《2020----2021學(xué)年度第二學(xué)期 部編版新教材021春六年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020----2021學(xué)年度第二學(xué)期 部編版新教材021春六年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案計(jì)劃（75頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020-2021年度春小學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 道德與法治全冊(cè)詳細(xì)教案與計(jì)劃執(zhí) 教 者： 年 級(jí)：六年級(jí)時(shí) 間： 20213六年級(jí)道德與法治全冊(cè)教案計(jì)劃最新部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)六年級(jí)道德與法治學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我

2、控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。二、教材說(shuō)明最新部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費(fèi)者；第三單元：美好生活哪里來(lái)；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。第二單元通過(guò)觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展開聯(lián)想，

3、思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國(guó)以“禮儀大國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我

4、們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬(wàn)世流芳。三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人人與人人與社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。3

5、、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元同伴與交往，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增

6、加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。四、教學(xué)措施1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。2.根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。3.通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。最新部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案男生和女生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣。能力：學(xué)會(huì)理解

7、、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。知識(shí)：了解男女生既有共性，又有差異，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”，這是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的過(guò)渡階段。此時(shí)，他們意識(shí)到男孩女孩在生理上發(fā)生變化，也感受到彼此交往出現(xiàn)困難。但他們對(duì)彼此的共性和差異認(rèn)識(shí)不足，也不能理解對(duì)方性格上、處事態(tài)度上的不同。同時(shí)，這一話題是孩子們想了解卻不敢了解的。因此，在課堂上要注意從生活小事與孩子們遇到的具體問(wèn)題入手打動(dòng)他們，從而引起共鳴。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)

8、來(lái)看，有些農(nóng)村小學(xué)生還處在一個(gè)思想觀念相對(duì)守舊和封閉的環(huán)境里，由于有些家庭還存在重男輕女的觀念，以及家長(zhǎng)對(duì)男女生交往的約束、避忌，所以使學(xué)生很難敞開心扉，學(xué)生也缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正確解決矛盾的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對(duì)青春期心理生理變化的足夠認(rèn)識(shí)和必備的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生對(duì)這一階段面臨的生理變化、心理變化是惶恐的、好奇的。他們想了解卻不敢了解。加上環(huán)境對(duì)男女身份地位的定位，更使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)不知所措。這就需要我們?cè)谡n堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受男女生的和諧相處

9、會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣，了解男女生既有共性，又有差異。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過(guò)“我眼中的男生女生”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生初步知道男生女生不一樣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生暢談自己與異性同學(xué)交往時(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)，使他們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待異性；通過(guò)觀看圖片、回憶快樂(lè)生活等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受男女生相互配合、相互幫助能使生活更美好；通過(guò)寫感謝卡、讀感謝卡升華學(xué)生的感受；用“

10、悄悄話信箱”引出男女生交往的煩惱，師生共同探究形成煩惱的原因；最后，依據(jù)教材上的范例，尋找解決煩惱的方法，從而突破重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂(lè)趣，了解男女生既有共性，又有差異。教學(xué)難點(diǎn)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備卡片和紅、藍(lán)兩個(gè)禮盒。學(xué)生準(zhǔn)備：課前思考男孩女孩有什么優(yōu)勢(shì)及男女生交往中有什么煩惱。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“我眼中的男生和女生”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“男女生交往不煩惱”、“好男孩好女孩”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一 我

11、眼中的男生女生1呈現(xiàn)表格：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：男女生各有什么特點(diǎn)？男女生對(duì)同性和異性特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是不是一樣的？有沒有差異？大家所列出的這些特點(diǎn)是否是男生或女生固有的？（板書：差異 共性）小結(jié)：男女生無(wú)論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共同點(diǎn)。2播放動(dòng)畫：原因在哪里 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這樣的經(jīng)歷你有過(guò)嗎？對(duì)此，你有什么看法？【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)男女生的性別差異和共性，知道由于男女生的性別不同，在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，人們的評(píng)價(jià)和要求會(huì)不一樣，要學(xué)會(huì)從性別角度去思考和面對(duì)成長(zhǎng)中的相關(guān)問(wèn)題?！炕顒?dòng)二 交往的快樂(lè)1播放動(dòng)畫：交往的快樂(lè) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論

12、：說(shuō)說(shuō)以前男女生交往中的開心事。2播放動(dòng)畫：我來(lái)夸夸你 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境開展“我來(lái)夸夸你”活動(dòng)。（板書：學(xué)會(huì)欣賞）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢談自己與異性同學(xué)交往時(shí)的快樂(lè)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到男女生各有優(yōu)勢(shì)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待異性，共同創(chuàng)造更加豐富多彩的生活。】板書設(shè)計(jì)男生和女生差異和共性學(xué)會(huì)欣賞第2課時(shí)活動(dòng)一 男女生交往不煩惱1播放動(dòng)畫：男女生交往中的煩惱引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們?cè)趯W(xué)校經(jīng)常會(huì)遇到類似的事情，這些沖突是什么原因造成的？開展“悄悄話信箱”活動(dòng)：學(xué)生將自己在男女生交往相處時(shí)的煩惱寫下來(lái)投進(jìn)信箱。教師隨機(jī)抽取一張?jiān)谌嚅喿x，學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些煩惱的看法，共同分析造成煩

