《小學(xué)美術(shù)三年級下冊《吉祥圖案》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)三年級下冊《吉祥圖案》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、吉祥圖案教學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)：簡單了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展、造型特點及所表達(dá)的含義 , 初步了解、學(xué)習(xí)吉祥圖案的造型方法；能用剪紙的形式制作吉祥圖案， 并能應(yīng)用單幅圖案進(jìn)行重組、創(chuàng)作具有吉祥寓意的新圖案。2、過程方法目標(biāo)：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運用創(chuàng)設(shè)情境、資料討論分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。二、教學(xué)重、難點1、重點：了解吉祥圖案的造型特點、表達(dá)的含義和設(shè)計方法。2、難點：如何用吉祥圖案的設(shè)計方法進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。三、教學(xué)工具教師：多媒體終端學(xué)生：剪刀、白紙、紅紙、鉛筆

2、四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡過大年嗎？（引出學(xué)生的興趣話題）那你們知道過大年有哪些習(xí)俗嗎？（討論）（連接視頻）剪窗花、貼年畫引出吉祥圖案（ppt 幻燈片）同學(xué)們，你們知道有哪些形式的窗花和民俗畫？它們又是怎么設(shè)計制作的？2、講授新課初步感受吉祥圖案并學(xué)著欣賞吉祥圖案（出示ppt 幻燈片）討論分析典型吉祥圖案年年有余，四季平安，喜上眉梢，五福捧壽，松鶴延年，三羊開泰，鴛鴦戲水，龍鳳呈祥（出示ppt 幻燈片）討論分析后，讓各小組說一說這幾幅圖案的內(nèi)容？找出圖案中諧音的形象嗎？這幾幅圖案表達(dá)什么樣的寓意呢？在問答過程中， 不斷啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)剪紙和民俗畫圖案的美、 特點以及蘊藏的含義。連年有余

3、: 造型特點：利用諧音。魚余，象征富貴、富裕，蓮連。表達(dá)的含義：寓意祈盼著年年都能幸福、富裕的美好愿望。四季平安 : 造型特點：利用諧音。瓶 平，象征平安。表達(dá)的含義：寓意著祈盼歲歲平安的愿望喜上眉梢：造型特點：利用諧音、象征。喜鵲 喜，梅 眉。表達(dá)的含義：寓意喜事將近。松鶴延年：造型特點：利用象征 。松樹 長壽，鶴 長壽。表達(dá)的含義：寓意健康長壽龍鳳呈祥：造型特點：利用象征 。龍鳳 古代雄性和雌性最高的祥瑞之物。表達(dá)的含義：寓意婚姻幸福美滿。同樣的祝愿也可以用不同的圖案來表現(xiàn)。如龍鳳呈祥、鴛鴦戲水這些我們常見的圖案都是祝福新婚美滿幸福的。 松鶴延年、五福捧壽都是祝壽的。吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文

4、字、諧音、象征等。同學(xué)們了解欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案， 你們有動手設(shè)計制作的愿望嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)一些吉祥圖案的設(shè)計制作方法。 我們先看一段剪紙設(shè)計制作的視頻。（連接視頻）看完視頻后，跟學(xué)生一起分析總結(jié)視頻中的制作方法。剪紙基本技法“五要素” ：圓、尖、方、缺、線。要達(dá)到剪圓如秋月，飽滿圓潤；剪尖如麥芒，尖而挺拔；剪方如瓷磚，齊整有力；剪缺如鋸齒，排列有序；剪線又如胡須，均勻精細(xì)。 剪口整齊，既不留缺茬，又不能剪過頭或剪壞別處。這是剪紙最基本的要求。制作剪紙的過程，一般應(yīng)遵循“三先三后”的原則。即先繁后易，先主后次，先里后外。也就是先剪復(fù)雜的部分，后剪較容易剪的部分；先剪重要的部位，后剪次要的部位；在這同時還要注意先剪里面的部分，最后剪外圍的部分。只有這樣有秩有序，才能順利地完成一幅精美的剪紙作品。給學(xué)生布置任務(wù)設(shè)計一幅能表達(dá)自己美好愿望的基本吉祥圖案。在學(xué)生動手過程中， 有意識的對學(xué)生進(jìn)行剪紙基本方法的指導(dǎo)，通過課堂學(xué)習(xí)觀察及時解決學(xué)生剪紙過程中可能出現(xiàn)的問題。五、評價總結(jié)1、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價：采用自評、互評、師評相結(jié)合的方式。評價要點： 是否積極參與課堂活動；是否了解吉祥圖案的造型特點、所表達(dá)的含義和設(shè)計方法；作品是否滿足吉祥圖案的設(shè)計要求。2、教師的教學(xué)總結(jié)：根據(jù)對學(xué)生的評價情況中反映出的問題，查找教學(xué)設(shè)計的不足，并不斷加以完善，為后面的教學(xué)積累經(jīng)驗。