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鎮(zhèn) 江 高 專 ZHENJIANG COLLEGE 畢 業(yè) 設 計 任 務 書 題 目∶ 臥式鉆孔組合機床液壓系統設計 系 名： 機械系 專業(yè)班級： 機電W071 學生姓名： 步文愷 學 號： 070108124 指導教師姓名： 戴月紅 指導教師職稱： 講師 二○一二年 二 月 十五 日 課題名稱 臥式鉆孔組合機床液壓系統設計 同組學生姓名 無 設計（研究）內容： 設計一套液壓系統，系統要求：工件的定位與夾緊，所需夾緊力不得超過6000N。機床進給系統完成快進-工進-快退-停止的工作循環(huán)?？爝M、快退速度為6m/min，工進速度為30～120mm/min；快進行程為200mm，最大工進行程為50mm；最大切削力為25000N，運動部件總重量為15000N，加減速時間均為0.1 s，采用平導軌，靜摩擦系數為0.2，動摩擦系數為0.1。 符合以下要求，方可參加答辯： (1)液壓系統原理圖及速度循環(huán)圖、負載循環(huán)圖、電磁閥動作循序表 一張A1 (2) 液壓缸裝配圖 一張A1 (3)液壓缸主要零件的零件圖 五張A3 (4) 設計計算說明書，字數不少于5000字 一份 (5)以上資料打印稿和電子版（圖紙用AutoCAD2004版本存盤、說明書及任務書用Word2003存盤）各一份 參考文獻： 1． 《液壓傳動》 丁樹模主編 機械工業(yè)出版社 2． 《液壓與氣壓傳動》 左健民主編 機械工業(yè)出版社 3． 《液壓與氣動技術》 張宏友主編 大連理工大學出版社 4． 《液壓系統設計簡明手冊》 楊培元、朱福元主編 機械工業(yè)出版社 5． 《液壓傳動設計指南》 張利平主編 化學工業(yè)出版社 6． 《液壓與氣壓傳動》 游有鵬主編 科學出版社 進 度 計 劃 表 序號 起止 日期 計劃完成內容 實際完成情況 檢 查 日 期 檢查人簽名 1 2.15-2.28 了解設計內容, 了解必要的設計步驟和方法，確定總體方案。 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 2 3.1-3.15 完成設計核心內容的計算，初定系統原理圖和油缸的形式。 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 3 3.16-3.31 完成畢業(yè)設計論文初稿。 （包括設計說明書的輸入及編輯等） 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 4 4.1-4.15 設計液壓缸的結構，在計算機上繪制所有圖紙。（包括系統原理圖，液壓缸裝配圖及主要零件圖） 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 5 4.16-4.30 設計說明書及圖紙第一次修改補充。 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 6 5.1-5.31 設計說明書及圖紙第二次修改補充。 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 7 6.1-6.19 完善并打印提交全部資料。(含電子版) 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 8 6.20-6.23 作好答辯前的準備工作。 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ）  畢業(yè)設計（論文）評語及評分（指導教師專用） 學生姓名 步文愷 專業(yè)班級 機電W071 總 分 評 分 內 容 評 分 等 級 好 較好 一般 差 應用文獻資料和調研能力 分析與解決問題的能力（包括計算方法、數據處理等） 計算機能力（包括編程、數據、圖形及文字處理） 論文質量（論點、論據、實驗分析、推理、深度等） 設計質量（方案、技術路線、設計水平、圖面質量等） 工作量、工作態(tài)度 技術經濟分析能力（包括技術可靠性、經濟合理性的分析評價） 創(chuàng)新 （包括創(chuàng)新意識、獨特見解） 寫作的規(guī)范性 指導教師評語： 該同學在畢業(yè)設計期間，設計態(tài)度（端正、較好、尚可、較差），（能、基本能、不能）遵守畢業(yè)設計紀律和相關規(guī)定，（設計工作量（多、飽滿、較輕、不足），（完成、基本完成、沒用完成）相關的畢業(yè)實習和調研任務，（能較好地、尚能、不能）處理好畢業(yè)設計與工作實習的關系。 該同學（獨立、基本獨立、根據參考、不能獨立）完成畢業(yè)設計規(guī)定的任務。設計方案（正確、基本正確、尚正確、不夠正確），結構（合理、較合理、尚合理、不夠合理）；圖面質量（好、較好、一般、較差）；說明書的寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不夠規(guī)范），計算能力（好、較好、一般、尚可、較差）。 本設計已達到的標準為（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。 指導教師簽字： 年 月 日 注：各評語在相應的檔次上畫上“√”。 畢業(yè)設計（論文）評語及評分（主審教師專用） 學生姓名 步文愷 專業(yè)班級 機電W071 總 分 評 分 內 容 評 分 等 級 好 較好 一般 差 總體設計方案 零部件設計方案 圖 紙 質 量 和 有 關 技 術 標 準 視 圖 圖紙幅面 標注 技術條件 標題欄 明細欄 圖號 說 明 書 質 量 格式的規(guī)范性 內容的完整性 分析的正確性 深 度 創(chuàng) 新 其它（資料袋、裝訂要求等） 備注： 主審教師簽字： 注：各評語在相應的檔次上畫上“√”。 年 月 日 畢業(yè)設計（論文）評語及評分（答辯小組專用） 學生姓名 步文愷 專業(yè)班級 機電W071 總 分 評 分 內 容 評 分 等 級 好 較好 一般 差 學生陳述清楚、精練、正確、邏輯性強 論文質量（論點、論據、實驗分析、推理、深度、創(chuàng)新等） 設計質量（方案、技術路線、設計水平、圖面質量、創(chuàng)新等） 問題： 1、 2、 3、 答辯小組意見： 該同學設計方案（正確、基本正確、尚正確、不夠正確），結構（合理、較合理、尚合理、不夠合理）；圖面質量（好、較好、一般、較差）；說明書寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不夠規(guī)范）。在答辯中的陳述(清楚、較清楚、尚清楚、不夠清楚) ，對所提問題的回答（正確、基本正確、尚正確、不夠正確）， 對基礎知識和專業(yè)知識的基本掌握（好、較好、一般、尚好、較差），（已達到、未達到）畢業(yè)設計的要求。 答辯小組成員： 答辯小組組長 年 月 日 最 終 評 定 成 績 注：各評語在相應的檔次上畫上“√”。 5