè)時(shí)間活動(dòng)表。3.用新學(xué)會(huì)的詞組造句。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 My daydo morning exercises have class play sports eat breakfast/lunch/dinner課后小結(jié)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 掌握字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2. 能讀出符合字母組合cl和pl發(fā)音規(guī)律的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)的動(dòng)詞詞組，教師說(shuō)拼寫，一個(gè)學(xué)生

14、說(shuō)詞組，并再說(shuō)一個(gè)拼寫，下一學(xué)生接著說(shuō)下去。2. 教師要求學(xué)生四人一組，以對(duì)話形式練習(xí)第一課時(shí)的重點(diǎn)句型。.PresentationLets spellRead, listen and chant1. 教師出示打掃房間的圖片，解讀道：“Sarah cleans the room.”,引導(dǎo)學(xué)生拼讀：clean。2. 教師出示時(shí)鐘的圖片，解讀道：“Its a clock.”,引導(dǎo)學(xué)生拼讀：clock。3. 教師出示上課的圖片，解讀道：“We have an English class at 7:00.”。 引導(dǎo)學(xué)生拼讀：class。4. 教師出示聰明的一休的圖片，解讀道：“He is a clev

15、er boy.”。 教師提供音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，用上述例子的拆音法拼讀單詞class。（從上面幾例，教師引導(dǎo)學(xué)生知道字母組合“cl”發(fā)/kl/的音） 教師講解下一個(gè)字母組合“pl”。5. 教師出示盤子的圖片，并解讀道：“The plate is hers.”,引導(dǎo)拼讀：plate。6. 教師出示茄子的圖片，并解讀道：“That is an eggplant.”,引導(dǎo)拼讀：eggplant。7. 教師出示起立的圖片，并解讀道：“Stand up, please.”,引導(dǎo)拼讀：please。8. 教師出示打籃球的圖片，并解讀道：“They play basketball.”, 教師提供音標(biāo)，引

16、導(dǎo)學(xué)生小組合作，用上述例子的拆音法拼讀單詞play。（從上面幾例，教師引導(dǎo)學(xué)生知道字母組合“pl”發(fā)/pl/的音）9. 播放錄音，學(xué)生跟讀，對(duì)輔音連綴進(jìn)行講解。Bingo1. 教師解釋題目要求。2. 要求學(xué)生在本子上畫九宮格并進(jìn)行聽(tīng)寫，學(xué)生可以按任意順序填入格子里3. 教師念出任意單詞，當(dāng)橫行、豎行或?qū)蔷€上成一線時(shí)，學(xué)生便可以喊Bingo。Choose, write and say1. 解釋題目要求。2. 同桌一組討論并完成該題。3. 請(qǐng)幾位學(xué)生展示答案。.Summary教師任意從Choose, write and say中選一個(gè)單詞，要求學(xué)生造句，一名學(xué)生造完句后，列舉另一個(gè)單詞，下一位學(xué)

17、生用該詞造句，并依次傳下去。作業(yè)設(shè)計(jì)1聽(tīng)讀Lets spell部分錄音。2仿寫本部分句子。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 My day/kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room. clock /klok/ Its a clock. class /kla:s/ We have an English class at 7:00. clever /kleve/ He is a clever boy./pl/ plate /pleit/ The plate is hers. eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant. please /p

18、li:s/ Sit down, please.play /plei/ They play basketball.課后小結(jié)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握重點(diǎn)句型。2.將重點(diǎn)句型運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1. 從教師開(kāi)始，教師說(shuō)出一個(gè)字母組合，一個(gè)學(xué)生舉例子，下一個(gè)學(xué)生造句，并再列舉一個(gè)字母組合，進(jìn)行小組接力。2. 教師說(shuō)出句子，學(xué)生找出帶pl和cl的單詞，并說(shuō)出音標(biāo)。.PresentationLets try1. 在聽(tīng)Lets try部分的錄音之前，教師告訴學(xué)生題目要求。2. 教師要求學(xué)生利用對(duì)話，同桌互相提問(wèn)圖片內(nèi)容。3. 學(xué)生審題完畢

