《滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)《聰明的牧童》教案及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)《聰明的牧童》教案及反思（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 滬教版二年級(jí)語文下冊(cè) 《聰明的牧童》 教案及反思 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課生字 4 個(gè)。積累詞語 5 個(gè)，積累句子 1 句。 2、分角色朗讀課文。 3、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)牧童回答三個(gè)問題的答案。 嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。 4、了解牧童的聰明回答。培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能正確朗讀課文。 能嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。 教學(xué)媒體 ppt 課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文 教學(xué)流程 1、出示課題： 34 聰明的牧童 2、師：讓我們一起來聽一個(gè)非常有趣的故事，名字叫 《

2、聰明的牧童》 （生齊讀），聽聽這個(gè)故事講了些什么？ 二、主動(dòng)探究 （一）自學(xué)生字 1、請(qǐng)大家自己輕聲讀課文， 要求讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 然后小組合作學(xué)習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。 學(xué)習(xí)單： A、拼讀生字，在田字格中自測(cè)。 B、讀詞語，理解帶點(diǎn)詞的意思，不理解的提出來。 第 1 頁 2、開火 生字和 ，交流 的意思。 3、通 學(xué)生交流引出句子“從前有個(gè)牧童， 人無 什么，他都能 一個(gè) 明的回答，因而 近 名。 （1）指 朗 。（ 2）用“無 ??都??“的句式

3、 。 （二）重點(diǎn)學(xué) 文第 2 。 1、范 第 2 ，聽清國王 了哪三個(gè) ？牧童分 是怎 回答的？ 2、自由 第 2 ，把國王 的三個(gè) 和牧童的三次 回答劃出來，并 一 。 3、分角色 國王和牧童的 ，體會(huì)牧童的 明表 在何 ？ 4、出示牧童回答三個(gè) 的答案， 多 幾遍， 想一想， 牧童回答三個(gè) 的答案，你 意 ？你 有什么奇妙的回 答？ 三、 踐運(yùn)用 1、抽 生字 2、分角色朗 文 3、抄寫句子 四、拓展延伸

4、 1、看 象《阿凡提智斗巴依》 ，看看阿凡提是怎 巧妙 回答巴依老 提出的 ？ 天有多大？阿凡提 的毛 的尾巴上有多少根毛？阿 第 2 頁 凡提用智慧 了巴依。 2、你能否 著提幾個(gè) 似的 ，考考小伙伴呢？ 例如：人的 有多少根？一棵大 有多少片葉子？大 海中有多少條 ？空氣有多重？ “消失“的速度有多快？?? 3、每人 一 智慧種子， 每位學(xué)生在智慧種子上提 一個(gè) ， 出最佳，并 “善 “之星。 教學(xué)效果的反 ，我 言

5、文字的 很到位，上出了“ 文”味。比如：“從前，有個(gè)牧童， 人無 什么，他都能 出一個(gè) 明的回答?！?一句 是 牧童的一個(gè) 體概述。教學(xué) ，我在學(xué)生 言的基 上，通 反復(fù)的引 學(xué)生感悟牧童的 明?！?人 的 ，牧童能——（ 出一個(gè) 明的回答） ； 人 很 很 的 ，他也能——（ 出一個(gè) 明的回答） ；不管 人 哪一方面的 ，他都能——（ 出一個(gè) 明的回答） ，并適 指 學(xué)生朗 。 又如：在精 答，感悟智慧 一 ，我逐個(gè)出示 答，抓重點(diǎn) 行反復(fù)地多種形式地朗 ， 學(xué)生在 中理解， 中感悟牧童的 明。 堂內(nèi) 聲朗朗，回答驚喜 。 第 3 頁