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1、海門市四甲中學(xué)高一生物學(xué)科一體化講義第 4 節(jié) 光合作用 ( 共 3 課時，第 2 課時 )制卷：徐娟審核：蔣麗英審批：2011 11.21【課標(biāo)要求 】1、闡明光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系2、闡釋環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響【創(chuàng)設(shè)情境 】思考 1葉綠體中有幾種色素？色素的作用是什么？思考 2 光合作用的定義是什么？【學(xué)習(xí)活動 】活動一：光合作用的過程思考 1寫出光合作用的反應(yīng)式。2、光反應(yīng)所需條件，進(jìn)行的場所、發(fā)生的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換分別是什么？3、暗反應(yīng)所需條件，進(jìn)行的場所、發(fā)生的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換分別是什么？精講 過程：（ 1）寫出各標(biāo)號的名稱：_ _ _ _ _ _ _ _（

2、 2）光反應(yīng)必需光，暗反應(yīng)無光也能進(jìn)行。光反應(yīng)階段的物質(zhì)變化：_ ， _ 。學(xué)風(fēng)：立志、明理、刻苦、有恒第1 頁 共 5 頁海門市四甲中學(xué)高一生物學(xué)科一體化講義暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化：_ ， _ ， _。（ 3）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原劑和能量，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供了（只填序號）。（ 4）光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場所分別是葉綠體的_ 和 _ 。（ 5）光合作用中的能量轉(zhuǎn)移過程： _ 。（ 6）比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與練習(xí)光合作用的過程暗反應(yīng)階段光反應(yīng)階段相同點聯(lián)系點所需條件場所不同物質(zhì)變化點能量變化 訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí) P68 課后鞏固第 8 題 點撥 活動二：化能合成作用思考 1、什么是自養(yǎng)生物？什么是異

3、養(yǎng)生物？2、什么是化能合成作用？它與光合作用區(qū)別是什么？ 訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí) P70 課后鞏固第 6 題 點撥 【 課堂鞏固 】自主學(xué)習(xí) P67 課堂反饋：第3 題P67 課后鞏固： 1、 2、 3、 4、 5 題學(xué)風(fēng)：立志、明理、刻苦、有恒第2 頁 共 5 頁海門市四甲中學(xué)高一生物學(xué)科一體化講義【總結(jié)提升 】學(xué)風(fēng)：立志、明理、刻苦、有恒第3 頁 共5 頁海門市四甲中學(xué)高一生物學(xué)科一體化講義第 4 節(jié) 光合作用 ( 共 3 課時，第 3 課時 )制卷：徐娟審核：蔣麗英審批：2011 11.21【課標(biāo)要求 】1、舉例說明光合作用原理的應(yīng)用2、收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的措施，并加以分析說明

4、3、嘗試探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法精講 一、探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響1光合作用強(qiáng)度：植物在_ 內(nèi)通過 _制造糖類的數(shù)量。2光合作用強(qiáng)度的影響因素：_ 、 _、 _等。3探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響（以光照強(qiáng)弱為例）（1）實驗原理：抽除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣，充以水分，會使葉片沉于水中。O2 在水中溶解度小，葉片光合作用放出的 O2 在細(xì)胞間隙積累，能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強(qiáng)弱的比較依據(jù)。葉圓（2）實驗步驟：第一步：獲得葉圓片（如圖），抽去其中的空氣。第二步：把抽去空氣的葉圓片和水倒入燒杯中，放在黑暗處備用。第三步：取3 只小燒杯，分別倒

5、入20mL 富含二氧化碳的清水，然后向這3 只小燒杯各放入 10 片葉圓片， 3 個燒杯在下表所示條件進(jìn)行實驗。（裝置如圖）燒杯距光源的距離實驗現(xiàn)象1 號燒杯（距光源15 厘米）2 號燒杯（距光源30 厘米）3 號燒杯（距光源45 厘米）第四步：觀察記錄實驗結(jié)果。請仔細(xì)閱讀上述實驗方案，分析回答下列問題：（ 1）要觀察的實驗現(xiàn)象是。（ 2）浸沒于水中的圓葉片上浮的原因是：。（3）實驗是研究 _對光合作用強(qiáng)度的影響。（ 4）上述三只燒杯中，釋放氧氣最多的應(yīng)是_號燒杯。（ 5）除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外，還有等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。二光合作用的應(yīng)用提高光能利用率的

6、途徑：延長，增加和增強(qiáng)光合作用效率等。采取的措施一般為：學(xué)風(fēng)：立志、明理、刻苦、有恒第4 頁 共5 頁第 5 頁 共海門市四甲中學(xué)高一生物學(xué)科一體化講義(1)大田中：、等。(2)大棚中：適當(dāng)延長、提高_(dá)等。(3)適當(dāng)補充適宜濃度的營養(yǎng)元素，如施用含N、 P、K 等元素的肥料。訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí) P71 課后鞏固第 8 題 點撥 活動三：光合作用和細(xì)胞呼吸的關(guān)系思考 填寫下列表格比較項目光合作用呼吸作用場所條件物質(zhì)變化能量變化實質(zhì)聯(lián)系精講 注意： 有光照的條件下綠色植物既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用，沒光照就只能進(jìn)行呼吸作用。葉綠體中光合作用產(chǎn)生的氧氣先供給線粒體中有氧呼吸消耗，同樣線粒體中有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳先供給葉綠體中光合作用利用。光合作用的反應(yīng)方程式：有氧呼吸的反應(yīng)方程式：凈光合作用量 =凈光合作用強(qiáng)度 =在有光照的條件下，綠色植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用，當(dāng)大于時，植物體的有機(jī)物積累，釋放氧氣；當(dāng)大于時，植物體的有機(jī)物會消耗，釋放CO2。當(dāng)兩者大小相等時，植物體內(nèi)的有機(jī)物， O2和 CO2 的處于動態(tài)平衡。 訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí) P71課后鞏固 第 9 題 點撥 學(xué)風(fēng)：立志、明理、刻苦、有恒5 頁