19、后，教師提醒學(xué)生根據(jù)剛才回答的圖片內(nèi)容，注意聽(tīng)Sarah具體的所在地，完成聽(tīng)力練習(xí)。4. 播放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)，教師核對(duì)答案，并對(duì)該聽(tīng)力進(jìn)行講解。Lets talk5. 聽(tīng)對(duì)話錄音，教師進(jìn)行提問(wèn)。6. 教師再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀。7. 講解重點(diǎn)句子。8. 學(xué)生仿照錄音跟讀。9. 學(xué)生替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。10. 小組接力進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。.Summary同桌二人為一組，教師向其中一人提問(wèn)，另一人根據(jù)同桌的回答比劃動(dòng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。2.抄寫對(duì)話2-1。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend?I often watc

20、h TV and play ping-pong with my father.課后小結(jié)課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握Lets learn部分的動(dòng)詞詞組。2.將動(dòng)詞詞組用在實(shí)際的情景會(huì)話中。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注教師做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)要求，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。邀請(qǐng)一組學(xué)生，根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行上一課時(shí)部分重點(diǎn)句型的會(huì)話練習(xí)。.PresentationLets learn1. 教師根據(jù)書(shū)上的圖片順序比劃動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出中文。2. 教師播放錄音，學(xué)生跟讀并記住動(dòng)詞詞組的發(fā)音。3. 教師講解本部分詞組的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。4. 學(xué)生仿照Lets learn部分的句子，以四人為一組進(jìn)行對(duì)

21、話練習(xí)。Do a survey1. 教師講解題目要求。2. 教師帶讀本部分的句子和短語(yǔ)，為接下來(lái)的游戲做準(zhǔn)備。3. 四人小組的成員都從本部分挑一欄，最后一位學(xué)生將三個(gè)部分組合成句子。.Summary1. 小組內(nèi)利用所學(xué)過(guò)的句型和詞組進(jìn)行互問(wèn)互答的自由對(duì)話練習(xí)。2. 學(xué)唱歌曲My weekend。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，跟讀單詞。 2. 用新學(xué)會(huì)的詞組造句。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 My dayclean my room go for a walk go shopping take a dancing class課后小結(jié)課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠?qū)⒈締卧闹R(shí)點(diǎn)靈活地運(yùn)用在習(xí)題中。2.通過(guò)練習(xí)題擴(kuò)展

22、詞匯量。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1. 教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生，每組中的一個(gè)學(xué)生說(shuō)出含有動(dòng)詞詞組的句子，另一個(gè)學(xué)生口頭拼寫動(dòng)詞詞組。2. 教師挑一個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)老師的例子，進(jìn)行造句接力。.PresentationRead and write1. 教師播放短文錄音，要求學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊講短文中的動(dòng)詞詞組圈出來(lái)，并相互詢問(wèn)找到的動(dòng)詞詞組。2. 圈出詞組后，教師給學(xué)生兩到三分鐘時(shí)間熟悉短文，然后再次播放錄音，知道學(xué)生進(jìn)一步熟悉全文。3. 教師可以通過(guò)提問(wèn)短文中的小細(xì)節(jié)或相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生是否仔細(xì)閱讀。4. 學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀短文并完成下方的題目。Lets check1

23、. 教師講解題目要求。2. 播放錄音前，教師要求學(xué)生按順序說(shuō)出每張圖片的內(nèi)容。3. 聽(tīng)錄音完成選項(xiàng)。Lets wrap it up1. 講解題目要求。2. 學(xué)生完成題目后麻將室進(jìn)行校正講解。Story time1. 課件呈現(xiàn)故事部分內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看了解故事大意。2. 學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立閱讀，并將問(wèn)題答案勾畫在文中。3. 學(xué)生跟讀并分角色表演。.Summary教師請(qǐng)兩組學(xué)生（三人一組），一個(gè)學(xué)生比劃動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生說(shuō)詞組，最后一個(gè)學(xué)生造句。作業(yè)設(shè)計(jì)1聽(tīng)讀Read and write和Story time。2完成練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 My dayRead and write: get up

