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1、 史鐵生 1972年， 21歲的他因病癱瘓，從此永 遠坐上了輪椅。也就是在那一年，他 的母親也去世了。 他寫的 我與地壇 被公認為中國 近 50年最優(yōu)秀的散文之一。 2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒 大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在 中國最令人敬佩的作家之一 活到最狂妄的年 齡上忽的殘廢了雙腿。 兩條腿癱瘓后的最初幾 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。 在那段日子里 那是好幾年長的一段日子， 我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從 來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也 真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還 來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為 自己是世上最

2、不幸的一個，不知道兒子的不幸在 母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上 忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿 截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她 想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她 又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路 走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她 的兒子終能找到。 這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。 游子吟 （唐） 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 一、美讀課文，讀出情感 正確 流利 有感情 （注意朗讀時的 輕 重 快 慢 ） 二、品讀課文，讀出美點 秋天的懷念 美在 細節(jié)描寫 刻畫人物 請說說

3、運用了哪些人物描寫方法，有什么作用？ “聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼?總是 這么說。 母親 撲 過來 抓住 我的手， 忍住 哭聲說：“咱娘倆在一塊兒， 好好兒活，好好兒活 ” 母親進來了， 擋 在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看 看吧?！彼?憔悴 的臉上現(xiàn)出 央求般 的神色。 “你要是愿意，就明天？“ 她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！?她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說 二、品讀課文，讀出美點 秋天的懷念 美在 細節(jié)描寫 刻畫人物 秋天的懷念 美在 疊詞 的運用 比較：改文與原文在表達上有什么不同？ 母親就 悄悄地 躲出去，在我看不見 的地方 偷偷地 聽著

4、我的動靜。當(dāng)一切 恢復(fù)沉寂，她又 悄悄地 進來，眼邊兒 紅紅的，看著我。 母親就 悄悄 地躲出去，在我看不見的 地方 偷偷 地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù) 沉寂，她又 悄悄 地進來，眼邊兒 紅紅 的， 看著我。 這幾個疊詞從細節(jié)上描寫了母親在我暴怒無 常時的謹慎、小心、細心，對我的體諒、包 容、理解、關(guān)愛和呵護。 生動的語言是感情的燃燒，沒有真正感情 的話語是不會打動讀者心弦的。 可我卻 一直 都不知道，她的病已經(jīng)到了那 步田地。 她出去了，就 再也 沒回來。 看著三輪車遠去，也 絕 沒有想到那 竟 是永 遠的訣別。 二、品讀課文，讀出美點 秋天的懷念 美在 細節(jié)描寫 刻畫人物 秋天的懷念 美在

5、疊詞 的運用 秋天的懷念 美在 情感 的真摯感人 文中寫了幾次看花，作者情感有什么變化？ 第一次：“聽說北海的菊花開了 ” 狠命地捶打著我的雙腿 我可活什么勁兒 第二次：“北海的菊花開了 ” 什么時候？ 好吧，就明天 第三次：妹妹推著我去北?？戳司栈?我懂得母親沒有說完的話 “看花”這個中心事件 我由拒絕到答應(yīng)，到最后 理解母親 感念母愛（線索，貫穿全文） 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛， 想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很 久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她 心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她 回去。”我似乎得了一點安慰，睜開眼睛， 看見風(fēng)正從樹林里穿過。 合歡樹 我一直有著一個凄

6、苦的夢，在夢中，我絕 望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望， 我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀， 你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么 想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給 她，只知道她在很遠的地方，并不知道她 在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū) 之不去。 有關(guān)廟的回憶 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是 驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不 在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下， 又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我 心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把 椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來， 心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后 再漸漸浮起月

7、光，心里才有點明白，母親不能再 來這園中找我了。 我與地壇 文中寫了兩次“好好兒活”，聯(lián)系上下文， 談?wù)勀銓@句話的理解。 病隙碎筆 ：生病也是生活體驗之一種，甚或 算得一項別開生面的游歷 剛坐上輪椅時，我 老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便 覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪 七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。 后來又患“尿毒癥”，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就 更加懷戀起往日時光。終于醒悟：其實每時每刻 我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可能再 加一個“更”字。 生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿 足 首尾呼應(yīng)，生命的思索 好好兒活：堅強地生活，生命可貴，要懂得珍惜。 二、品讀課

