《人教版課標(biāo)小學(xué)語文六年級上《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版課標(biāo)小學(xué)語文六年級上《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版課標(biāo)小學(xué)語文六年級上山雨教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：山雨是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組課文中的一篇抒情散文。以下是小編為大家精心整理的人教版課標(biāo)小學(xué)語文六年級上山雨教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！一、謎語導(dǎo)入課題1、師：同學(xué)們，這里有一首小詩，缺少一個題目，誰能幫它起個名字呢？風(fēng)云霧里行，縷縷絲晶瑩。悄悄潤物生，滴滴言吾情。無弦堪稱曲，未有指尖聲。無字卻在歌，江海心悅明。2、同學(xué)們自由朗讀，有的會說就叫“雨”吧。3、師：大家讀明白了，這是一首描寫雨的小詩。把雨聲比作優(yōu)雅的小曲，無字的歌謠。我們似乎聽到了雨聲的美妙與神奇。雨后的景色一定更美。今天，我們一起欣賞大自然帶給我們的美。 山雨看到這個題目，你想提出什

2、么問題？4、生：山雨的聲音是怎樣的？山雨過后的景色怎樣？師：我們帶著這些問題讀課文。二、初步感知課文1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2、指名讀自己喜歡的段落。注意以下讀音：水淋淋（ linlin）第 1頁啼 （ zhuan） 吐（ tu ） 后 生 3、 ： 你 懂了什么？學(xué)生自由回答。三、感悟探究解疑1、自 感悟。2、小 內(nèi) 交流。3、班內(nèi)交流，教 點(diǎn) A、感悟雨聲的美妙、神奇。（ 1） “沙啦啦，沙啦啦” 是 在在的雨聲。（ 2） “像一曲無字的歌 “和“一首首 雅的小曲” 是由雨聲而 生的 想， 人以美的感受。 比 句的好 。（ 3）“每一個音符都 著幻想的色彩”，

3、 句寫出了山雨的聲音神奇、美妙， 人以無限遐想的空 。（ 4）播放雨聲的 音， 學(xué)生 找文中作者的感 ，或自己獨(dú)特的奇思妙想。B、感悟雨色的明 、迷人。（ 1）“ 得耀眼， 得透明”， 是 寫雨 中的色彩， 人以清新舒 的感 。（ 2）“ 清新的 色仿佛在雨中流 ， 流 我的眼里，流 我的心胸”。排比句的妙用。 是作者的想象，因 作第 2頁者發(fā)自內(nèi)心的喜愛這綠色，所以說“流進(jìn)我的心胸”。點(diǎn)擊課件，通過屏幕展示山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證文中作者的感受。（ 3）“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開。 。. ”這句突出雨中的綠非同一般， 給作者的印象格外深， 從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。C、有感情的朗讀課文1、自讀體會。感悟語言文字的美。2、 組內(nèi)朗讀。3、各組派代表在班上讀，師生評議。四、總結(jié)感悟延伸1、配樂朗讀課文。2 、談?wù)剬W(xué)了課文后的感覺。引導(dǎo)學(xué)生品味出文中的意境美和作者對山雨的喜愛之情，體會作者的觀察和表達(dá)方法。3、 畫一幅山雨的彩色圖畫， 可以發(fā)揮自己的想象；寫一篇贊美自然景物的習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。還可以做一期手抄報(bào)，美圖配美文。任選其一。板書設(shè)計(jì)：山雨雨前：山風(fēng)云霧雨中：聽聲第 3頁雨后：見色第 4頁