24、 wash my face eat breakfast clean my cave go swimming play sportsStory time: collect nuts dry my nuts eat nuts watch TV have a show play the pipa 課后小結(jié)Unit 2 My favourite season單元教學(xué)目標(biāo)類別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)句型1. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!2. 能夠在情境中運(yùn)用句型，詢問(wèn)并

25、回答對(duì)季節(jié)的喜好，并簡(jiǎn)單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。3. 能夠在圖片的幫助下理解描寫四季的短文：能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀短文，并運(yùn)用句型I like best because書(shū)面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)以及原因。詞匯1. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫五個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞：spring, summer, autumn, winter, season.以及四個(gè)詞組：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman2. 能夠在教師的引導(dǎo)下總結(jié)、歸納why和because的用法。語(yǔ)音1. 能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則。2. 能狗仔單詞完成抄寫句子

26、的活動(dòng)，做到書(shū)寫規(guī)范。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1. 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)自己所喜愛(ài)的季節(jié)，并陳述理由。2. 能引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流能力。3. 能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識(shí)。單元課時(shí)分配第1課時(shí)A部分 P12-14第2課時(shí)A部分 P15-16第3課時(shí)B部分 P17第4課時(shí)B部分 P18-19第5課時(shí)B部分 P20-21第6課時(shí)C部分Story Time課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 核心句型Whats your favorite season? Which season do you like best? Winter.的運(yùn)用。2. 能夠在情景

27、中運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)卡片。2. 錄音機(jī)以及相關(guān)錄音。教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1. 有自由問(wèn)答引入對(duì)話情景播放四季音樂(lè)進(jìn)行熱身引入，學(xué)生欣賞音樂(lè)。教師提問(wèn)：Do you like the music?學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)音樂(lè)的名稱：What is it?教師出示音樂(lè)名稱：The four seasons.學(xué)習(xí)season.教師指著其中一個(gè)季節(jié)圖片介紹道：I like winter best. 并提問(wèn)：Which season do you like best? 學(xué)生根據(jù)自己喜好選擇并說(shuō)I likebest.2.利用課件呈現(xiàn)完整對(duì)話 教

28、師展示Lets talk場(chǎng)景圖片，提問(wèn):Who are they? Where are they? What are they talking about? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。.Presentation1. 學(xué)生分角色聽(tīng)錄音模仿并朗讀對(duì)話，三人一組練習(xí)后在小組內(nèi)表演對(duì)話并展示。2. 教師播放動(dòng)畫視頻，但關(guān)閉聲音，學(xué)生分角色給對(duì)話配音?，F(xiàn)在全班進(jìn)行練習(xí)，接著邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)演示。3. 教師給出語(yǔ)言框架，將課文中主人公進(jìn)行替換，請(qǐng)學(xué)生自由選擇喜歡的人物進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。4. 教師撤走語(yǔ)言框架，只采用語(yǔ)言進(jìn)行情景引導(dǎo)：Can you try to make a new dialogue accordin

29、g to the text? Which season do you like best? 學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)喜好合作創(chuàng)編對(duì)話，并情歌別組進(jìn)行表演。創(chuàng)編過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用更多學(xué)過(guò)的句型，拓展語(yǔ)用機(jī)會(huì)。5. 學(xué)生利用句型Which season do you like?詢問(wèn)別人所喜好的季節(jié)，討論四季中具有代表性的事物，并用句型Do you like?進(jìn)行詢問(wèn)，最后一個(gè)調(diào)查哪一個(gè)季節(jié)是全班最受歡迎的季節(jié)。.Summary1. 教師引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答。2. 生生之間進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。3. 歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1. P12-14聽(tīng)讀5遍，背誦課文Lets talk.2. 預(yù)習(xí)P1

30、5頁(yè)。3. 復(fù)習(xí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的問(wèn)答。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit Two My favourite season A: Which season do you like best? B: Winter.課后小結(jié)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫五個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞：spring, summer, autumn, winter, season。2. 四季里典型活動(dòng)的四個(gè)詞組:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.教學(xué)準(zhǔn)備1. 四季的圖片。2. 相關(guān)的錄音和視頻。教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1. 教師

