《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊 《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思 《一個(gè)星期有幾天》這課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí) 7 的乘法口訣。根據(jù)教材的設(shè)計(jì)意圖，本課旨在通過創(chuàng)設(shè)具體的問 題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，在編口訣的過程 中掌握 7 的乘法口訣，并能運(yùn)用 7 的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，進(jìn)而解決一些簡單的乘法問題。 在教學(xué)中，我沒有完全放手，在整理前 6 句口訣后才讓學(xué)生自主探究后 3 句口訣。這樣做雖然照顧了自主性弱的學(xué)生，但卻影響了自主性強(qiáng)的學(xué)生探索的積極性。這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中加以兼顧。 從教學(xué)內(nèi)容傳送的角度講，這是一堂沒有懸念

2、的課。甚至可 以說，沒有老師的講，學(xué)生也能將 7 的乘法口訣倒背如流。 那么這堂課的意義又在哪里呢？我想我們對于乘法口訣的理解不能僅限于熟背成誦，而是更加深入的理解乘法口訣產(chǎn)生的意義和如何將它運(yùn)用到乘除法計(jì)算中。這節(jié)課我著重想體現(xiàn)的是乘法口訣產(chǎn)生的意義和運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的 便捷性。所以，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)力圖表達(dá)我的創(chuàng)意。 由于事先對于時(shí)間的預(yù)算不夠，第三個(gè)層次的練習(xí)沒有呈 現(xiàn)。 從課堂效果來看， 這是一堂沒有起伏的課。 從環(huán)節(jié)的實(shí)施看， 第 1 頁 沒有做到步步

3、為營。這主要是因?yàn)閭湔n不充分所至，再加上教者的精神狀態(tài)不佳，給聽課的人呈現(xiàn)了松散的教學(xué)狀態(tài)。 從教學(xué)過程看，本堂課在每個(gè)環(huán)節(jié)都沒有做到細(xì)致。所謂課不磨不成形，計(jì)算課的教學(xué)研究才剛剛開始，我會(huì)在今后的教學(xué)中細(xì)心琢磨，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將計(jì)算課的研討進(jìn)行到底。 第 2 頁