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1、19,秦兵馬俑課件 篇一：19《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì) 《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課時(shí)間：年 月 日 授課教師： 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)課文中的生字 2.有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)” 3.認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。 4、從文章的語(yǔ)言文字中感受到祖國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】抓住詞語(yǔ)“規(guī)模宏大”“類型眾多”“個(gè)性鮮明”， 想象宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。 【課時(shí)安排

2、】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 秦始皇中國(guó)歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。 這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬(wàn)馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)—秦始皇陵兵馬俑。[板書課題] 1、解釋課題： 同學(xué)們，你知道是什么俑嗎？ 俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬。這個(gè)龐大的雕塑群，本來(lái)已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個(gè)農(nóng)民打井時(shí)，無(wú)意中挖出一個(gè)陶制武士頭最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。全世界都震驚了，法國(guó)總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第

3、八大奇跡。同學(xué)們知道這個(gè)奇跡在什么地方嗎？（西安） 師：真的如他們說的嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)，就讓我們親自看一看這第八大奇跡吧！ （出示課件） 師：誰(shuí)能說說看后的感受呢！（學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)） 教師總結(jié)：秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑，被列為世界八大奇跡之一，這是中國(guó)人的自豪。讓我們帶著這種自豪感齊讀課題 二、初讀感知，理清層次 1、快速、自由地讀課文，看看作者是如何評(píng)價(jià)秦兵馬俑的。注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子 2、劃出作者評(píng)價(jià)秦兵馬俑的語(yǔ)句。那幾個(gè)詞最能體現(xiàn)作者對(duì)秦兵馬俑的高度評(píng)價(jià)。 3、師邊小結(jié)邊板書：作者在開頭時(shí)說秦兵馬俑是舉世無(wú)雙，享譽(yù)世界的，結(jié)尾時(shí)又說它古今

4、中外的雕塑史是絕無(wú)僅有的，這種寫法叫首尾呼應(yīng)。 （板書：舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 絕無(wú)僅有） 過渡：作者為什么如此評(píng)價(jià)秦兵馬俑。文中有句話概括的好，你能找到嗎？ （1、指名說出這句話2全班齊讀3、說說在文中的作用） 二、細(xì)讀課文，探究文本 過渡：從這句話中我們知道本課主要介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明，你能找到相應(yīng)的段落嗎?(學(xué)生自由回答，師板書) 規(guī)模宏大（2）類型眾多 （4-7）個(gè)性鮮明（8） 1、感受規(guī)模宏大 （1）下面請(qǐng)大家默讀課文第2自然段，找出體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的語(yǔ)句，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大吧！（學(xué)生默讀第2自然段，） （2） 學(xué)生

5、讀文，自由交流。 （3） 教師根據(jù)學(xué)生回答并相機(jī)出示一號(hào)坑圖片，讓學(xué)生感受兵馬俑的規(guī)模宏大。 （4） 學(xué)生有感情的朗讀課文，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 （5） 說說作者運(yùn)用這怎樣的方式來(lái)寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大的。 2、體會(huì)個(gè)性鮮明 過渡：是不是光憑規(guī)模宏大就能成為世界奇跡呢？ 自由朗讀課文4-7自然段，看看作者重點(diǎn)介紹了哪幾種類型？ 3、感悟個(gè)性鮮明 過渡：剛才跟著作者的筆觸，借助詳實(shí)的數(shù)據(jù)讓我們感受到秦兵馬俑的規(guī)模宏大；通過細(xì)致的描繪讓我們認(rèn)識(shí)了幾種栩栩如生的兵馬俑類型。接下來(lái)就讓我們跟著作者下到坑內(nèi)，俯下身子去端詳那神態(tài)各異的兵馬俑，感受他們輕微的呼吸聲吧！