31、展開(kāi)Lets learn板塊Mr. Jones和學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)話場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并提問(wèn)：Who are they?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are Mr. Jones and his students. 教師繼續(xù)追問(wèn)：What are they talking about? 學(xué)生回答：Seasons.2. 教師出示Mr. Jones和Oliver的對(duì)話，提問(wèn)：Which season does Oliver like best? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Summer,同時(shí)板書(shū)。3. 教師出示春天的圖片，教學(xué)單詞spring,板書(shū)單詞，注意示范單詞發(fā)音。Sp的爆破音要示范到位，可集合單詞spo

32、rts進(jìn)行語(yǔ)音歸類。4. 教師呈現(xiàn)另外兩個(gè)季節(jié)（autumn, winter）的圖片。教學(xué)單詞，注意示范發(fā)音，并板書(shū)。5. 教師播放四季歌曲，請(qǐng)學(xué)生觀察四季圖片，感知四季特點(diǎn)，并將單詞的拼寫與意義進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。6. 教師激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察單詞特點(diǎn)，巧記、速記單詞，比如summer和winter的結(jié)尾都是er等。引導(dǎo)學(xué)生在記憶單詞是要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶里最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。.Presentation1. 認(rèn)讀活動(dòng)教師利用課件或圖片隨機(jī)呈現(xiàn)spring, summer, winter, season這五個(gè)單詞，5秒鐘后圖片快速消失，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出剛出現(xiàn)的單詞。學(xué)生說(shuō)出單

33、詞后，教師重新呈現(xiàn)圖片，核對(duì)答案。教師出示季節(jié)的單詞卡片，采用開(kāi)小火車的活動(dòng)方式，由第一位學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一位學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，最后完成整個(gè)小組學(xué)生的單詞認(rèn)讀活動(dòng)。2. 音形匹配、音義匹配或音形義匹配活動(dòng)3. 綜合運(yùn)用活動(dòng) 活動(dòng)一：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套季節(jié)單詞卡片，教師先說(shuō)季節(jié)，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片，本活動(dòng)可在同桌或小組內(nèi)進(jìn)行。 活動(dòng)二：教師出示季節(jié)轉(zhuǎn)盤，提問(wèn)：What season is it?先請(qǐng)學(xué)生自由猜測(cè)季節(jié)，接著教師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置確定季節(jié)，學(xué)生之間就該季節(jié)進(jìn)行交流。.Summary1. Read and match部分可結(jié)合

34、Lets learn部分教學(xué)一起進(jìn)行，在學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的單詞后可引入本部分活動(dòng)，教師請(qǐng)學(xué)生先讀一讀句子，再根據(jù)意思進(jìn)行圖文匹配。2. 本活動(dòng)也可請(qǐng)學(xué)生先觀察圖片，根據(jù)圖片來(lái)判斷季節(jié)接著去尋找對(duì)應(yīng)的句子。3. 本活動(dòng)可在完成原有要求后進(jìn)行拓展提升作業(yè)設(shè)計(jì)1. P14-15聽(tīng)讀5遍。2. P15單詞5+1.聽(tīng)寫一遍。3. 預(yù)習(xí)P16。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit Two My favorite season spring summer autumn winter課后小結(jié)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)生能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/;2. 能夠讀出符合br和gr

35、的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞；3. 能夠在單線上完成抄寫單詞的活動(dòng)，做到書(shū)寫規(guī)范正確。教學(xué)準(zhǔn)備1. 與之相關(guān)的詞匯。2. 課件。教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1. 教師與學(xué)生自由對(duì)話，詢問(wèn)：Which season do you like best? Which fruit do you like best? 教師提問(wèn)：Do you know which fruit I like best?學(xué)生猜測(cè)，教師出示葡萄的圖片，板書(shū)單詞grapes, gr用紅色字標(biāo)注。2. 教師用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生讀詞匯，注意字母組合gr的發(fā)音規(guī)則。.Pre

