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1、考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) Modules 5 6 Ethnic Culture & The Worlds Cultural Heritage 民族文化 &世界文化遺產 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) . 語境記詞 1 T he_ _____ __ ( 風俗 ) o f na m i ng w om en a f t e r f l o w e rs i s becom i ng l e ss co m m on. 2 T he w i l l h

2、a s t o b e pr o ved b e f or e w e can___ _ ___ _( 繼承 ) 3 Sh e t urn ed t o f a ce h i m ， her an g er__ ______ ( 顯然 ) gon e. 4 T he ho t el i s no t r es pon si b l e f or an y l o ss o r damage t o guest s p ers on al __ _____ _ ( 財產 ) 自我診斷： 1 c ust o m 2. i nh e ri t 3. app ar ent l y 4

3、.p r op ert y 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 5 A t t he f o rm a l par t y I f el t ver y_____ ___( 尷尬的 ) and out o f plac e. 6 H e had co m p l et el y ___ _____( 不理 ) her r em a rk ， pr e f er ri n g his o w n t heor y . 7 T his ______ __( 紀念碑 ) w as bu i l t i n m em ory

4、 o f F D .R oose v el t . 自我診斷： 5.a w k w a rd 6.i gnor ed 7.m onu m en t 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 8 T he ______ __( 居民 ) o f t he i sl a nd w er e f ri end l y . 9 I t i s no t easy t o _____ ___ ( 估計 ) ho w m an y p eo ple h ave t h e dis ea se . 10 T he i n t er i

5、 or deco r at i on o f t he hou s e i s a_____ __ _( 折 中 ) b et w e en C hin es e a nd f or ei gn st y l es . 自我診斷： 8.i nh ab i t an t s 9. es t i m at e 10. co m pr om i s e 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) . 詞匯拓展 1 _ ______ _ n 少數(shù)民族 __ ______ adj . 少數(shù)的 2 _ ______ _ adj .愚

6、蠢的；傻的 ___ _____ n 傻瓜 3 _ ______ _ ad j . 稀松的；疏松的 __ _____ _ v 解開；放松；松 開 4 _ ______ _ v 適應；使適應 ___ _____ n 適應 自我診斷： 1 m i no ri t y ； m i nor 2. f ool i sh ； f oo l 3. l oos e ； l oo se n 4.ad j ust ； adjus t m e nt 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 5 _ ______ _ v 為 配

7、備家具 ___ _____ n 家具 6 _ _____ __ ad j . 史前的 __ ______ __ ad j . 有歷史記載的 ________ n 歷史 7 _ ______ _ n 遺跡；遺體 __ ______ v 保留；遺留 8 _ ______ _ n 存在 __ ______ v 存在 自我診斷： 5. f urn i sh ； f urn i t ur e 6.p r ehi s t or i c ； h i st ori cal ； h i st ory 7.r em a i ns ； r em a i n 8. ex i s

8、t ence ； ex i st 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 9 _ ______ _ n 暴露；顯露 __ ______ v 暴露；顯露 10 ______ __ v 促成 _ ______ _ n 促成；貢獻 11 ______ __ ad j .瀕危的 __ ______ v 使處于危險中 12 ______ __ n 意識；認識 ___ _____ adj .有意識的 13 ______ __ v 建議；提議 ___ _____ n 提議 自我診斷： 9.ex pos

9、u r e ； ex pose 10. c ontr i bu t e ； cont ri bu t i o n 1 1.end ang er ed ； end an ge r 1 2.a w ar en es s ； a w ar e 13.p r opo se ； pr opo sal 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 14 ______ __ n 長度 _ ______ _ a dj .長的 15 ______ __ v ( 使 ) 增大； ( 使 ) 擴大 ___ _____ adj .大的 16 _

10、_____ __ n 缺乏；沒有 ___ _____ adj .缺席的 17 ______ __ n 指導；引導 ___ _____ v 指導 自我診斷： 14.le ng t h ； l ong 15. enl a rge ； l arge 1 6.ab s ence ； absent 17.gu i dan ce ； gu i de 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) . 短語回顧 1 _ ______ _ 在使用 2 _ ______ _ 有 人口 3 _ ______ _ 出發(fā)；動身