13、惱的原因。2出示課件：知心姐姐的話引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：聽了知心姐姐的話，你有什么體會(huì)？小結(jié)：其實(shí)男女生交往中的很多問(wèn)題，都是因?yàn)樗麄儾涣私鈱?duì)方，沒能顧及到對(duì)方在某種特定情境下的感受造成的。3播放動(dòng)畫：為什么會(huì)生氣 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果？與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)用換位思考的方法，理解和尊重異性同學(xué)，從而解決由于性別差異所帶來(lái)的矛盾和沖突。（板書：交往不煩惱 理解 尊重 換位思考）【設(shè)計(jì)意圖：了解男女生交往的煩惱，能夠從性別差異的角度，認(rèn)識(shí)和思考造成煩惱的原因，學(xué)會(huì)理解并尊重這種心理差異，以更好地與異性同學(xué)相處?！?/p>

14、活動(dòng)二 好男孩好女孩1播放動(dòng)畫：該怎么做 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：怎樣才能成為一個(gè)讓人喜歡的男孩或女孩？開展“好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽”活動(dòng)。 2出示課件：溫馨小提示 小結(jié)：真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品行、修養(yǎng)，在努力追求好形象的同時(shí)，還要保持自己的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰如其分地表現(xiàn)和打扮自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同自我，保持自己應(yīng)有的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)良好的個(gè)人氣質(zhì)和品德修養(yǎng)?！堪鍟O(shè)計(jì)交往不煩惱理解 尊重 換位思考朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，珍視朋友之間的友誼。能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)比較的方法辨別有

15、益于和有損于友誼的行為。知識(shí)：認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友誼。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個(gè)集體中。他們也認(rèn)識(shí)到朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對(duì)朋友苛求，而對(duì)自己放松要求，言行有時(shí)不一。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對(duì)人友善、忍讓，但另一方面，也會(huì)或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時(shí)，他們往往不知如何選擇，缺乏主動(dòng)去解決矛盾的意識(shí)和正

16、確解決矛盾的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對(duì)友誼的正確認(rèn)識(shí)，加上環(huán)境對(duì)孩子的影響，使得他們?cè)谟龅浇煌Щ髸r(shí)往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對(duì)朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。通過(guò)“好朋友推介會(huì)”這個(gè)活動(dòng)，使

17、學(xué)生感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)友誼很重要；通過(guò)“我心中的朋友” 畫像活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍視朋友，感受友情的溫暖；通過(guò)“讓友誼之樹常青”活動(dòng)，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對(duì)朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，收集一些贊美友誼的詩(shī)歌、名言，準(zhǔn)備好朋友的照片。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)

18、一 好朋友推介會(huì)播放動(dòng)畫：我的好朋友 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的好朋友是誰(shuí)？講講你們之間難忘的故事吧?？梢杂谜掌?、朋友間互贈(zèng)的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間）【設(shè)計(jì)意圖：感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到朋友的重要性?！炕顒?dòng)二 我心中的朋友播放動(dòng)畫：我愿是 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過(guò)演講、繪畫、詩(shī)歌、散文等形式抒發(fā)對(duì)朋友的理解。小結(jié)：朋友是書給我們知識(shí)；朋友是傘為我們遮風(fēng)擋雨；朋友是鏡子時(shí)時(shí)告誡我們正是因?yàn)橛信笥眩覀兊纳畈拍芨鞓?lè)。【設(shè)計(jì)意圖：以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。】活動(dòng)三 讓友誼之樹常

19、青出示圖片：友誼樹引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：和朋友相處時(shí)，哪些不好的做法和行為，不僅會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右銘。小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)用真誠(chéng)、寬容、大方、感恩、誠(chéng)實(shí)去滋潤(rùn)友誼樹，使它茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。（板書：健康的友誼 真誠(chéng) 關(guān)愛 理解 尊重）【設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的?！堪鍟O(shè)計(jì)朋友之間

20、健康的友誼真誠(chéng) 關(guān)愛 理解 尊重學(xué)會(huì)和諧相處教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受與朋友、家人和諧相處帶來(lái)的樂(lè)趣。能力：通過(guò)探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。知識(shí)：懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的學(xué)生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“青春期”，這一階段的學(xué)生個(gè)性較為叛逆。他們自我意識(shí)增強(qiáng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)。他們大多希望在集體