36、sentation1. 教師在單詞brother旁邊加一個(gè)面包，板書(shū)單詞bread，并說(shuō):brother likes bread, too. What color is this bread?播放第二段歌謠錄音，提醒學(xué)生去尋找大難。學(xué)生聽(tīng)寫錄音回答：Brown bread. 2.教師播放歌謠錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，找出歌謠中的聽(tīng)到的包含有g(shù)r和br的單詞。學(xué)生模仿錄音，跟讀歌謠。3.教師再次播放歌謠錄音，同時(shí)出示歌謠文字。.Summary1. 語(yǔ)音的歸納和分類： 學(xué)生讀一讀，辯一辯兩組含有br和gr字母組合的單詞，區(qū)別和練習(xí)，歸納出br和gr字母組合的發(fā)音規(guī)則。2. 規(guī)律的運(yùn)用與深化：完成Choo

37、se，write and say練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生諸葛認(rèn)讀單詞，嘗試組詞搭配，選擇合適的單詞連成句子。學(xué)生將選定的句子抄寫到橫線上。完成句子之后，教師請(qǐng)學(xué)生之間相互交流，分享不同的句子，鼓勵(lì)學(xué)生能盡可能多的連出句子。在書(shū)寫過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生交接英語(yǔ)句子的書(shū)寫要規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)1. P12-16聽(tīng)讀5遍。2. P16讀熟3. 預(yù)習(xí)P17課文。板書(shū)設(shè)計(jì) br /br/ :brown library brother umbrella gr /gr/ :reen grape grandpa grow課后小結(jié)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 本部分學(xué)習(xí)的詞組是:go on a picnic, go swim

38、ming, pick apples, make a snowman, 通過(guò)Mike和吳一凡倆人討論最喜歡的季節(jié)以及原因的對(duì)話情景呈現(xiàn)四個(gè)詞組的詞形和意義。2. 學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫上述四個(gè)有關(guān)不同季節(jié)活動(dòng)的詞組。教學(xué)準(zhǔn)備1. Lets learn部分的教學(xué)卡片。2. 教學(xué)PPT.教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注從真實(shí)生活情景展開(kāi)教學(xué)教師用課件播放一組司機(jī)圖片，不同季節(jié)對(duì)應(yīng)不同的活動(dòng)，如：go on a picnic, go swimming等，教師請(qǐng)學(xué)生整體感受圖片。.Presentation1. 教師和學(xué)生談話。用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答： Which season do you l

39、ike best? Why?2. 課件呈現(xiàn)秋天蘋果豐收情景的圖片，問(wèn)答練習(xí)：What can we do in autumn? Eat apples. Pick apples.3. 教師以同樣的方法詢問(wèn)其他幾個(gè)季節(jié)。4. 教師將詞組進(jìn)行匯總，提問(wèn)：Which season do you like best? Why?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組進(jìn)行問(wèn)答。.Summary1. 教師事先準(zhǔn)備一些單詞、詞組卡片，每張卡片上寫一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞或者詞組，可以全部用大寫字母拼寫，比如：WINTER, GO ON A PICNIC等。教師隨意展開(kāi)一張卡片后迅速放下，讓一位學(xué)生說(shuō)出卡片上的單詞或詞組。待這個(gè)學(xué)生說(shuō)出

40、正確的單詞或詞組后，可視為通過(guò)，再選擇另外的學(xué)生說(shuō)另一張卡片。2. 利用課件在屏幕上閃現(xiàn)一個(gè)單詞，或者詞組并迅速令其消失，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。作業(yè)設(shè)計(jì)1. P18 詞，5+1，聽(tīng)寫兩邊。2. 仿P18 對(duì)話編寫三組對(duì)話。3. 預(yù)習(xí)P17。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 My favorite season go on a picnic go swimming pick apples make a snowmanI like There are課后小結(jié)課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 本版塊學(xué)習(xí)的核心舉行是：Why? Because I like summer vacation.3. 學(xué)生能

41、夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；4. 能在情景中運(yùn)用句型。詢問(wèn)并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。教學(xué)準(zhǔn)備1. 本節(jié)課相關(guān)課件。2. 四季的圖片。教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注自由問(wèn)答引入對(duì)話情景1. 播放有關(guān)司機(jī)的歌曲進(jìn)行熱身引入，學(xué)生跟著寄走恒昌歌曲。2. 教師提問(wèn)：Which season do you like best?學(xué)生根據(jù)喜好進(jìn)行回答。3. 教師出示夏季圖片，介紹圖片并進(jìn)行相關(guān)板書(shū)。4. 用課件出示不同季節(jié)圖片，指著圖片介紹，讓學(xué)生理解在語(yǔ)境中because的含義。.Presentation利用課件呈現(xiàn)完整對(duì)話5. 課件呈現(xiàn)對(duì)話圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn):

