《新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容既是10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)20 以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)到20，對(duì)11 20 各數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中突出以下兩點(diǎn)：1注重創(chuàng)設(shè)情境，在樂(lè)中學(xué)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)，單憑老師講，學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒有。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)11 20各數(shù)，知道20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握它們的組成，并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和課件演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。2注重動(dòng)手操作，在玩中學(xué)。

2、教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí)，把12 根小棒作為研究材料，借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問(wèn)題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看第 1頁(yè)出是 12 根小棒”，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作，小組合作探究，然后匯報(bào)擺的方法：1 根 1 根地?cái)[； 2 根 2 根地?cái)[； 5 根5 根地?cái)[；一邊擺10 根，另一邊擺2 根；把 10 根捆成一捆和另外的 2 根等 5 種擺法。學(xué)生各抒己見，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。從感知到理解，再次借助小棒動(dòng)手操作，把 10 根小棒捆成一捆，

3、運(yùn)用轉(zhuǎn)化理解 10 個(gè)一是這一捆， 1 個(gè)十也是這一捆，經(jīng)歷 10 個(gè)一是 1 個(gè)十的知識(shí)形成過(guò)程。通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在較短的時(shí)間內(nèi)理解 2 個(gè)十是 20。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT 課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引出新課課件出示教材73 頁(yè)主題圖。師：圖上畫的是什么？你能分別數(shù)出來(lái)嗎？(1) 蘋果有幾個(gè)？ (2) 石榴有幾個(gè)？ (3) 桃子有幾個(gè)？ (4) 梨有幾個(gè)？橘子、香蕉這些比較少。但是，小棒、球、正方體比較多，我們要細(xì)心數(shù)一數(shù)。 ( 學(xué)生分別數(shù)出小棒、球、正方體的個(gè)數(shù)，并匯報(bào) )師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)認(rèn)識(shí)了10 以內(nèi)的數(shù)。今天，我們來(lái)學(xué)第 2頁(yè)習(xí)比 10 稍大

4、一些的數(shù)。( 板書課題： 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí) )設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，引入11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。探索交流，解決問(wèn)題( 一 ) 教學(xué)例 1。師：以前在學(xué)習(xí)10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來(lái)幫忙，可是今天學(xué)習(xí)比10 稍大一些的數(shù)，小手指不夠用了，老師請(qǐng)來(lái)了小棒來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。1動(dòng)手操作。(1) 請(qǐng)同學(xué)們 1 根 1 根地?cái)?shù)，數(shù)出 10 根小棒，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10 根小棒。 ( 學(xué)生操作，可以捆成一捆 )(2) 提問(wèn)：這一捆是幾個(gè)1 根呀？是多少根？( 是 10 個(gè) 1 根，是 10 根)教師說(shuō)明： 1 個(gè)十里

5、有10 個(gè)一， 10 個(gè)一就是1 個(gè)十。2合作探究。師：你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12 根小棒？為什么？學(xué)生小組合作， 動(dòng)手操作， 小組內(nèi)討論、 交流，并匯報(bào)做法。預(yù)設(shè)生 1： 1 根 1 根地?cái)[。生 2： 2 根 2 根地?cái)[。生 3： 5 根 5 根地?cái)[。生 4：一邊擺 10 根，另一邊擺 2 根。第 3頁(yè)生 5：把 10 根捆成一捆和另外的2 根。小結(jié)：擺12 根小棒時(shí)，先捆成一捆小棒，是10 根，再加 2根就是 12 根。這樣的擺法表示1 個(gè)十和 2 個(gè)一，合起來(lái)就是 12，看起來(lái)比較清楚。3拓展延伸。(1) 讓學(xué)生根據(jù) 12 的擺法，快速擺出 11、 13、 18、 19 各數(shù)。(2) 學(xué)生動(dòng)手操作。(3) 你覺得 20 應(yīng)該怎么擺？為什么？預(yù)設(shè)生 1：在剛擺完的19 根后面再放1 根。生 2： 20 根就是 2 個(gè) 10 根，把 10 根捆成一捆，放2 捆，這樣就能很快地看出來(lái)。第 4頁(yè)