11、4 _ ______ _ 調整；使適合 5 _ ______ _ 遇見 自我診斷： 1 i n u se 2.h ave a p opu l at i on o f 3.s et o f f 4 .ad j ust t o 5 c om e acr o ss 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 6 _ ______ _ 至關重要 7 _ ______ _ 除 之外 8 _ ______ _ 使某人想起 9 _ ______ _ 受 支配 10 ______ __ 因 而受到尊敬 自我診斷：

12、 6.o f v i t a l i m po rt an ce 7.a part f r om 8 r e m i nd sb.o f s t h. 9.a t t he m er cy o f 10.be hon ou r ed f or 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) . 典句背誦 1 T he B a i e t hn i c gr oup h as a pop u l at i on o f ar oun d t w o m i l l i on ， ________ l i ve i n Y un n

13、an. 白族大約有兩百萬人，其中 90% 的人口生活在云南省。 2 T he y h ave ______ __ th at t h e s i t e_ _____ __ an d r e pair ed. 他們提議關閉這個遺址并進行維修。 自我診斷： 1 9 0% o f w hom 2.r eco m m end ed ； be cl o se d 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 3 T h ey ar e a pr e ci ou s part o f our cu l t u ral heri t a

14、g e i t i s___ _____ t hat w e do s om et hin g. 它們是我們文化遺產中極其寶貴的組成部分，因此我們采取行動 就顯得尤其重要。 自我診斷： 3.o f v i t a l i m po rt an ce 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 第一板塊 詞匯精講 1 m i n ori t y n 少數(shù)，少數(shù)民族 歸納拓展 a m i n ori t y o f 少數(shù) f or a m i no ri t y 對少數(shù)人來講 be i n t he/ a m i

15、 nor i t y 占少數(shù) 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 ... a m i n ori t y of p ar e nts f el t t hey d i d not u nd ers t and i t t hem se l ves w el l enou gh t o ex plai n.( 山東，閱讀理解 D) 少數(shù)父母感到自己也不完全明白，因此不能為孩子們解 釋。 F or a m i nor i t y ， t he deci si on w a s a d i sapp o i

16、nt m ent . 這個決定令少數(shù)人失望。 B oy s ar e v ery m uch in t he m i nor i t y at t he d an ce c l ass . 在舞蹈班上男孩子占極少數(shù)。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 名師點津： ( 1) m i no ri t y 的反義詞為 m aj o ri t y n 大多數(shù)；大半。 用作可數(shù)名詞時，意思為 “ 多數(shù)，大多數(shù)；過半數(shù) ” ，常與定冠詞 t he 和介詞 of 連用，構成詞組 t h e m aj o ri t y o f 。 (

17、 2) t he m aj ori t y ( o f ... ) 作主語時，其后的謂語動詞的單復數(shù)取決于 of 之后的名詞。 ( 3) t he m aj ori t y 單獨作主語時，謂語動詞既可用單數(shù)，也可用復 數(shù)。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 2 f as t en v 固定 ( 某物 ) ，使 ( 某物 ) 牢固；關緊，系牢，扎牢 歸納拓展 f ast en u p 扣牢，系牢；縛緊，把拉鏈拉好 f ast en s t h.to st h. 把某物固定 / 貼 / 釘在另一物上 f ast

18、en A an d B t oge t he r 將 A 和 B 牢牢聯(lián)結在一起 f ast en you r eyes on 注視著，盯著 f ast en you r at t ent i on o n 集中注意力于；認真地考慮 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 Sh e coul d p ut on h er co at w i t hou t h el p an d n ot o nly f a st en her o w n b u t t on s but ot her chi l dr

19、en s t o o.( 湖北，閱讀理解 B) 她能獨自穿上大衣，系好扣子，還能去幫助其他孩子系扣子。 So m eon e had f as t ened a noti ce to m y doo r . 有人將一張通知貼在我的門上。 Ple as e f a st en your a t t en t i on on your w ork. 請把注意力集中在工作上。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 3 f ol d v 折疊起來；把 對折；包，裹 n . 折，折痕 歸納拓展 f ol d st h