42、What can you see in the picture?學(xué)生回答：I can see trees.教師繼續(xù)提問(wèn)：What color are the trees? 引導(dǎo)學(xué)生用colorful進(jìn)行回答。6. 教師請(qǐng)學(xué)生觀察這幅圖片猜測(cè)說(shuō)：Whose picture is it?可結(jié)合本單元主情景圖進(jìn)行本環(huán)節(jié)的教學(xué)。學(xué)生回答Its Amys picture.7. 教師提問(wèn)：Whats this picture about?學(xué)生回答：Autumn.教師播放對(duì)話錄音，提問(wèn)：Does Amy like Autumn best?學(xué)生聽(tīng)錄音找答案。8. 教師板書(shū)：Why? Because.學(xué)生用新句

43、型在同桌間進(jìn)行操練。.Summary3. 教師出示掛圖，播放錄音，學(xué)生看掛圖，聽(tīng)錄音，并尋找答案。Amy: Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White: Good job! I like the trees. The colors are very _.Amy: Yes. I like _best. The _is good and the colors are _! _season do you like _, Miss White?Miss White:_.Amy: _?Miss White:_.4. 學(xué)生自由朗讀對(duì)話，朗讀過(guò)程中提醒學(xué)

44、生注意每一個(gè)句子要按意群進(jìn)行朗讀。5. 學(xué)生分角色進(jìn)行扮演。6. 在教師指導(dǎo)下完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1. P17-P18頁(yè)聽(tīng)讀5遍，背誦P17頁(yè)課文。2. 默寫P17頁(yè)課文。3. 預(yù)習(xí)P18-20.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 My favorite seasonGood job!Which season do you like best ?Why?Because 課后小結(jié)課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的理解。2. 學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解單詞和句子，如：beach, never, cheese, Merry Christmas! Christmas is in summer i

45、n Australia, so we never have snow for Christmas.教學(xué)準(zhǔn)備1. Read and write部分的課件。2. 四季的圖片。教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注 教師與學(xué)生自由談話。教師提問(wèn)：Which animal do you like best? 學(xué)生回答喜歡的動(dòng)物名稱。交談過(guò)后教師用課件播放動(dòng)物圖片，最后呈現(xiàn)一副被遮擋住一半的考拉圖片。教師提問(wèn)：What animal is it?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱:Koala.教師繼續(xù)提問(wèn)：Where is Koala from? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Australia.Presentatio

46、n1. 教師出示故事第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：Who are they?學(xué)生回答： They are Zip, Koala and Zoom.教師提問(wèn)：Where are they? Are they in Australia or in China? Which season is it now?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。2. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演第一幅圖片的情節(jié)，感受Zoom和Zip在圣誕節(jié)當(dāng)天在機(jī)場(chǎng)迎接Koala的興奮心情。3. 教師用同樣的方法教授其他圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行表演。4. 評(píng)比出最佳表演獎(jiǎng)。.Summary1. 教師出示打亂順序的六張課文圖片。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的順序進(jìn)

47、行排序。2. 教師出示對(duì)話框的與語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容與圖片進(jìn)行匹配。3. 驕傲?xí)シ磐暾囊曨l故事，并請(qǐng)學(xué)生挑選自己最喜歡的片段進(jìn)行表演。4. 教師請(qǐng)學(xué)生三人合作表演，并上臺(tái)進(jìn)行展示。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：Which Christmas celebration do you like best? The Christmas celebration in Australia or in China? Why?請(qǐng)學(xué)生自由討論，并陳述理由。作業(yè)設(shè)計(jì)1. P29-21聽(tīng)讀5遍。2. P21讀熟，并進(jìn)行翻譯。3. U2詞聽(tīng)寫兩遍，課文聽(tīng)讀背兩遍。4. 預(yù)習(xí)U3。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 My favor

