《七年級語文下冊 第5單元 19 外國詩兩首課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第5單元 19 外國詩兩首課件 新人教版.ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也 可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？ 詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。人生的道路不止一條， 長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。 今天我們學(xué)習(xí)的詩兩首，就會告訴我們。 外國詩兩首 19 詩 歌 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2. 作者簡介 3. 背景透視 5. 檢查預(yù)習(xí) 6. 聽讀課文 8. 句段品析 9. 疑難探究 10. 板書設(shè)計 12. 本課突出藝術(shù)特色歸納 13. 拓展延伸 14. 教材習(xí)題講解 7. 整體感知 11. 本課主旨 15. 課后作業(yè)布置 4. 文體知識 （難點） 1. 背誦詩歌，掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧。 2.

2、 品味詩歌，感悟詩歌的意蘊和哲理。 3. 感悟詩人情懷，做一個積極樂觀、勇于探索的人。 （重點） （重點） 來自 點撥 普希金 (1799 1837)， 俄國詩 人 ， 被稱為 “ 俄國文學(xué)之父 ” 。 他用 詩歌來抨擊時政 ， 歌頌自由 ， 被視為 自由主義的代言人 。 為此遭到了沙皇 政府的多次打擊 ， 他曾兩次被流放 ， 也曾身陷囹圄 ， 最終在沙皇政府的陰 謀策劃下與人決斗而死 。 代表作有詩 歌 自由頌 致恰達(dá)耶夫 ， 長篇 小說 上尉的女兒 ， 詩體小說 葉 甫蓋尼 奧涅金 等 。 來自 點撥 弗羅斯特 (1874 1963)， 美國詩人 。 生于加利福尼亞 州 。 他當(dāng)過紡織工人

3、 、 教員 ， 經(jīng)營過農(nóng)場 。 他徒步漫游過許 多地方 ， 被認(rèn)為是 “ 新英格蘭的農(nóng)民詩人 ” 。 作品有 波士 頓以北 西去的溪流 又一片牧場 等 。 他的詩樸實無 華 ， 卻又細(xì)致含蓄 ， 耐人尋味 。 來自 點撥 假如生活欺騙了你 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子 里 ， 那時俄國革命正如火如荼 ， 詩人卻被迫與世隔絕 。 在這樣的 處境下 ， 詩人沒有喪失希望與斗志 ， 他熱愛生活 ， 執(zhí)著地追求理 想 ， 相信光明必來 ， 正義必勝 。 未選擇的路 是弗羅斯特的一首名詩 ， 作于 1915年 ， 最初 收錄在他的第三本詩集 山間 中 ， 這首詩與詩人的經(jīng)歷有關(guān) ， 中學(xué)畢業(yè)后 ，

4、他在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)兩年后肄業(yè) ， 這前后曾做過紡織 工人 、 教員 ， 經(jīng)營過農(nóng)場 ， 并徒步漫游過許多地方 ， 同時他也開 始寫詩 ， 但他的詩歌最初并未在美國引起注意 。 1912年時 來自 點撥 弗羅斯特已經(jīng) 38歲 ， 這一年他做出了一個重要的選擇：放棄他在 一所師范學(xué)校教書的職業(yè) ， 放棄本來可能更加平坦 、 安穩(wěn)的生活 ， 而選擇了詩歌 。 他對自己說： “ 寫詩吧 ， 窮就窮吧 。 ” 不久之后 ， 很快就以其特有的樸素坦率和真誠贏得了詩人們的好評 。 正如詩 中所說 “ 我選擇了人跡更少的一條 ， 從此決定了我一生的道路 ” 。 來自 點撥 現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與

5、古典詩歌 相對而言，一般不拘泥于格式和韻律。其特點表現(xiàn)為： (1) 形式自由； (2)意蘊豐富； (3)意象經(jīng)營重于修辭； (4)有 高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的 音樂性，形式上分行排列。 現(xiàn)代詩 瞬 息 幽 寂 涉 足 延 綿 一 讀一讀字音 部分來自 點撥 shn j sh yn zh( )立 荒草 q q( ) 二 寫一寫字形 部分來自 點撥 佇 萋萋 三 記一記詞義 部分來自 點撥 1憂郁： 2瞬息： 3涉足： 4佇立： 憂傷愁悶。 一眨眼一呼吸的短時間。 指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。 長時間地站著。同：三個詞語都有站立的意思。佇立、駐 足、站立辨析異：“佇立”側(cè)重長時