21、或朋友中成為焦點(diǎn)或被關(guān)注的重點(diǎn)，一些學(xué)生為了引起大家的關(guān)注，由于缺乏正確的表現(xiàn)方式和方法，往往會(huì)采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村學(xué)生也許沒有城市獨(dú)生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個(gè)性，但他們也有自己的問(wèn)題與煩惱。教師在教學(xué)中，一方面要關(guān)注那些在家中受寵的孩子的性格特點(diǎn)，同時(shí)，也要關(guān)注那些在家中不受重視的較內(nèi)向孩子的心理變化。有些偏遠(yuǎn)地區(qū)家庭教育的方法往往過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子一旦缺少家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)，遇到矛盾沖突時(shí)，其心理調(diào)適能力相對(duì)較弱，其處理事情的辦法也會(huì)粗暴簡(jiǎn)單。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲(chǔ)備，學(xué)生

22、在面對(duì)人際交往產(chǎn)生的矛盾時(shí)，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解、尊重他人，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷?。針?duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過(guò)“與人相處的黃金規(guī)則”這個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生知道與人相處的基本準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)與人和諧相處；通過(guò)“發(fā)生沖突怎么辦” 和“有話好好說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在進(jìn)一步討論中學(xué)會(huì)運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)

23、換位思考解決沖突。教學(xué)重點(diǎn)感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷堋?教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中與人相處的事例。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“與人交往的規(guī)則”“發(fā)生沖突怎么辦”“有話好好說(shuō)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 與他人相處的黃金規(guī)則1播放動(dòng)畫：我的煩惱 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你在與周圍人交往時(shí)，有沒有令你或你讓別人感到不愉快或不舒服的經(jīng)歷？談一談當(dāng)時(shí)的感受。小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。2播放課件：己所不欲，勿施于人引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的素材進(jìn)行研討：我們應(yīng)該如何與

24、人交往，與人交往時(shí)應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？你對(duì)孔子“己所不欲，勿施于人”的這句話是怎樣理解的？你還知道哪些關(guān)于與人交往準(zhǔn)則的格言警句？（板書：學(xué)會(huì)和諧相處 己所不欲，勿施于人）小結(jié)：與人和諧相處，要設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受?！凹核挥?，勿施于人”是與人交往的基本規(guī)則?！驹O(shè)計(jì)意圖：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。】活動(dòng)二 發(fā)生沖突怎么辦播放動(dòng)畫：發(fā)生沖突怎么辦 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這樣的經(jīng)歷，你有過(guò)嗎？你的心情會(huì)怎樣？如果你是江周或子豪，你會(huì)怎么想，怎么做？把你的想法填在書上的表格中，然后交流。說(shuō)一說(shuō)你知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。小結(jié)：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多意想不到

25、的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ湍芑饷?。（板書：換位思考）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則、學(xué)會(huì)換位思考解決沖突。】活動(dòng)三 有話好好說(shuō)1播放動(dòng)畫：哪種方法好 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們應(yīng)該怎樣處理與父母之間的矛盾？可開展“悄悄話信箱”活動(dòng)，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入信箱。選取學(xué)生最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)，探討化解矛盾的最佳途徑和方法。2播放動(dòng)畫：有話好好說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？你覺得用寫信的方式解決與父母、長(zhǎng)輩之間的矛盾可行嗎？除此之

26、外，我們還可以用什么方法？小結(jié)：當(dāng)與父母、長(zhǎng)輩意見不一致或發(fā)生矛盾的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度表述自己的想法，努力進(jìn)行溝通，以增進(jìn)相互之間的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理與長(zhǎng)輩之間的矛盾?！堪鍟O(shè)計(jì)學(xué)會(huì)和諧相處己所不欲，勿施于人換位思考有話好好說(shuō)你我同行單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一 男生和女生我們的班級(jí)因?yàn)橛辛四猩团墓餐?，才使我們的生活變得豐富多彩?；貞浺幌?，班級(jí)活動(dòng)中男生和女生是怎樣發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)的！活動(dòng)二 讓友誼之樹常青如果在生活中遇到這些現(xiàn)象，你該怎么辦呢？在小組里演一演吧！情境一：男同學(xué)和女同學(xué)做游戲時(shí)，周圍的同學(xué)議論紛紛，你會(huì)怎么做？情境二：好朋友借了你的書，結(jié)果弄丟了，這時(shí)

27、你會(huì)怎么辦？情境三：你的作業(yè)上有錯(cuò)誤，但老師沒有發(fā)現(xiàn)，還給你評(píng)為優(yōu)秀，結(jié)果，你最好的朋友揭發(fā)了你。這時(shí)，你會(huì)怎么對(duì)待你的好朋友呢？活動(dòng)三 學(xué)會(huì)和諧相處你是否曾經(jīng)與家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)不愉快的沖突？學(xué)了這課后，你會(huì)采用哪些方式與家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩溝通呢？只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成保護(hù)地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。能力：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。知識(shí)：認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件；初步