48、ite seasonMerry Christmas!What do you usually do on?I usually 課后小結(jié)Unit 3 My School Calendar單元教學(xué)目標(biāo)類別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1. 能力目標(biāo) （1）能夠說(shuō)出12個(gè)月份的名稱以及1到20的序數(shù)詞形式。 (2)能夠提問(wèn)并回答某人生日在哪一月份，如When is your birthday? Its in June.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bills birthday is in June.并能將陳述句轉(zhuǎn)換成為一般疑問(wèn)句， 如： Is your birthday in ? (3)能

49、夠詢問(wèn)并回答某天是幾月幾日，如： Whats the date? Its February 2nd.2.知識(shí)目標(biāo) （1）認(rèn)讀A、B部分Lets learn中生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。 （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets talk中的句型和A/B部分Lets learn的三會(huì)單詞。 （3）理解本單元里兒歌、歌曲和小組活動(dòng)部分的內(nèi)容，了解發(fā)音和小故事閱讀部分的內(nèi)容。 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1能夠了解校歷上一年12個(gè)月中豐富多彩的活動(dòng)。2能夠了解西方復(fù)活節(jié)的文化知識(shí)3能夠有效的記憶發(fā)音與拼寫有難度的月份單詞單元課時(shí)分配第1課時(shí)A Lets

50、 try/Lets talk 第2課時(shí)A Lets learn/Read and say 第3課時(shí)Lets spell 第4課時(shí)B Lets try/Lets talk 第5課時(shí)B Lets learn/Ask and write 第6課時(shí)Read and write/Lets check/Lets wrap it up課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1. words：January, February, March, April, May. June.的學(xué)習(xí)。2.sentences：When is your birthday?/ When is Tree Planting Day? Its in.的學(xué)

51、習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1）Greetings: sing a song together. 2）Revision：Go over the old words: Monday, TuesdaySunday.T：What day is it today? S: Today is .T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月(可用中文說(shuō)出月份).Presentation1）板書(shū)： the title “Unit 3 My school cal

52、endar”并教讀.2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word. 3） T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如：January January. My birthday is in January.（明確告知學(xué)生在只有月

53、份的情況下只能用介詞in)。 4）引導(dǎo)學(xué)生找出1-6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Childrens Day 等。 T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / Its in January. T：When is Childrens Day? S：Its in June. .5) Listen to the tape (lets learn) .Summary合作交流：（用時(shí)8分鐘）1）小組合作：（6人）分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ Fe

54、bruary.造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份）。2)兩人交流對(duì)話： When is May Day? S：Its in May. .3）Finish “Read and say”.作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成January, February, March, April, May. June 在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學(xué)會(huì)最感興趣的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 My school calendar January, February, March, April, May. June.When is your birthday? S：My birthday is in January.

55、When is May Day ? S：Its in May . . 課后小結(jié)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)句型：When is .?的掌握及回答。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué) 步驟.Warm-up (Revision)備注1) 、Review the words ：January. May. June.2)、T: When is winter vacation? /Fathers day . S s: Its in. Go over the sentences.Presentation1) T：講解重難點(diǎn)單詞及短語(yǔ)“a few fun things” After, an Easter party, have

56、 a school trip, cool并板書(shū)2) Read the Lets talk after the tape five times. 3)T: How many festivals have you heard?（聽(tīng)短文回答問(wèn)題）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(學(xué)生可看到書(shū)自己尋找答案) T：When is Easter party/school trip? Ss: Its in .4)翻譯并閱讀重點(diǎn)句子 5) Write and talk:T: When is school trip?/ Ch

57、inese test/ singing contest.? S: Its in.合作交流：.1) 1-6月份的單詞及節(jié)日教師說(shuō)中文學(xué)生說(shuō)英文2）Role play: 兩人小組對(duì)話，輪流模仿以上老師的問(wèn)句及同學(xué)們的答語(yǔ)。.Summary練習(xí)：選一選,譯一譯，讀一讀。 ( )1. _ is Tree Planting Day Its in March. A. What B. When ( )2.Winter vacation is _ February. A. in B. on ( )3.We have a few fun things _ spring. A. in B. on（ ）4. When is May Day? Its in _