6、間地站著，“駐足”即停止 腳步，而“站立”是直著身體，兩腳著地或踏在物體上，時間可 長可短，口語和書面語中均可用。例：我只是佇立凝望，覺得這 一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。這個精美 的工藝品吸引了許多參觀者駐足觀看。中國人民從此站立起來了！ 部分來自 點撥 幽靜寂寞。 延續(xù)不斷。 形容草長得茂盛的樣子。 5.幽寂： 6.延綿： 7.萋萋： 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁 批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 現(xiàn)代詩二首課文朗讀 。 圈點要求 1.劃分文章部分 、 層次分別用 雙豎線 、 單豎線 。 2.認(rèn)為用得好的詞語用 方框 。 3.關(guān)鍵語句 （ 或?qū)懙煤玫?/p>

7、語句 ） 用 波浪線 。 4.有疑問的地方 ， 用 問號 標(biāo)注 。 假如生活欺騙了你 1.“ 生活的欺騙”，在本文中是指什么？ 部分來自 典中點 【 答案 】 生活中遇到挫折 、 困難 ， 甚至不幸而身處 逆境 。 （ 作者寫這首詩時正被流放 ， 是自己真實生 活的寫照 。 ） 2、詩的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 部分來自 典中點 【 答案 】 第一部分：寫如果身處逆境 ， 不必悲傷 ， 要耐心等 待 ， 快樂的日子一定到來 。 第二部分：寫要永遠(yuǎn)向往美好的生活 ， 現(xiàn)在雖身處 逆境 ， 只是暫時的 ， 當(dāng)時過境遷 ， 往事都將成為親 切的回憶 。 未選擇的路 1.詩中的“路”有兩層含義，你能說

8、出來嗎 ? 部分來自 典中點 【 答案 】 一是自然界的路 ， 二是人生的路 。 2.讀了這首詩，你能悟出其中的道理嗎？ 部分來自 典中點 【 答案 】 人只能選擇一條人生之路 ， 必須慎重； 人生道路的選擇 ， 不要隨波逐流 ， 而要經(jīng)過自己的 思考 ， 作出獨立自主的選擇 。 部分來自 點撥 假如生活欺騙了你 1.如何理解標(biāo)題中的“假如”二字？ 【 答案 】 作者把真實的壓迫和束縛說成“假如”，表現(xiàn)了他不 屈的精神、頑強的意志。詩人以飽滿樂觀的情緒在勸 告自己，更是在鼓舞斗爭中的其他人。 部分來自 點撥 2.假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？ 【 答案 】 不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)

9、靜，相信快樂 的日子將會來臨，憂郁將會過去。 部分來自 點撥 3.你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是 哪些人？ 【 答案 】 “ 你 ” 指生活中所有不順利 ， 碰到挫折 、 困 難 、 身處逆境的人 。 作者寫這首詩時正被流放 ， 是自 己真實生活的寫照 。 部分來自 點撥 4. 怎樣理解“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心 急！”？ 【 答案 】 生活不會總是一帆風(fēng)順 ， 人生不如意的事常有 ， 怎么辦 ？ 面對這個大家都會碰到的問題 ， 詩人的勸說首先 是 “ 不要悲傷 ” ， 因為悲傷會吞噬一個人的斗志 ， 讓人一 蹶不振；然后是 “ 不要心急 ” ， 因為凡事都有一個過程

10、 ， 風(fēng)浪的平息需要時間 ， 花朵的綻開更需要時間 ， 焦慮 、 著 急是于事無補的 ， 必須學(xué)會忍耐和等待 。 部分來自 點撥 5. 怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將 會來臨”？ 【 答案 】 有人因憂郁而沉淪 ， 有人因憂郁而絕望 ， 有人因憂 郁而瘋狂 ， 可是詩人說 “ 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 ” ， 因為 “ 快樂的日子將會來臨 ” ， 對未來要有信心 ， 暴風(fēng)雨之后會有 彩虹 ， 黑夜之后會有黎明 ， 要學(xué)會鎮(zhèn)靜地等候 ， 滿懷信心地 等候 。 只有在你完全安靜下來的時候 ， 蝴蝶才有可能棲上你 的肩頭 。 部分來自 點撥 6. 怎樣理解“一切都是瞬息，一切都將會