28、了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生通過(guò)低年級(jí)相同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，已經(jīng)能從自己的親身感受中，看到環(huán)境與生活的關(guān)系，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的關(guān)注意識(shí)，抱有能在好的環(huán)境中生活的愿望。但是由于生活范圍的狹小，生活圈的閉塞，他們對(duì)環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏得環(huán)境問(wèn)題還缺乏了解與認(rèn)識(shí)，更不懂得從全球的角度看待世界性的問(wèn)題。本課的教學(xué)要達(dá)到的就是讓學(xué)生從富有震撼力的事例中，感悟環(huán)境與人類生存的關(guān)系，形成對(duì)全球環(huán)境的憂患意識(shí)，并能實(shí)踐之于日常行動(dòng)中。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，社會(huì)

29、在發(fā)展，人類在進(jìn)步，我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，這些都是可喜的，但在喜悅之余，又讓人想到了悲傷之處，那就是環(huán)境的日益惡化。城市如此，農(nóng)村亦是如此。如今，在農(nóng)村廣袤的土地上，也在發(fā)生著讓人憂心的變化。工廠建起來(lái)了，但是，排出的污水使河水變渾了，排出的濃煙使天空變灰了；漂亮的房子建起來(lái)了，但是耕地被占用了。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但是化肥農(nóng)藥的使用讓土地鹽堿化；靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐，過(guò)度開發(fā)，造成森林資源在減少，土地沙漠化生活在這片土地上的學(xué)生們正悄然經(jīng)歷著這些變化。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初

30、步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解到人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生在探究、思考的過(guò)程中有感悟、有啟發(fā)，教師就要從生活中入手，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)“地球的奉獻(xiàn)”，從生存環(huán)境、資源、空間等方面展開，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件。學(xué)習(xí)“我們唯一的家園”，從比較的角度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是唯一的家園，懂得地球?qū)θ祟惖纳媸种匾W(xué)習(xí)“重負(fù)的大地”，從人口、資源、環(huán)境這三大問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，用實(shí)例打動(dòng)人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題不能再繼續(xù)下去

31、，否則會(huì)嚴(yán)重影響人類的生存質(zhì)量。通過(guò)搜集和調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生了解資源污染給生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響和危害，讓學(xué)生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，保護(hù)好我們共同生活的空間地球。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料；搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料；制作課件；了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及

32、采取的措施。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過(guò)看、聽、問(wèn)、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一 感悟地球的奉獻(xiàn)1播放視頻：我們的田野 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從畫面中感受到什么？小結(jié)：我們生存的地球物產(chǎn)豐富，動(dòng)植物在美好的環(huán)境中生活和生長(zhǎng)著，地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。（板書：地球的奉獻(xiàn)）2

33、播放視頻：我們的生活與地球 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源？有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的？小結(jié)：人類的衣食住行，都離不開地球所提供的自然資源，我們的生活離不開地球。（板書：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源）【設(shè)計(jì)意圖：感受地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了基本條件，我們的生活離不開地球?！炕顒?dòng)二 我們唯一的家園1播放動(dòng)畫：火星和月球引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求？如果學(xué)生還提到其他星球，教師可以簡(jiǎn)單介紹

34、其他一兩個(gè)星球的基本概況。如果學(xué)生對(duì)其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問(wèn)的話，教師可引導(dǎo)學(xué)生課后自己查閱資料展開辯論。小結(jié)：科學(xué)探測(cè)告訴我們，宇宙中，迄今為止，沒能找到適合人類生存的其他星球，地球是唯一適合人類生存的星球，是我們唯一的家園。（板書：唯一的家園）2播放動(dòng)畫：“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二空間做過(guò)哪些探索與實(shí)驗(yàn)？小結(jié)：在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，人類還無(wú)法創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二空間。3播放動(dòng)畫：只有一個(gè)地球 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，你感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受地球

35、是人類賴以生存的唯一家園?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義，培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感。】板書設(shè)計(jì) 地球的奉獻(xiàn)水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源唯一的家園第2課時(shí)活動(dòng)一 地球變擠了1研討活動(dòng)：閱讀教材中的漫畫，思考并交流：（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。2播放視頻：地球變擠了 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總?cè)丝诤椭袊?guó)人口現(xiàn)狀如何？人口增長(zhǎng)過(guò)快造成了哪些社會(huì)問(wèn)題？（板書：重負(fù)的大地 擁擠人口增長(zhǎng)過(guò)

36、快）【設(shè)計(jì)意圖：感受人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題?！炕顒?dòng)二 地球變窮了播放視頻：貧瘠的地球引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自然資源日益減少，會(huì)給人類帶來(lái)什么后果？是什么原因使地球變“窮”了？小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化人類的生存將受到嚴(yán)重影響。（板書：貧瘠資源日益匱乏）【設(shè)計(jì)意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來(lái)的嚴(yán)重后果，理解人與自然和諧共存的重要性?！炕顒?dòng)三 地球變臟了1出示圖片：骯臟的地球引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受？談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來(lái)越污濁、河水越來(lái)越臭、大

