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1、 6、威武的盾牌 一、教學目標： 1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。 2、結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設 計和制作。 3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾 牌。 二、重點和難點 重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創(chuàng)作。 難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的 盾牌。 三、教學準備： 色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨 傘等。 四、教學過程： （一）、揭示課題

2、1、教師出示盾牌，問是什么？了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。 2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。 3、導出課題。 （二）、欣賞盾牌圖片課件 示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初 步接觸盾牌，并有簡單了解。 （三）、探究學習 1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計 出哪些形狀？左右對稱。 請四位同學上前設計盾牌形狀， 其他同學在白紙上畫， 比一比誰 畫的又多又好。 2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干

3、、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。 3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。 ） 4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象 哪個最威武嗎？為什么？ 5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ 6、你能不能上來做一下威武的樣子？ 7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？ （四）藝術實踐疲、 組討論、分配每位同學的具體工作任務。 課件顯示作業(yè)要求： 制作是要做好盾牌的手握部分。 用動物頭的 圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。 學生制作，教師巡回輔導。 （五）評價、展示學生作品，做游戲。 （六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。 那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？ 教學后記：本課培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建 起心中的盾牌，拓展學生知識面，學會獨立思考問題