20、. i n t w o / ha l f 把某物對折 f ol d u p 折起，疊好 f ol d o n e s ar m s / l egs et c. 交叉雙臂 / 雙腿等 f ol d st h. i n s t h. 把某物包在某物里面 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 Y ou coul d f o l d i t up an d p ut i t i n t o yo ur pocke t o r han db ag.( 湖南，閱讀理解 D) 你可將它折起來，放入衣兜或手提包。

21、 G eo rge s t ood si l en t l y w i t h h i s a rm s f o l ded . 喬治交叉著雙臂一言不發(fā)地站著。 T he f ar m er f ol ded t h e s ee ds i n a p i ec e o f p ape r . 農民用紙把那些種子包起來。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 4 ad j us t v 適應，使適應；調整 歸納拓展 ad j us t t o.. . 適應 ad j us t on es el f t o.

22、.. 使自己適應，適應于 ad j us t st h .t o st h. 為配合 而調整 m ake ad j us t m ent s t o st h. 對 進行調整 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 A nd er son sai d h i s dau g hte r s l i pp ed o f f t he ba nk w hen h e w as adju s t i ng h i s cam er a. ( 陜西，閱讀理解 B) 安德森說在他調節(jié)相機時，女兒不慎滑下河岸。

23、 A dju st i ng to t h e t r opi cal h eat w a s m or e d i f f i c ult t han t hey had ex pect ed. 適應熱帶的高溫比他們預料的難得多。 I ve m ad e a f e w adju st m ent s to t he des i gn. 我已對設計作了幾處調整。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 5 f urn i sh v 陳設，布置，裝修，提供 歸納拓展 f u rni sh... w i t h..

24、. 用 布置 / 裝備 ；為某人提供某物 f u rni sh...t o/ f o r ... 為 提供 be f urn i she d w i t h 備有，安裝有，陳設有 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 T hey w e r e as ked t o f u r nis h c api t al f or t he ne w e nte rpr i s e. 有人要求他們?yōu)檫@家新企業(yè)提供資金。 T he g arden er f u rni sh ed m e w i t h

25、t he ne ce s sar y i n f orm a t i on. 那園丁向我提供了必要的信息。 T he ho use w a s f ur nis h e d w i t h s om e ol d t ab l es ， a blac kb oa rd ， and an old st o ve. 房子里擺放著幾張舊桌子，一塊黑板和一個舊爐子。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 名師點津： f u rni t ur e 為不可數(shù)名詞，不能和不定冠詞連用，也 沒有復數(shù)形式。如要表示一件或幾件家具，要用 a p

26、ie ce / pi ece s o f f urn i t ur e 或 an art i c l e / ar t i cl e s o f f urn i t ur e ；表示 “ 一套家具 ” 要用 a sui t o f f urn i t ur e 。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 6 i n u se 被使用，在使用中 歸納拓展 co m e i n t o u s e 開始 使用 m ake u se o f sb. / s t h. 利用某人 / 某物 m ake t he b es t

27、 u se o f s t h . 充分利用某事物 us e s t h. f or st h. / do i ng s t h. 用 來做 I t i s no u s e/ u se l es s/ o f n o u se do i ng s t h. 做 沒有用 be u se d t o d o i ng. .. 習慣于 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 T u rn o f f ever yt h i ng no t in us e ： l i gh t s ， T V s ，

28、 c omput ers . ( 福 建，閱讀理解 D) 及時關閉不用的 電器：燈，電視，計算機。 W e m u st m ak e t he bes t possi b l e u se of t h e r es our c es w e hav e. 我們必須充分利用我們現(xiàn)有的資源。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 7 pr e se r ve v 保護，保存；保留 n . 禁獵地，保護區(qū) 歸納拓展 pr e se rv e... f r om.. . 保護 免受 na t ur e pr e

