《《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識目標(biāo) : 認(rèn)識“壩、傣”等 5 個生字。會寫“坪、壩”等 12 個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等 19 個詞語。 2. 能力目標(biāo) : 正確、流利、有感情地朗讀課文， 讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。 3. 情感目標(biāo) : 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情， 并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 【教學(xué)重難點】 1. 本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生

2、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解， 了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活， 體會貫穿全文的自豪、 贊美之情。 2. 難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果?！菊n前準(zhǔn)備】 1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2 、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。 3 、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片 4 、制作多媒體課件演示。 【課時安排】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入

3、 1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個星座，五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六種語言， 匯成一句話——愛我中華， 愛我中華，愛我中華。 ” 2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾， 更有不同的風(fēng)俗。 請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片， 介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。 3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居

4、在一起，共同生活，和睦相處。不同 民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。 這樣的小學(xué)， 我們叫他民族小學(xué)， 大家到民族小學(xué)去參觀一下？ 今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。 板書課題：我們的民族小學(xué)。 5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。 二、初讀課文，自學(xué)生字新詞 這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)， 去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的魅力。 1、教師配樂范讀。 請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。 2、請你自己試著讀課文，（ 1）、給課文標(biāo)出自然段。

5、 （ 2）、勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 3．學(xué)生試讀。 4．指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞， 正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。 5、再次鞏固字詞： （ 1）書寫生字：坪 壩 戴 招 （ 2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。 6、同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。 三、再讀課文，理清課文順序 1. 小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？ 2

6、、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。 四、自主品讀。自我感悟 是啊，這就是我們的民族小學(xué)。 “我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請同學(xué)們帶著這個問題，自由讀課文。 五、小結(jié)。 這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國有五十六個民族，是一個 多民族的大家庭。 不同的民族有不同的服飾， 更有不同的風(fēng)俗； 學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞； 理清了課文的寫作順序。 同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣， 學(xué)得特別認(rèn)真?！拔覀兊拿褡逍W(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

7、 第二課時 一． 入新 ： 同學(xué) ，上 ，我 和 文 行了 密接觸。 ，我 要深入了解 文， 和 文，和民族小學(xué)， 和民族小學(xué)的小朋友成 最知心的朋友。 在就 同學(xué) 品 文，思考：“我 的民族小學(xué)”是一所怎 的小學(xué)呢？ 學(xué)生品 。 二、自主學(xué) ，深入探究 （一）品悟民族小學(xué)的美 1、 才同學(xué) 再次品 了 文，那么，“我 的民族小學(xué)”是一所怎 的小學(xué)呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的 告 大家？ 2、你

8、從什么地方看出“我 的民族小學(xué)”是一所美 的小學(xué)？ （學(xué)生 到哪句，教 就 指 哪句。 堂生成情況靈活地 堂。） 預(yù)設(shè) 1： （ 1）生：我是從 里看出的?！澳? 的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加 多彩。”各式各 的民族服裝 目，使學(xué)校更加美 。 （ 2）你知道句子里哪個 直接 明了它的美 ？（ 多彩）“ ”的近 就是——美 （ 3） 我 一起 出它的美。 （如果此 學(xué)生不能準(zhǔn)確地 出“我 的民族小學(xué)”是一所美 的小學(xué)，教 可 理： （ 1）老 來 一句 ：“那 的民族服裝，把學(xué)校打扮

9、得更加 多彩?！蹦? 得 句 寫出了學(xué)校的什么呢？ （ 2）句子里哪個 直接 明了它的美 ？（ 多彩）“ ”的近 就是——美 。 （ 3） 我 一起 出它的美。） 3、 有什么地方寫出了民族小學(xué)的美 ？ 預(yù)設(shè) 2： （ 1）生：我從 里看出“我 的民族小學(xué)”很美 。“古老的 ，掛在大青 粗壯的枝干上。 尾竹的影子，在 白的粉 上 晃??” （ 2） 句 在 文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的 點 ？那我 一起來 。 （ 3） 能來 ， 后面的省略號 明了什么？那么你 校園里 有哪

10、些景物呢？ （ 4） 在我 著眼睛，一 聽老 念，一 想象校園的美景：操 中 有一棵高大粗壯的大青 ， 粗壯的枝干上掛著古老的 。 校園的四周是婀娜多姿的 尾竹， 尾竹的腳下是五彩 、千姿百 的各種野花，蜜蜂在花 中采蜜，蝴蝶在花 中 舞。一 吹來， 尾竹的影子，在 白的粉 上 晃?? （ 5）同學(xué) ， 的校園美 ？想不想去看看？那就 著 美 的民族小學(xué)的向往，再 句 。 （ 6）教 學(xué)生的朗 行 價。 4、 有什么地方寫出了民族小學(xué)的美 ？ 預(yù)設(shè) 3： （ 1）生：我從 里看出“我 的民族小學(xué)”很美 。“早晨