37、地越來(lái)越臟，認(rèn)識(shí)到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。（板書：骯臟環(huán)境嚴(yán)重破壞）2播放課件：調(diào)查報(bào)告 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對(duì)生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動(dòng)，并將好的建議提供給有關(guān)部門?！驹O(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)?！炕顒?dòng)四 地球與人類的對(duì)話1開展人地之間的對(duì)話活動(dòng)，讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對(duì)方寫信。2閱讀教材中活動(dòng)天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。（1）說(shuō)一說(shuō)設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。（2）為其中的

38、某個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并說(shuō)明含義?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度；人類已認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果，正在為此采取積極的措施?！堪鍟O(shè)計(jì)重負(fù)的大地?fù)頂D人口增長(zhǎng)過(guò)快貧瘠資源日益匱乏骯臟環(huán)境嚴(yán)重破壞我們能為地球做什么教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。能力：利用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中節(jié)約利用資源、減少資源浪費(fèi)。知識(shí)：了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在看到家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問(wèn)題后，能朦朧

39、地感受到自己在實(shí)際生活中應(yīng)該節(jié)約資源、減少資源浪費(fèi)，但是限于認(rèn)知水平與相關(guān)教育的不足，他們對(duì)當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感不明確，能積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)的學(xué)生更是鳳毛麟角。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生大多生活在一種勤儉節(jié)約、良好純樸的生活氛圍中，但是，這些小學(xué)生耳濡目染的是上一代人對(duì)于祖祖輩輩居住地的隨意采伐、對(duì)于資源的任意索取。他們通常有這樣的觀念：靠山吃山、靠水吃水是天經(jīng)地義的。部分農(nóng)村在發(fā)展進(jìn)程中，往往以枯竭資源與破壞環(huán)境來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這些不科學(xué)的做法同樣影響著學(xué)生們的環(huán)境觀。在現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)村學(xué)生還缺少集體參與

40、環(huán)保活動(dòng)的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)身邊、家鄉(xiāng)、當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，這些都需要教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)明確。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家庭每月生活消耗的資源數(shù)據(jù)來(lái)入手導(dǎo)入，使學(xué)生從自己的生活出發(fā)，關(guān)注資源與環(huán)境；通過(guò)“紙的旅行”

41、與“離去鎮(zhèn)的故事”的生動(dòng)講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的日常生活和消耗會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響，地球環(huán)境的破壞與我們每一個(gè)人都密不可分。通過(guò)“水”與“垃圾”兩個(gè)與人們生活密切相關(guān)的主題活動(dòng)，使學(xué)生初步了解一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境與保護(hù)的知識(shí)，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境存在的意識(shí)，并開始積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境存在的一些問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前地球面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生樹立一定的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。湯匙一個(gè)，水盆一個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備：將一次洗手節(jié)約的水用瓶子裝好帶到學(xué)校。課時(shí)安排3課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“我們的生

42、活與環(huán)境”“留住大自然的綠色”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“打造節(jié)水型社會(huì)”的教材內(nèi)容。第3課時(shí)完成話題“減少垃圾污染”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一 我們的生活與環(huán)境1播放課件：資源消耗情況統(tǒng)計(jì)表 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材進(jìn)行討論：從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的平均值來(lái)統(tǒng)計(jì)，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？2播放課件：紙的旅行 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)排放出哪些廢棄物？3故事明理：教師講述“離去”鎮(zhèn)的故事。這是一個(gè)叫“離去”的小鎮(zhèn)，它位于一個(gè)水灣的岸邊。小鎮(zhèn)上的人們從來(lái)不多想，他們每一天都向水灣中排放了什么。因?yàn)樗蚴翘幚?/p>

43、廢物，而不露痕跡的好地方。洗呀洗，昨天的午飯沿著管道嘎嘎地滲入水灣中。每一戶人家都要洗衣，日復(fù)一日，洗衣后的廢水會(huì)有多少??！一堆堆的衣物被洗凈、漂洗，然后收起來(lái)。在主要街道上，人們每天都要沖洗人行道，雜物和塵土沖入街道。下雨后，所有的東西都被沖走了，進(jìn)入路面下的渠道然后進(jìn)入水灣。有鋸木廠給人們提供木材，但是木場(chǎng)的一根管子排出大量的污泥，這些污泥從管道流入水灣，當(dāng)污泥流走后水灣不斷地起泡。天氣變暖了，人們常在水灣上野餐與航行，當(dāng)聚餐結(jié)束后，他們將殘?jiān)Ｎ锶嫉谷胨?。然后，?zhèn)里的人們開始看到情況不妙了。水灣不堪入目，河岸充滿了垃圾和糊狀物，它們隨著不停歇的海浪起伏。所以，為了拯救這個(gè)水灣召開了一