29、 se r ve 自然保護區(qū) 表示 “ 保護，阻止，防止 ” 之意時，還常用以下結構： st op / pr even t sb. ( f r om ) doi ng st h. 阻止某人做某事 keep sb. f r o m do i n g st h . 阻止某人做某事 f r ee sb. f r o m s t h. 使某人免受 pr ot ec t sb. f r o m / ag ai n st s t h. 保護某人免受 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 H e w as anx

30、 i ous t o pr es er ve h i s r eputa t i on . 他急于維護自己的名聲。 T hey w e r e de t er m i ned t o pr es er v e t he i r l eader f r om hu m ai l i at i on. 他們決心保護他們的領導人免受侮辱。 T he a cc i dent cou l d h av e bee n pr eve n t ed i f t he dr i ver d i dn t dri nk w i n e. 如果這個司機不喝酒，這次事故本是可以避免的。 考

31、點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 8 r e m a i ns n 遺跡；遺體；剩余物 歸納拓展 t h e r e m a i ns( o f ) 剩下的東西或部分；遺跡 ( 作主語時，謂語動詞 常用復數(shù) ) I t r e m a i ns t o b e se en... 尚不確定，有待觀察 r e m a i ning adj .留下的，剩余的 ( 僅用于名詞前 ) 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 Sh e f ed t h

32、e r em a i ns o f her l un ch t o t he dog . 她把剩下的午飯喂狗了。 I t r e m a i ns t o be se e n w he t her or not t he o perat i on w a s succ e ss f u l . 手術是否成功，還有待觀察。 H e us ed hi s r e m a i ning m oney t o bu y a book . H e us ed hi s m oney l e f t t o bu y a b ook. 他用剩余的錢買了一本書。 考 點 雙 向 聯(lián)

33、動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 9 i gno r e v 忽視，不理，不管 歸納拓展 i gno r e sb./ st h. 不理睬 ，對 置之不理 be i gno rant o f / abo ut st h. 對 不知道 ( b e) i n i gno ran ce o f / ab o ut st h . 對 不知道 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 T o m y d i sappo i nt m en t ， i n th

34、i s par t o f t he book he i gnor e s t h e art s. ( 湖北，閱讀理解 D) 令我失望的是，在書的該部分他忽視藝術。 N o dr i ver can pr e t end t o be i gn oran t o f spee d l i m i t s. 沒有哪個司機能夠佯裝不知道速度限制。 So m e p eopl e a l w ays do eve ryt h i ng t hey l i k e ， bu t ar e i n i gnoran ce o f o t her s f e e l i n gs. 有些人

35、總是喜歡做他們想做的事，而忽視了別人的感受。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 1 Mos t nu rs e s ar e w o m en ， bu t i n t h e high er rank s o f t he m ed i ca l pr o f es s i on w o m e n a r e i n a _____ ___. A sc ar ci t y B m i no ri t y C m i n i m u m D sho rt ag e 解析： i n

36、 a m i no ri t y 意為 “ 占少數(shù)；占的比例較小 ” 。 答案： B 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 2 When t he head m a st e r spoke out his pl an ， t he_____ _ __o f t he s t ud en t s i n th e c l ass _ _ ______ag ai ns t i t . A m aj o ri t y ； w er e B m ost ； w e r e C m ost ； d i d

37、 D m aj o ri t y ； d i d 解析： m os t o f 前面不能用冠詞，所以第一個空選 m aj o ri t y ；第 二個空選 w er e ， b e ag ai nst 表示 “ 反對 ” 。 t h e m aj o ri t y o f t he st ud en t s 相當于 m os t o f t h e st ud ent s 。所以該題第一個空前如果沒有 冠詞 t h e ，答案則是 B 項。 答案： A 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 3 If i t i s t

38、 oo co l d i n t hi s r oo m ， you can__ ______ t he a i r cond i t i on er t o m ak e your se l f f eel co m f o rt ab l e. A f a st en B adj ust C de f ea t D up l oad 解析： f ast en 意為 “ 系緊；系牢 ” ； ad j ust 意為 “ 調整 ” ； de f ea t 意為 “ 擊敗 ” ； up l oad 意為 “ 上傳 ” 。句意：要是房間里太 冷