11、，從山坡上，從坪 里，從一條條開著 球花和太陽花的小路上，走來了 多小學(xué)生??” （ 2） 什么 句 也寫出了民族小學(xué)的美 ？（學(xué)生 述） （ 3）我聽明白了， 句 明民族小學(xué)矗立在山花 漫的 境中，所以 它很美。我 也把它的美 出來吧！ 5、小 ， 渡 確 ，校園外山花 漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青 ，婀娜多姿的 尾竹，千姿百 的各種野花， 翩翩起舞的蝴蝶， 有在校園里穿梭的各式各 的 的民族服裝構(gòu)成了一幅 妙的美景 。 （二）品悟民族小學(xué)的 1、 文 寫了民族小學(xué)的美 ？你 “我 的民族小學(xué)” 是一所怎 的小學(xué)呢？

12、 （方法和“品悟民族小學(xué)的美 ” 似。） 預(yù)設(shè) 1： （ 1）生：我 “我 的民族小學(xué)” 是一所 的學(xué)校。 我是從 里看出的?！霸绯浚瑥纳狡律希瑥钠?里，從一條條開著 球花和太陽花的小路上，走來了 許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。” （ 2）其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。 （ 3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？ （ 4）生：因為這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他

13、們都成了好朋友?！彼哉f這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。 （ 5）講的好。誰來讀這句話？ （ 6）他讀得怎么樣？ （ 7）我們一起超過他，好嗎？ 2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗？ 預(yù)設(shè) 2： （ 1）生：我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)。“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！” （ 2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。 （ 3）聽老師怎么讀。（師范讀） （ 4）說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們

14、團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。） （ 5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？ 3、小結(jié)，過渡 是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。 這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。 其實，小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、 團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文， 你一定會有所發(fā)現(xiàn)！ （三）品悟民族小學(xué)的歡樂 預(yù)設(shè) 1： （ 1）生：我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。 我是從這里看出的?！跋抡n了，大家在大青樹下跳孔雀舞、 摔跤、做游戲，招引來許多小鳥， 連松鼠、 山貍也

15、趕來看 。” （ 2）你真是個會 的孩子。我 一起來 。 （ 3）大青 下有多 ？ 同學(xué) 用下列句式來 ： 大青 下多 啊！ 有??有?? 有??。 他 的 笑聲把 （ ）都吸引 來啦。 （ 4） 能把孩子 的 出來？他 的怎么 ？ 比他 得好的站起來 。 （四）品悟民族小學(xué)的祥和 1、 是一所多么 的學(xué)校??！ 有 有新的 ？ 預(yù)設(shè) 1： （ 1）生：我 “我 的民族小學(xué)” 是一所祥和的學(xué)校。 我是從 里看出的?！按蠹乙黄? 文，那聲音真好聽！ 候，窗外十分安靜， 枝不 了， 兒

16、 不叫了，蝴蝶停在花 上， 好像都在聽同學(xué) 文。 最有趣的是跑來了幾只猴子。 些山林里的朋友是那 好奇地聽著同學(xué) 文。” （2）好，我 一起 段 。 （ 3）你 民族小學(xué)的小朋友是如何上 的？ （ 4）他 是 文的？ （ 5）如果你是一根 枝、一只小 、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友 學(xué) 么 真， 文 得 么 聽，你會怎么做了？ （ 6） 什么不直接寫孩子 學(xué) 真，而要寫窗外十分安靜， 枝不 了， 兒不叫了，蝴蝶停在花 上， 好像都在聽同學(xué) 文？ （ 面烘托孩子 真學(xué) ?！馑?到就行） （ 7）是啊

17、，民族小學(xué)的學(xué)生學(xué) 真、 聲悅耳，人與 物，人與 境融洽相 ，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人 不 口呢？ 我 著 民族小學(xué)的 美再 段 。 三、 1、 件出示： “ 就是我 的民族小學(xué)， 一所 疆的民族小學(xué)。 ”中的“ ”指的是什么？能不能把它 句子中去？ “（美 的學(xué)校、 的學(xué)校、 的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我 的民族小學(xué)，一所 疆的民族小學(xué)?！? 2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)” 嗎？你愿意贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！ 3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生， 你會對這樣的學(xué)

18、校產(chǎn)生怎樣的情感？ （自豪、驕傲） 4、請自豪地讀這句話！ 5、請驕傲地讀這句話！ 6、請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀？（“我們的”讀重音。）為什么？ （為有這樣的民族小學(xué)而自豪，為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。） 7、請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。 四、揭示主題， 升華情感 1、為什么一個西南邊疆的民族小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。） 2、是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手， 心連心，永遠(yuǎn)是一家人！ 正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里， 我們的生活才會如此幸福， 如此歡樂！我們的民族小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！ 3、讓我們一起再聽《愛我中華》 五．板書設(shè)計： 美麗 團(tuán)結(jié) 我們的民族小學(xué) 歡樂 自豪驕傲 祥和