11、過去；而那過去 了的，就會成為親切的懷戀”？ 【 答案 】 苦難與挫折只是暫時的 ， 對于整個生命的過程來 說 ， 它只是一個小小的休止符 ， 對于整個宇宙來說 ， 它更 是可以忽略不計 。 隨著時間的流逝 ， 一切都會成為過去 。 而當(dāng)它成為了過去 ， 事后回想起來 ， 會覺得那是一種親切 的懷戀 ， 甚至是一筆寶貴的財富 ， 是你生命中不可分割的 一部分 ， 也許正是它 ， 完全了你的人生 ， 塑造了與眾不同 的你 。 部分來自 點撥 未選擇的路 1.“兩條路”有什么含義？ 【答案】 本題運用關(guān)鍵詞語含義理解法。“兩條 路”一是自然界的道路，平坦的筆直的大路和充滿 挑戰(zhàn)的艱辛的小路；二是象

12、征兩種人生之路、兩種 生活方式、兩種人生的理想和追求。 部分來自 點撥 2. 作者選擇的路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么 會“顯得更誘人，更美麗”？ 【 答案 】 “ 荒草萋萋 ， 十分幽寂 ” 是說野草叢生 ， 人跡罕至 。 這條路是很少有人走過的路 ， 因而具有 挑戰(zhàn)性 。 “ 更誘人 ” 體現(xiàn)了雖然在這條小路上 ， 很 少留下旅人的足跡 。 部分來自 點撥 3.結(jié)尾一節(jié)有什么深刻含義？ 【 答案 】 多年以后 ， 回顧自己當(dāng)初的選擇也許會 “ 輕聲嘆 息 ” ， 為未走那條路而感到深深的遺憾 ， 但絕不是后悔 。 “ 一片樹林里分出兩條路 ” 與開頭呼應(yīng) ， 詩人表面上寫的 是自然界的道

13、路 ， 但實際上是人生之路 。 人生的道路有千 萬條 ， 但只能選擇其中的一條 ， 其他的路只能放棄 。 部分來自 點撥 【 答案 】 這首詩實際上是寫人生道路 。 詩人寫作的重點不是那 條已經(jīng)選擇的路 ， 而是那條未選擇的路 。 因為未選擇其實也是 一種選擇 。 那條未選擇的路 ， 才更讓人想念 ， 更讓人留戀 。 詩 人以未選擇的路為寫作重點 ， 發(fā)出感嘆 ， 更能打動讀者 ， 讓讀 者更深入地思考人生道路的選擇問題 。 這樣寫也給整首詩增加 了憂郁的情緒 。 【 難點探究 】 未選擇的路 中，詩人雖然寫了自己所選擇的 路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既 然是選擇了自己要

14、走的路，為什么重點又寫未選擇的路呢？ 面對 挫折 心 系 未來 假 如 生 活 欺 騙 了 你 不要悲傷 堅定信念 憂郁會過去 挫折成財富 象征 人生之路 未 選 擇 的 路 面臨選擇 陷入沉思 做出選擇 不同尋常 踏上路途 難以回返 未選之路 念念不忘 假如生活欺騙了你 告訴我們面對苦難 ， 要勇 敢 ， 要堅定信念 。 苦難必將過去 ， 快樂終將到來 。 過 去的 ， 會成為人生財富 ， 讓你不斷回味 。 未選擇的路 中詩人通過敘述對樹林中兩條路 的選擇 ， 說明了在人生中有許多重大的選擇 ， 一旦確 定了要走的道路 ， 就會決定一生的命運 ， 因此要慎重 選擇 ， 不能隨波逐流 ， 當(dāng)然

15、也要有魄力 ， 選定了道路 就要堅持走下去 。 假如生活欺騙了你 勸告的口吻娓娓說理。 這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻，詩人以平 等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢， 熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人 真誠、博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。 未選擇的路 運用象征手法構(gòu)思全詩。 詩中的“路”象征“人生之路”，人對路的選擇即是對人生道路的 選擇。 關(guān)于路的名言警句 1、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書 寫自己的歷史。 2、身為野老已無責(zé)，路有流民終動心。 3、路攀分寸不可上，失勢一落千丈強。 4、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 5、路旁時賣故侯瓜，門前學(xué)種先生柳。 6、車到山前必有路。 8、朱門酒肉臭，路有凍死骨。 9、年年送客橫塘路，細(xì)雨垂揚系畫船。