《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》(11～20各數(shù)的組成)名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案(新版)冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》(11～20各數(shù)的組成)名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案(新版)冀教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,名校名師推薦 ,1120 各數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)63、 64 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) ：1、在動(dòng)手?jǐn)[小棒、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“10 個(gè)一是一十”的過(guò)程。2、知道 11 20 各數(shù)的組成，會(huì)用計(jì)數(shù)器表述11 20 各數(shù)。3、在擺小棒的活動(dòng)中，體驗(yàn)把10 個(gè)一看成十的意義，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備 ：老師準(zhǔn)備 12 枝鉛筆，一個(gè)計(jì)數(shù)器。學(xué)生準(zhǔn)備小棒和橡皮筋。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情景老師手中拿12 枝鉛猜謎是學(xué)生喜歡的游戲師：“我手中有一把鉛筆，大家猜一猜筆，先讓學(xué)生猜一猜有多活動(dòng)，通過(guò)猜測(cè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的大概有多少枝，看誰(shuí)能猜的準(zhǔn)或猜得最接少根

2、。興趣。 復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，滿(mǎn)足學(xué)生的近，把猜的結(jié)果寫(xiě)在紙上。好勝心為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪學(xué)生可能出現(xiàn)各種結(jié)果，教師板書(shū)下墊。來(lái)。師：我也不知道有多少枝，咱們一起數(shù)數(shù)。師生共同數(shù)出是12 枝。師：剛才誰(shuí)猜對(duì)了，請(qǐng)舉手！誰(shuí)猜得相差 1 根,二、操作探索（一）用小棒表示數(shù)讓學(xué)生自由擺小棒，了解師：老師剛才把12 枝鉛筆拿在手中，1、教師提出活動(dòng)要學(xué)生數(shù)數(shù)及已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。不容易看出有多少枝?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出求，讓學(xué)生把13 根小棒13 枝小棒，擺在桌子上。教師巡視。擺在桌子上。2、交流學(xué)生擺的結(jié)既是自主操作活動(dòng)的要師：同學(xué)們都擺好了，請(qǐng)同學(xué)桌互相果。先同桌互相數(shù)一數(shù)擺求，又為下面的操作活動(dòng)做鋪檢查一下，看數(shù)的對(duì)

3、不對(duì)。的對(duì)不對(duì)。如果有人把墊。學(xué)生互相數(shù)，報(bào)告互相檢查的結(jié)果。1,名校名師推薦 ,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)10 根和 3 根分開(kāi)擺放，如果有把 10 枝和 3 枝分開(kāi)的做法， 教師說(shuō)：指名說(shuō)一說(shuō)，不必指導(dǎo)。剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)和別人的不一樣，請(qǐng)他給大家介紹一下是怎樣擺的，為什么想到這樣擺呢？如果沒(méi)有出現(xiàn)這種擺法就可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。3、提出：再擺一次，在“具體” 要求下再次動(dòng)師：現(xiàn)在再做一次。 這次有一個(gè)要求，要讓別人一看就知道是手操作， 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建擺出來(lái)以后，要讓別人一看就知道是1313 根的要求。讓學(xué)生動(dòng)構(gòu)和體驗(yàn)過(guò)程。根。手操作。學(xué)生操作，教師巡視。4、交流擺的方法，多樣化方法的交流和

4、展師：把你的做法和同學(xué)交流一下。要給學(xué)生充分戰(zhàn)士不同示，豐富學(xué)生的經(jīng)理體驗(yàn)。把學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：擺法的機(jī)會(huì)， 對(duì)學(xué)生擺出10 根小棒放在一起的合理性。 2 個(gè) 5 根放在一起，再放 3 根；的各種情況， 教師給予不 10 根放在一起，再放3 根同程度的評(píng)價(jià)。 最后使學(xué)把 10 根捆一捆再放3 根。生體會(huì)到把 13 根小棒放出現(xiàn)最后這種做法，教師要給予積極在一起最容易看出是13評(píng)價(jià)。根。師：這種方法更好！把10 根捆1 捆，另外擺 3根后，一看就知道是13 根。5、讓學(xué)生按照把 10師：現(xiàn)在大家按把10根小棒捆成根捆成 1 捆的方法，在擺1 捆的方法。再擺出 14 根小棒，看誰(shuí)14 根小棒。

5、先自己做，做的又對(duì)，又快。再交流。學(xué)生做后，交流做的結(jié)果。6、認(rèn)識(shí)“ 10 個(gè)一是讓學(xué)生親身體驗(yàn)，把10師 ：通過(guò)我們親手做，我們知道把一十”。在充分交流的基根小棒捆成 1 捆方法的優(yōu)越10 根捆成一捆最方便，今后我們常用這種礎(chǔ)，教師介紹： 1 捆小棒 性，為“ 10 個(gè)一是一十” 提供 方法計(jì)數(shù)。同學(xué)們把10 根小棒捆成了一是 10 根，我們也可以把時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。捆，這一捆小棒是 10 根，我們把它叫做 “12,名校名師推薦 ,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)這 1 捆小棒叫做一個(gè)十。個(gè)十”，那么大家想一想1 個(gè)十里面有幾個(gè)進(jìn)而得出10 個(gè)一是一一呢？十。生： 1 個(gè)十里面有10 個(gè)一。師：對(duì)一個(gè)十里面