8、文，讀出美點 秋天的懷念 美在 細節(jié)描寫 刻畫人物 秋天的懷念 美在 疊詞 的運用 秋天的懷念 美在 情感 的真摯感人 秋天的懷念 美在 結(jié)構(gòu) 的精巧 二、品讀課文，讀出美點 秋天的懷念 美在 細節(jié)描寫 刻畫人物 秋天的懷念 美在 疊詞 的運用 秋天的懷念 美在 情感 的真摯感人 秋天的懷念 美在 結(jié)構(gòu) 的精巧 秋天的懷念 美在 寓情于景 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花 熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照 作者感受到生命的美好，堅強地面對生活。 三、隨文抒寫，妙筆生花 請結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)下列句式寫一段話： 又是一個秋

9、天， _。 (景物描寫 )母親， 我懷念您！我忘不了 _。（一段往事細 節(jié)） _！ (抒情 ) 示例： 又是一個秋天， 北海的菊花在秋風(fēng)中正開得爛漫。秋風(fēng)無情 ，菊花卻依舊美麗 。 (景物描寫 )母親，我懷念您！我忘不了 您說的那句“好好兒活”，您那個有病的兒子和您那個還未 成年的女兒懂得您沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒 活 。（一段往事細節(jié)） 母親，您放心吧，我一定好好兒 活 ！ (抒情 ) 又是一個秋天， 小院中的合歡樹隨風(fēng)搖 曳，一縷陽光照進小窗，我望著合歡樹， 眼前浮現(xiàn)了您澆水施肥的身影。 母親，我 懷念您！ 我忘不了您到處為我找醫(yī)生，踏 著積雪和泥濘推我去電影院。 母親，您放

10、心，我和妹妹會像菊花一樣，無論秋風(fēng)多 么蕭瑟，我們都會綻放美麗。 又是一個秋天， 窗外的樹葉“唰唰啦啦” 的飄落，讓我觸景生情。 母親，我懷念您！ 忘不了您用憔悴的神色央求我去看菊花， 但是，太晚了，我們沒有一起去看菊花， 這是我一生的遺憾！母親，妹妹推我去看 了菊花，那已盛開的朵朵菊花，猶如您的 微笑， 我一定會照顧好妹妹，我倆在一塊 兒，好好兒活 又是一個秋天， 南飛的雁陣正悄然離去。 秋風(fēng)細雨，北海的菊花卻傲霜斗艷。 母親， 我懷念您！ 我忘不了，小時候您帶我去北海 看花的情景，去仿膳吃豌豆黃的情景，那是 我心中永遠的記憶！ 您放心，我會和妹妹一 起好好兒活 又是一個秋天， 北海的菊花依

11、舊開得那 么美麗，秋風(fēng)輕輕地吹過臉龐，像母親的 手撫摸著我。 母親，我懷念您！ 我忘不了 和您看菊花的約定。我來到了北海，靜靜 地望著那盛開的菊花，可您不在身邊。 母 親，我記住了您的話，我一定活得更加精 彩。 又是一個秋天， 北海的菊花依舊開得那 么美麗，秋風(fēng)輕輕地吹過臉龐，像母親的 手撫摸著我。 母親，我懷念您！ 我忘不了 和您看菊花的約定。我來到了北海，靜靜 地望著那盛開的菊花，可您不在身邊。 母 親，我記住了您的話，我一定活得更加精 彩。 這是一篇懷念母親的文章。 作者以追憶的形式，以 “ 看花 ” 為線索 ，用樸實的文字、平常的 話語，寫出了 母愛的深厚 ，也 對 生命和生存問題進行了深刻反思 。 【文章主旨】 課文幾次寫到秋天？ 為什么題目叫秋天的懷念？ 兩次寫到秋天。一是母親去世前那個秋 天，一是母親去世后妹妹和“我”去看 菊花那個秋天。 題目為“秋天的懷念”，一是 照應(yīng)內(nèi)容 ， 指在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親； 二是 深化主題 ，表明經(jīng)過人生的“秋 天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，懂 得了怎樣面對生活的困境。 顯得含蓄、 頗具詩意。