39、，你可以調一下空調使自己覺得舒適些。 答案： B 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 4 My cam era can be_ ______ _ t o t ake pi ct ur es i n cl oud y or sunn y cond i t i ons. A ada p t ed B ad j ust ed C ado p t ed D co rr ec t ed 解析： 句意：我的照相機可以進行調整在多云或晴朗的天氣狀 況下拍攝畫面。 ad j ust st h.to

40、s t h. 意為 “ 為配合 而調整 ” ，此處 用的是被動語態(tài)。 答案： B 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 5 ( 2012 年河南焦作一中月考， 33 ) I t hink yo u need so m e outdoor ex er c i se . P l en t y o f f r es h a i r w i l l _____ ___goo d h eal t h. A con t r i bu t e t o B dev ot e t o C app l y t o

41、 D adju st t o 解析： con t r i bu t e t o 意為 “ 有助于；導致 ” ； dev o t e t o 意為 “ 致 力于 ” ； app l y t o 意為 “ 適用于；申請 ” ； ad j ust t o 意為 “ 調整以適 應 ” 。根據句意判斷應選 A 項，表示 “ 充足的新鮮空氣會有助于你 的健康 ” 。 答案： A 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 6 S ci ence and t e chn o l og y h as____ ____ i n i m po rt

42、a nt w ays t o th e i m pr o ve m ent o f a gri cul t u ral pr odu ct i on. A at t ach ed B as si st ed C con t r i bu t ed D w i t nes se d 解析： con t r i bu t e t o 意為 “ 為 作貢獻 ” ，符合句意。 a t t a ch 意為 “ 系上；附上 ” ； ass i st 意為 “ 幫助 ” ； w i t n es s 意為 “ 目睹；見 證 ” 。 答案： C 考 點 雙 向

43、聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 7 _ ______ _bu sy sc h o ol w ork ， t he chi l dr en a l s o have t o t ake art s ， m us i c and spor t s cl ass es i n t he i r f r e e t i m e. I w ond er w hat t hey w i l l beco m e. A R at h er t han B O w i ng t o C E x ce pt f or

44、 D A par t f r o m 解析： 句意：除了緊張的學業(yè)外，這些孩子們還要在業(yè)余時間 學習美術、音樂和體育。 a part f r om 在此處相當于 besi d es ，意為 “ 除 了 ( 還 ) ” 。 ra t her t ha n “ 而不是 ” ； o w i ng t o “ 由于；因為 ” ； ex ce pt f o r 側重總體肯定，局部否定。 答案： D 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 8 B y o f f e r i ng f r ee ac ces s t o a w i de

45、 ra nge o f pu bl i c f aci l i t i es ， our sc hoo l no w i s a qu i t e sa t i s f y i ng p l ac e f or s t ud y ， _ ______ _i t s poo r acco m m oda t i on. A apa r t f r om B as w e l l as C i n add i t i on t o D bec ause o f 解析： 根據句意判斷該題應選 A 項， apa r t f r o m 此處相當于 ex cept f

46、 o r ，表示 “ 除去；除 以外 ” 。 答案： A 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 9 (2 012 年湖北卷， 28) Whether th e bu ildi ng s in this a r ea sh ou ld be pul led do wn ha s r e m ai ned_ __ _____ ； peop le ar e still lo ok ing for ot her po ssible sol utio ns. A cont radi ctory B cont r ov e

47、rs ia l C r eleva nt D uncha lle ng ed 解析： 考查形容詞辨析。句意：是否要拆掉這個區(qū)域的建筑仍然 有爭意；人們仍然在尋找其他的解決辦法。 contr ad ictory 矛盾的； cont r ov ers ia l 有爭議的； r eleva nt 有關的； unchalleng ed 不成問題的。 答案： B 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 10 In our ch i l dh o od ， w e w er e o f t en_ ______ _ by G