44、個(gè)會(huì)議。會(huì)員是“離去”鎮(zhèn)的所有居民。會(huì)議期間，一個(gè)人宣稱“我知道是誰(shuí)的錯(cuò)，我們都是罪魁禍?zhǔn)住！薄耙驗(yàn)榻陙?lái)我們用水洗化肥物質(zhì)、污染和染織物，臟水滲入我們的洗滌槽、我們的街道、我們的管道。所以你看，雖然我們都以為我們將廢物處理掉了，實(shí)際上他們?nèi)歼M(jìn)到了水灣里?！薄艾F(xiàn)在的水灣是一團(tuán)糟全是垃圾和泡沫，水都變成綠色了像是一碗綠豆湯，我們的野生生命因?yàn)檫@些垃圾和污染而染疾，水灣需要我們的幫助，趁現(xiàn)在還為時(shí)不晚?！比藗儼察o了，因?yàn)樗麄兠靼走@是事實(shí)。他們意識(shí)到他們必須做什么。時(shí)間緊迫，水灣不能在等了，如果現(xiàn)在還不采取行動(dòng)，可能就來(lái)不及了。于是，他們立即簽訂了協(xié)議，看管好水灣，停止排放可能使水灣臟亂的東西，例

45、如，從鋸木廠排出的污染物和污泥。他們還同意不再將他們的垃圾傾倒在水灣中。他們的努力取得了成功，今天的水灣又清潔如初，再也不是一團(tuán)糟了。這就是“離去”鎮(zhèn)的故事，鎮(zhèn)里的人們到今天仍然記得，一句簡(jiǎn)單而實(shí)在的諺語(yǔ)流入下水道的東西決不會(huì)離去。節(jié)選自學(xué)校中的環(huán)境教育計(jì)劃與實(shí)施，化學(xué)工業(yè)出版社思考：“離去鎮(zhèn)”的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況發(fā)生？我們每天的資源消耗會(huì)給地球帶來(lái)什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？小結(jié)：我們的生活不僅要消耗資源，而且在消耗資源的過(guò)程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到自己的日常生活和消耗會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響，地球

46、環(huán)境的破壞與我們每一個(gè)人都有密切關(guān)系?！炕顒?dòng)二 留住大自然的綠色研討活動(dòng)：保護(hù)母親河行動(dòng)“保護(hù)母親河行動(dòng)”以保護(hù)哺育中華民族和一方人民的“母親河”黃河、長(zhǎng)江及其他主要江河為主題，廣泛動(dòng)員各級(jí)團(tuán)組織和廣大青少年，充分吸納社會(huì)資源，在“母親河”流域大力開展植樹造林，治理水土流失，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本行動(dòng)的主要內(nèi)容有：建設(shè)“保護(hù)母親河工程”、開展“保護(hù)母親河行動(dòng)周（日）”活動(dòng)、創(chuàng)建“保護(hù)母親河基金”。思考：（1）你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化？如何減少和避免這些行為？（2）作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？（3）除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國(guó)河山貢獻(xiàn)自己的一份力量？

47、并按實(shí)施的難易程度給措施分分類，如隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的、難以做到的。小結(jié)：由于濫伐森林、濫墾草地，水土流失日益嚴(yán)重，荒漠化不斷擴(kuò)大，使得地球上的綠色越來(lái)越少。我們要從自己的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)減少森林資源的消耗、積極參與建設(shè)美好環(huán)境的行動(dòng)等措施，留住地球的綠色。（板書：我們能為地球做些什么 留住大自然的綠色）【設(shè)計(jì)意圖：產(chǎn)生留住大自然的綠色的愿望，積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！堪鍟O(shè)計(jì)我們能為地球做些什么留住大自然的綠色第2課時(shí)活動(dòng)一 有限的水資源1播放視頻：有限的水資源引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：水資源的現(xiàn)狀說(shuō)明什么？2播放視頻：生活處

48、處需要水 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從生活處處需要水中感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生從水資源的匱乏和人們節(jié)水意識(shí)的淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解水資源的匱乏，感受節(jié)約水資源的重要性。】活動(dòng)二 打造節(jié)水型社會(huì)1播放視頻：打造節(jié)水型社會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：怎樣減少水的消耗，提高水的重復(fù)使用率？2播放視頻：中水 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情景討論：什么叫做“中水”？看了這段視頻，對(duì)你有什么啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖：了解水資源的匱乏，感受節(jié)約水資源的重要性。】3播放動(dòng)畫：節(jié)水創(chuàng)意大賽 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情景交流：這些節(jié)約用水的具體做法你知道嗎？哪些是你已經(jīng)做到了的？你還有哪些節(jié)約用水的小創(chuàng)意？小結(jié)：了解了節(jié)約用水的