6、 （1） 朗讀第8自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2） 出示一組“神態(tài)各異”的兵馬俑的頭像，看到這些圖片你最想用哪個(gè)詞來(lái)形 容?(神態(tài)各異) （3） 剛才大家說這些不同形態(tài)的兵馬俑可以用“神態(tài)各異”這個(gè)詞來(lái)形容，你能 用文中的語(yǔ)句來(lái)解釋一下這個(gè)詞嗎？（有的----好像-----有的----好像-----）細(xì)心的同學(xué)都發(fā)下現(xiàn)了，文中一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？在文中有什么作用？你能發(fā)揮想象用“有的----好像-----”接著作者寫的再寫一個(gè)句子嗎？ （4） 說說這一段用了哪些修辭方法？ （5） 師生合作朗讀第8段。 三、總結(jié)課文 拓展延伸 1、 這節(jié)課我們抓住了文章

7、的中心句，課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。 2、 作業(yè) （1）、選擇課文中的幾個(gè)成語(yǔ)，描寫你印象中的秦兵馬俑 。 （2）、積累課文中的成語(yǔ)。 四、板書設(shè)計(jì)： 19秦兵馬俑 教學(xué)反思： 舉世無(wú)雙 規(guī)模宏大 享譽(yù)世界 類型眾多絕無(wú)僅有 個(gè)性鮮明 篇二：人教版19.秦兵馬俑 19、秦兵馬俑 一、設(shè)計(jì)理念 《秦兵馬俑》生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。本文的教學(xué)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，目的在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，讓

8、學(xué)生感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國(guó)人民的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“乘”。重點(diǎn)理解“舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖”等詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀課文。 【過程與方法目標(biāo)】 聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 通過

9、閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。 四、教學(xué)方法與手段 1、體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中說明事物的方法。2、在多層次閱讀中穿插課件，體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明。 五：教學(xué)準(zhǔn)備 課件、搜集秦兵馬俑相關(guān)圖片、文字資料。 六：課時(shí)安排（2課時(shí)） 第一課時(shí) 一、自主式導(dǎo)讀 1、板書課題: 秦兵馬俑 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。理解其特點(diǎn)，感受到祖國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)

10、窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 3、出示導(dǎo)學(xué)提綱： （1）課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ （2）課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？ 4、學(xué)生自學(xué)： （1）自由讀課文，找出課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大。 （2）課文除了講規(guī)模宏大，還講了兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。 二、互助式解疑 5、提出各自疑點(diǎn)，小組相互討論。 三、探究式點(diǎn)撥 6、師生討論： （1）秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。A、兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點(diǎn)呢？分組交流自己的感受。 （2）每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)

11、現(xiàn)它們神態(tài)各異。兵馬俑有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；走近_________，似乎_________。 A、這么多的兵馬俑，這么多的神態(tài)。這一句后有省略號(hào)，說明了什么? B、拓展語(yǔ)言：發(fā)揮想象，誰(shuí)能用“有的??好象??”的句式來(lái)替換一下? 這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用（打比方、排比）的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象。 C、練習(xí)有感情地朗讀課文

12、（3）秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。 自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對(duì)外展出以來(lái)，會(huì)像一塊巨大的磁石，吸引了無(wú)數(shù)中外賓客紛至沓來(lái)，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言，課件出示，學(xué)生讀： （全國(guó)政協(xié)副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。 國(guó)民黨主席連戰(zhàn)：游秦冢而憫萬(wàn)民，跨海峽為創(chuàng)雙贏。 新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。 法國(guó)前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國(guó)。） 四、強(qiáng)化式拓展 7、練習(xí)（分層次） 根據(jù)搜集的秦兵馬俑的資料，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游解說詞，向來(lái)我國(guó)的外賓介紹介紹。 8、當(dāng)堂測(cè)試 課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的 、 、的特點(diǎn)，反映了中華民族的 ，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。 附：板書設(shè)計(jì) 19、秦兵馬俑 規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明 展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概 篇三：19秦兵馬俑 《19,秦兵馬俑課件》