《播放數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《播放數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).ppt（58頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、全 日 制 義 務(wù) 教 育 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀 北 京 師 范 大 學(xué) 出 版 社,主 講 人 萬柏林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 魏素萍 2011.3.24,第一部分 前言 第二部分 課程目標(biāo) 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 第四部分 課程實(shí)施建議 第五部分 課程資源的開發(fā)與利用,第一部分 前言,一. 數(shù)學(xué)的發(fā)展概況 二. 基本理念 三. 設(shè)計(jì)思路,第二部分 課程目標(biāo),一. 總體目標(biāo) 二. 學(xué)段目標(biāo),第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),分別闡述在各個(gè)學(xué)段中 “數(shù)與代數(shù)” “空間與圖形” “統(tǒng)計(jì)與概率” “實(shí)踐與綜合應(yīng)用” 四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。,第四部分課程實(shí)施建議,一.教學(xué)建議 二. 評價(jià)建議 三. 教材編寫建議,第五部分 課程資源

2、的開發(fā)與利用,第一部分 前言,一.數(shù)學(xué)的發(fā)展概況 數(shù)學(xué)是人們對客觀 世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成的方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。,20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。,數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。,數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價(jià)值。,義務(wù)教育階段 的數(shù)學(xué)課程，其基 本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué) 生全面、持續(xù)、和

3、諧地發(fā)展。,它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與,應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。,二、基本理念關(guān)鍵詞1. 數(shù)學(xué)課程2. 數(shù)學(xué)3. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4. 數(shù)學(xué)教學(xué)活動5. 評價(jià)6. 現(xiàn)代信息技術(shù),基本理念的要點(diǎn)：1. 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)：,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。,2. 數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人

4、們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；,3. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) (略)4. 數(shù)學(xué)教學(xué)活動 (略)5. 評價(jià) (略)6. 現(xiàn)代信息技術(shù) (略),數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；,數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。,三、設(shè)計(jì)思路（一）關(guān)于學(xué)段（二）關(guān)于目標(biāo)（三）關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容（四）關(guān)于實(shí)施建議,（一）關(guān)于學(xué)段 為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性，標(biāo)準(zhǔn)通盤考慮了九年的課程內(nèi)容；同時(shí)，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特,征將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具

5、體劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段 （ 13 年級 ）第二學(xué)段 （ 46 年級 ）第三學(xué)段 （ 79 年級 ）,（二）關(guān)于目標(biāo) 根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。,標(biāo)準(zhǔn)中不僅使用”了解（認(rèn)識）、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等刻畫知識技能的目標(biāo)動詞，而且使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞，從而更好地體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。,(三)關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容 在各個(gè)學(xué)段中，標(biāo)準(zhǔn)安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)

6、計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用” 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。,課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識 與推理能力。,（四）關(guān)于實(shí)施建議 標(biāo)準(zhǔn)針對教學(xué)、評價(jià)、教材編寫、課程資源的利用與開發(fā)提出了建議，供有關(guān)人員參考，以保證標(biāo)準(zhǔn)順利實(shí)施。,第二部分 課程目標(biāo),一. 總體目標(biāo) 二. 學(xué)段目標(biāo),一、總體目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù) 學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能； 初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用

7、數(shù)學(xué)的意識； 體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。,一、總體目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠： 獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù) 學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；, 初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的 思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；, 體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；,具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和

8、一般能力方面都能得到充分發(fā)展。,知識與技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感與態(tài)度,以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)的。,其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識與技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。,第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 分別闡述在各個(gè)學(xué)段中 “數(shù)與代數(shù)” “空間與圖形” “統(tǒng)計(jì)與概率” “實(shí)踐與綜合應(yīng)用” 四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段(年級 ) 1.數(shù)與代數(shù)2.空間與圖形3.統(tǒng)計(jì)與概率4.實(shí)踐活動,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段 (年級 ) 1.數(shù)與代數(shù)2.空間與圖形3.統(tǒng)計(jì)與概率4.綜合應(yīng)用,

9、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段 ( 79 年級 ) 1.數(shù)與代數(shù)2.空間與圖形3.統(tǒng)計(jì)與概率4.課題學(xué)習(xí),“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)，它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界。,“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。,“統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。,“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)

10、用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對 “數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。,（一）具體目標(biāo)1、經(jīng)歷“問題情境建立模型求解解釋與應(yīng)用”的基本過程。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識。3、獲得一些研究問題的方法和經(jīng) 驗(yàn)，發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān) 的數(shù)學(xué)知識。4、通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。,（二）案例（略） 通過這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步豐富自己的空間觀念，體會函數(shù)思想以及符號表示在實(shí)際問題中的應(yīng)用，進(jìn)而體

11、驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有的知識解決問題的過程，并從中加深對相關(guān)知識的理解、發(fā)展自己的思維能力。,第四部分課程實(shí)施建議,一.教學(xué)建議 二. 評價(jià)建議 三. 教材編寫建議,一、教學(xué)建議 第一學(xué)段 （13年級）（一）讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) （二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流 （三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化 （四）培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力,教學(xué)建議 第二學(xué)段（46年級）（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) （二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 （三）加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化 （四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,教學(xué)建議

12、第三學(xué)段（79年級）（一）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程 （二）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流（三）尊重學(xué)生的個(gè)體差異滿足多樣化學(xué)習(xí)需要（四）應(yīng)關(guān)注證明的必要性基本過程和基本方法（五）注重?cái)?shù)學(xué)知識之間聯(lián)系提高解決問題能力（六）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),二、評價(jià)建議三、教材編寫建議,第五部分 課程資源的開發(fā)與利用 數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所，主要包括,各種實(shí)踐活動材料、錄像帶、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、圖書館，以及報(bào)刊雜志、電視廣播、少年宮、博物館等。,教材編寫者、學(xué)校管理者、教師和有關(guān)人員應(yīng)因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種資源。以下分別就有關(guān)資源的開發(fā)和利用提出一些建議。,一. 實(shí)踐活動材料 二.音像資料與信息技術(shù) 三. 其他學(xué)科的資源 四. 課外活動小組 五. 圖書館資源六. 報(bào)刊雜志電視廣播等媒體七. 社區(qū)少年宮博物館等活動場所 八 .智力資源,謝謝 您 的 光 臨 歡 迎 批 評 指導(dǎo),