48、rand m a t o pay at t ent i on t o ou r t abl e m ann e rs . A de m and ed B r e m i nd ed C a l l o w ed D hop ed 解析： 該句為被動語態(tài)。 hop e/ de m and sb.t o d o s t h. 是錯誤結構； al l o w 表示 “ 允許 ” ，不符合句意； r e m i nd 表示 “ 提醒 ” 。根據句意 應選 B 項，表示 “ 奶奶常常提醒我們注意餐桌禮儀 ” 。 答案： B 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀

49、寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 11 ( 201 2 年杭州模擬 ) Why d oes M r .S m i t h lo ok so upse t ? H e ha s____ ____su ch a l ot s i nce h i s w i f e die d . A l ooked t hr ough B gon e t hr oug h C se en t hr ough D pu t t hr ough 解析： l ook t hr ough 瀏覽； go t hr ough 經歷； s ee t hr ou

50、gh 看透， 識破； pu t t hr ough 為 接通電話。根據所在句子的意思 “ 他妻子 死后他經歷了太多的事 ” 。由句意可知 B 項正確。 答案： B 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 12 Mary ， I hav e go t a n e w ce l l ph on e nu m ber ! Oh ， hold on .I l l pu t i t do w n j ust _____ ___. A i n d eed B i n cas e C i n t i m e

51、 D i n u se 答案： B 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 13 ( 201 2 年銀川模擬 ) __ ______ t he di spl ay s o f cul t ur e and t echno l ogy ， t he Sh ang h ai E x po al so sho w cas e d t he spi r i t o f vol un t ari sm ( 志愿者精神 ) A A par t f r o m B M or e t h an C Ins t ead

52、o f D O t her t han 答案： A 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 14 M r . P ush se t o f f ___ _____h i s j ourn e y_____ _ __P ari s on a col d m orn i ng. A in ； f or B f o r ； at C abo u t ； t o D on ； f or 解析： s et o f f o n a j ou rne y f o r ... 意為 “ 啟程

53、前往 ” ，是固定 搭配。句意： P ush 先生在一個寒冷的早晨啟程去巴黎旅行了。 答案： D 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 第二板塊 句型巧析 1 教材原句 T hey ar e a pr eci ou s par t o f our cu l t ural he ri t age i t i s o f vi t a l i m por t anc e t hat w e d o so m e t hing . 它們是我們文化遺產中極其寶貴的部分 因此我們采取行動 就顯得尤為重要。 句法分析 b

54、e o f v i t a l i m p ort anc e 至關重要 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 英文典例 I t i s o f vi t a l i m por t anc e t hat t he gover nme nt t ake m ea sur es t o pr event t ax f raud . 政府采取措施防止偷稅漏稅至關重要。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 歸納拓展 ( 1) 介詞 of 后面接表抽象意義的名詞

55、，如 va l ue ， u se ， he l p ， i m po rt an ce ， s i gn i f i canc e 等，相當于該名詞相對應的形容詞。該名 詞前面可以用表程 度的詞加以修飾，如 l i t t l e ， no ， gr eat ， m uch ， som e 等。 ( 2) 介詞 of 后面還可接一些表示人或物屬性的名詞，如 s i z e ， col o r ， hei ght ， l eng t h ， a ge ， shape 等，用來描述人或事物的屬性， 在句中作表語或后置定語。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航

56、 高 效 課 時 作 業(yè) D o i ng m orn i ng ex er ci se s w i l l be of ben e f i t t o you r heal t h. 做早操對你的健康有利。 M ach i nes ar e of di f f er e nt t yp es and si z es . 機器有不同的型號和規(guī)格。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 2 教材原句 H o w ev er di f f er ent w e m ay app ear t o be at f i r

57、s t ， w e ar e al l t he s am e ， al l e qu al . 無論一開始我們有多么的不同，我們本質上都是一樣的，每個 人都是平等的。 句法分析 ( 1) 疑問詞 e v er ，在句中作狀語時，等于 no m a t t er 疑問詞。 ( 2) w ha t eve r ， w ho ever ， w ho m eve r ， w h i chev er 在句中既可以作 狀語也可以作主語或賓語，作主語或賓語時不能用 no m a t t e r 疑問 詞的形式。 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課