6、有10 個(gè) 1，也可以說(shuō)“ 10 個(gè)一就是一十” 。（板書(shū)）那么，我們擺出的13 根小棒就可以說(shuō)成 1 個(gè)十和 3 個(gè)一，板書(shū)：13： 1 個(gè)十和 3 個(gè)一7、師生共同再擺小在充分的操作交流，再操師：我們繼續(xù)做擺小棒的活動(dòng)，棒。教師提出擺小棒的要作再交流的過(guò)程中，建立 “ 10請(qǐng)同學(xué)們擺出11 根小棒，同桌互相看求，學(xué)生做， 并說(shuō)一說(shuō)擺 個(gè)一是一十” 。的概念，有利一看對(duì)不對(duì)， 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)11 是幾個(gè)十和幾出的數(shù)是幾個(gè)十，幾個(gè)于學(xué)生理解它的實(shí)際意義。個(gè)一？一。最后在書(shū)上的里寫(xiě)繼續(xù)擺出 12 根、 17 根、 19 根。數(shù)。（二）用計(jì)數(shù)器表再次強(qiáng)化操作的方法，鞏師：同學(xué)們，你們看這是什么？對(duì)，示

7、數(shù)固數(shù)的組成， 為看圖填空做鋪這是計(jì)數(shù)器，老師先給同學(xué)們介紹一下好1、教師先拿出實(shí)物墊。嗎？這個(gè)計(jì)數(shù)器上右邊第一檔寫(xiě)著個(gè)位，計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)第二檔寫(xiě)著十位，個(gè)位上一個(gè)珠表示一個(gè)器。一，十位上一個(gè)珠表示一個(gè)十。同學(xué)們?cè)倏磿?shū)64 頁(yè)上面的計(jì)數(shù)器圖，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再觀察教材用計(jì)初步了解計(jì)數(shù)器上的個(gè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：數(shù)器表示14 的圖，說(shuō)一 位、十位， 學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)器表示 十位上有1 個(gè)珠，個(gè)位上有4 個(gè)說(shuō)。數(shù)。珠。這個(gè)計(jì)算器表示的是14.師：同學(xué)們真聰明，下面我們?cè)谟?jì)算器上撥幾個(gè)數(shù)。教師撥珠學(xué)生說(shuō)數(shù)。3,名校名師推薦 ,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)3、試一試。師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看試一試，誰(shuí)明白

8、學(xué)生自己試著填書(shū)是什么意思。數(shù)，再全班交流。學(xué)生看明白題意后，自己填空。三、課堂練習(xí)1、練一練第1 題。練習(xí)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。鞏師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看練一練第1 題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，是固 10 個(gè) 1 是一個(gè)十的概念。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的是多少根小棒多少根，再填空。呢？2、練一練第2 題。寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，然后在方框讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器掌握個(gè)位上一個(gè)珠表示一個(gè)里填數(shù)。上的個(gè)位有幾個(gè)珠， 十位 1。十位上一個(gè)珠表示一個(gè)10。學(xué)生交流后，自己填空。有幾個(gè)珠，各表示多少，理解一個(gè)十是10。師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看練一練第2 題再填空。我們先來(lái)看一看第一幅圖，計(jì)數(shù)器上的十位上有幾個(gè)珠，

9、表示多少？個(gè)位上有幾個(gè)珠，表示多少？十位和個(gè)位上合起來(lái)表示多少呢？后面兩幅圖同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再自己填空。對(duì)有困難的學(xué)生教師給予關(guān)注。學(xué)生填空后全班交流。3、練一練第3 題，數(shù)的組成的基本訓(xùn)練。師：第 3 題沒(méi)有圖了，比較難，你先讓學(xué)生自己填空， 再交自己能試一試嗎？流。4、練一練第4 題，提高對(duì)數(shù)順序的認(rèn)師：“誰(shuí)的眼睛最亮，能夠根據(jù)給按順序?qū)憯?shù)， 要求學(xué)生先 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)里填幾？”觀察再按順序填數(shù)。慣。學(xué)生可能說(shuō)到：左邊方格里第一個(gè)數(shù)是 13，按順序?qū)?，下一個(gè)應(yīng)該是14，4,名校名師推薦 ,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)再下一個(gè)15。右邊方格里第一個(gè)數(shù)是17，第二個(gè)方格里是 16，看出來(lái)是從17 倒著寫(xiě)。5