49、種種方法后，我們要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中節(jié)約利用資源，減少資源浪費(fèi)。（板書：家庭 學(xué)校 社區(qū) 打造節(jié)水型社會(huì)）【設(shè)計(jì)意圖：了解節(jié)約用水的種種方法，意識(shí)到節(jié)水要從自己做起，從身邊做起?！堪鍟O(shè)計(jì) 家庭學(xué)校 打造節(jié)水型社會(huì)社區(qū)第3課時(shí)活動(dòng)一 生活中的垃圾污染播放課件：生活中的垃圾污染引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：垃圾污染的危害性有哪些？【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到生活垃圾不僅量大，還存在嚴(yán)重的危害性?！炕顒?dòng)二 減少垃圾污染1 播放動(dòng)畫：廢品的價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：廢物的回收再利用有什么好處？生活垃圾中有哪些是可以再利用的？使學(xué)生了解到廢物的回收再利用不僅能減少污染，還能轉(zhuǎn)化成有用的資源

50、。2出示圖片：減少垃圾污染 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：如何減少垃圾污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？（板書：減少垃圾污染 從身邊做起 從小事做起 ）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可以從減少資源的使用，“廢物”的繼續(xù)使用及再利用三個(gè)方面減少垃圾。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起、從自己做起?！堪鍟O(shè)計(jì)減少垃圾污染從身邊做起 從小事做起當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。能力：學(xué)會(huì)觀察和查找資料，掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。知識(shí)：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害有不可抗拒的一面

51、；了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的孩子對(duì)于本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)有一定的認(rèn)識(shí)，但是，他們對(duì)發(fā)生在自己生活范圍以外的信息則了解有限，所以他們對(duì)曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害了解并不多，對(duì)自然災(zāi)害不可抗拒的一面和人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力認(rèn)識(shí)不足。不過(guò)，此年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)欲望比較強(qiáng)烈，大多數(shù)孩子對(duì)此話題的研究興趣應(yīng)該比較高。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，雖然我國(guó)小學(xué)生特別是農(nóng)村的小學(xué)生接受應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的教育很少，但是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生已在生活實(shí)際中接

52、觸、經(jīng)歷過(guò)一些自然災(zāi)害，例如：旱災(zāi)、蟲災(zāi)等一些危害農(nóng)田的自然災(zāi)害，對(duì)這些發(fā)生在當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害的自救方法，學(xué)生已有一定的了解。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)自然災(zāi)害種類、危害程度與人們的應(yīng)對(duì)辦法認(rèn)識(shí)不足，需要教師在教學(xué)中有效提高學(xué)生的意識(shí)與能力。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所

53、獲，教師可從創(chuàng)設(shè)各種自然災(zāi)害發(fā)生情境進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，了解災(zāi)害成因與種類。教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從感觸最深的“地震”入手（512汶川地震，讓全中國(guó)人民震撼），對(duì)“地震”的成因、事件時(shí)間、產(chǎn)生后果進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料的方法，然后，由扶到放，讓學(xué)生分組整理資料：提出重點(diǎn)，整理出問(wèn)答題或選擇題。接著，讓學(xué)生分組上臺(tái)交流整理的重點(diǎn)資料并出題互考，在交流中加深對(duì)重大自然災(zāi)害的認(rèn)知。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生收集有關(guān)當(dāng)?shù)卦l(fā)生過(guò)的自然災(zāi)害是什么時(shí)候的事，當(dāng)時(shí)什么樣，帶來(lái)了哪些危害，本地區(qū)人民采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施，發(fā)生了哪些感人故事等方面的資料，并在課堂上進(jìn)行整理、交流，讓學(xué)

54、生了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。通過(guò)“災(zāi)害中的自救”等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的自救辦法；通過(guò)制作災(zāi)害自救手冊(cè)，進(jìn)一步了解災(zāi)害自救小常識(shí)。另外，通過(guò)“災(zāi)害無(wú)情人有情”的活動(dòng)讓孩子們明白：雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情照樣可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，從而學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。特別需要注意的是，由于本單元要求學(xué)生收集的資料較多，要讓學(xué)生在短短的幾節(jié)課中完成活動(dòng)目標(biāo)，那么老師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法一定要高效，同時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理、交流資料的正確方法。教學(xué)重點(diǎn)了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以

55、及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。教學(xué)難點(diǎn)掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集各種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，制作課件；了解本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)自然災(zāi)害的成因、事件、相關(guān)事件后果的資料；分組調(diào)查本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“無(wú)情的災(zāi)害”、“本地災(zāi)害情況小調(diào)查”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題 “災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)”、“災(zāi)害中的救助”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)活動(dòng)一 無(wú)情的災(zāi)害播放視頻：各種自然災(zāi)害引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)

56、行討論：地球上常發(fā)生哪些自然災(zāi)害？這些災(zāi)害給人類帶來(lái)哪些危害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的中國(guó)地震帶分布圖和中國(guó)江河分布圖，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震，自己的家鄉(xiāng)是否在地震帶上。從中國(guó)江河分布圖中認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，同時(shí)也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家，在此基礎(chǔ)上，了解除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。（板書：無(wú)情的災(zāi)害臺(tái)風(fēng)泥石流海嘯洪水龍卷風(fēng)沙塵暴火山）【設(shè)計(jì)意圖：了解各種自然災(zāi)害的成因及其破壞性，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情?！炕顒?dòng)二 家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，交流討論家鄉(xiāng)有哪些自然災(zāi)害，這些災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)，危害有哪些，本地采取了