58、 時 作 業(yè) . 單項填空 ( 2012 年泉州模擬 ) W e f o un d hi s adv i c e_____ ___ i n se t t l i ng t h e pr oble m . A o f gr ea t va l ue B gr e at l y va l ue C o f gr ea t l y val u e D gr ea t va l uab l e 解析： o f gr eat va l ue ve ry va l uab l e 。 B 項結構不對； C 項錯在 用副詞 gr e at l y 修飾名詞； D 項錯在

59、用形容詞 gr ea t 來修飾形容詞。 答案： A 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) . 句型轉換 1 What eve r you do ， I w i l l al w ay s be on your s i d e. ________ _____ ___ __ __ ____you do ， I w i l l al w a ys be on your si de. 答案： N o m at t er w ha t 2 N o m at t er w her e you go ， y ou w i l

60、l f i nd m any kind peop l e w ho w an t t o h el p ot he rs . ________ ____ ____ _ ___ ____ ， you w i l l f i nd m an y kind p eopl e w ho w an t t o h el p ot he rs . 答案： Wh er eve r you go 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 3 A ny t hing t ha t i s w ort h d oi ng i s w or t h d

61、 o i ng w e l l . ________ _____ ___ ___ __ ___ _____ ___ i s w or t h d o i ng w e l l . 答案： Wh at ev er i s w or t h do i ng 4 Y ou can g i ve i t t o an yo ne w ho m y ou l i ke. Y ou can g i ve i t t o___ ____ _ _____ __ _ ____ ____. 答案： w ho m ever you l i ke 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目

62、 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) ( 七 ) 本期看點：閱讀理解之主旨大意題 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 主旨大意題是閱讀理解中要求高、難度大的題型之一，是一種 很能體現(xiàn)試題區(qū)分度的題型，一般占整個閱讀理解題的 10% 左右。 主旨大意題屬于整體理解題，考查宏觀把握文意和概括歸納的能 力，要求考生擺脫某些細枝末節(jié)的煩擾，抓大放小， “ 不見樹木， 也見森林 ” 。 即使文后沒有命題，主旨大意也是各位同學必須 “ 自考

63、” 的。 因為當你在茫茫信息之海中找不到定位，摸不著方向的時候，主旨 就是你最后一根救命稻草：你會發(fā)現(xiàn)選項和文章的主題越相關，就 越接近正確答案。常 用提問方式有： 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 1.T he ma i n i dea / key p o i nt o f t h e pas sage i s _____ ___. 2.T he p ass age i s m ai nly ab out __ ______ . 3.T he top i c / subj ec t di sc ussed i n t

64、h e pas sage i s _ _ ______ . 4.Wh i c h o f t he f ol l o w i ng bes t st a t es t h e m a i n i dea o f t he passag e? 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 【解題導 引】 主旨大意題要求考生對全文 的內容或某一段的內容加以合理 地歸納，目的是檢查對短文整體或某一段落的理解概括能力。它可 以是對文章或段落中心的陳述，也可以是對文章標題的選擇。在做 主旨大意題時，我們可以遵循以下三部曲： 考 點 雙 向

65、 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 【典例】 P e ople d i e t t o l ook m or e at t rac t i v e. F i sh di et t o avoid be i ng beate n up ， t hr o w n out o f t he i r soc i al gr ou p ， and get t i ng ea t en a s a r es ul t .T hat i s t h e f asc

66、i na t i ng c onc l us i on o f t he l a t es t r e se ar ch i n t o f i sh b ehav i or by a t ea m o f A ust ra l i an sc i en t i st s. 考 點 雙 向 聯(lián) 動 閱 讀 寫 作 單 元 目 標 領 航 高 效 課 時 作 業(yè) 65 Wh en a gob y gr o w s t o w i t h i n 5 10% o f t he si z e o f i t s l arg er co m pe t i t or ， i t _ __ _____. 66 T h e un der l i ned w o rds“t h e evi ct ed f i sh”i n P a ragraph 3 r e f er t o ___ _____. 67 T h e ex peri m en t sho w ed t hat t he sm al l er f i sh _ ______ _. 68 Wh at i s t