57、哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施。【設(shè)計(jì)意圖：了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的精神?！堪鍟O(shè)計(jì)無(wú)情的災(zāi)害臺(tái)風(fēng)泥石流海嘯洪水龍卷風(fēng)沙塵暴火山第2課時(shí)活動(dòng)一 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)播放視頻：預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：古代有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段？當(dāng)今有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？古代勞動(dòng)人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)？你怎樣看待自然災(zāi)害？小結(jié)：自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以通過(guò)認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少災(zāi)害損失。（板書：災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)）【設(shè)

58、計(jì)意圖：正確看待自然災(zāi)害，學(xué)會(huì)利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。】活動(dòng)二 災(zāi)害中的自救1播放動(dòng)畫：地震中的自救引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練：如果預(yù)報(bào)將有地震發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，這時(shí)你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該怎么辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該怎么辦？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)的過(guò)程中你應(yīng)該怎樣做？2播放動(dòng)畫：洪水中的自救引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練：如果預(yù)報(bào)將有洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)怎樣躲避洪水？如果不幸被洪水圍困

59、，你會(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命？面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備怎樣的心理品質(zhì)？為什么？小結(jié)：很多時(shí)候?yàn)?zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來(lái)自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無(wú)知和莽撞，因此要學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救互救的常識(shí)，掌握自救互救的技巧。（板書：災(zāi)害中的救助正確方法堅(jiān)強(qiáng)的意志）3學(xué)生制作災(zāi)害自救手冊(cè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法?！炕顒?dòng)三 災(zāi)害無(wú)情人有情播放視頻：一方有難八方支援引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：說(shuō)說(shuō)自己參加或接受救助的情況。（1）當(dāng)你和周圍的人在為受到自然災(zāi)害侵襲的人們捐款捐物時(shí)，你有什么感受？當(dāng)災(zāi)區(qū)人們收到你們的捐助時(shí)，他們的心情和感受會(huì)怎樣？（2）當(dāng)你收到別

60、人的捐助時(shí)，你的心情和感受是怎樣的？他人的捐助給你和家人的生活帶來(lái)了哪些變化？說(shuō)一說(shuō)你還了解到哪些在重大自然災(zāi)害中，國(guó)內(nèi)外救助的情況和感人事例。小結(jié)：雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智去預(yù)測(cè)或預(yù)防它們，努力把災(zāi)害損失降到最低；雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。（板書：一方有難八方支援）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無(wú)情人有情?！堪鍟O(shè)計(jì)災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)災(zāi)害中的救助正確方法堅(jiān)強(qiáng)的意志一方有難八方支援人類的家園單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一 地球的奉獻(xiàn)地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境，我們的生活離不開地球。結(jié)合收集到的資料，用自

61、己喜歡的方式贊美地球的偉大。想象一下，如果沒有了這一切，我們的生活會(huì)是怎樣的呢？活動(dòng)二 重負(fù)的大地隨著世界人口的急劇增長(zhǎng)，地球越來(lái)越不堪重負(fù)。思考一下人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？活動(dòng)三 我們的生活與環(huán)境舉例說(shuō)說(shuō)環(huán)境惡化、資源匱乏的具體表現(xiàn)，談?wù)勛约旱南敕ā?活動(dòng)四 節(jié)約用水有妙招交流在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，如何節(jié)約用水及如何重復(fù)用水的妙招。活動(dòng)五 災(zāi)害中的自救很多時(shí)候，災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來(lái)自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無(wú)知和莽撞，因此要學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救的常識(shí)，掌握自救的技巧。你知道哪些自救的常識(shí)和技巧？戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、給人類帶來(lái)的

62、深重災(zāi)難以及和平的美好，樹立熱愛和平的意識(shí)。能力：通過(guò)搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)苦難的圖片和文字資料，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析社會(huì)信息的能力，初步掌握自主解決問(wèn)題的基本方法和步驟。知識(shí)：關(guān)注當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，了解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話題，然而戰(zhàn)爭(zhēng)又如同可怕的惡魔，隨時(shí)都會(huì)侵?jǐn)_孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥殘酷的畫面會(huì)令每個(gè)孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭(zhēng)的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，只要我們關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平。對(duì)于身處信息相對(duì)封閉、教學(xué)資源比較薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難的認(rèn)識(shí)會(huì)相對(duì)受到限制，對(duì)當(dāng)今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突了解有限，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育很有必要。另外，農(nóng)村學(xué)生收集相關(guān)的資料圖片也有一定的難度。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道當(dāng)今世界發(fā)生的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)分析兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)的沉重災(zāi)難，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難及和平的美好。