《山東省臨沭縣2012年秋七年級歷史上冊《第7課大變革的時代》名師教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省臨沭縣2012年秋七年級歷史上冊《第7課大變革的時代》名師教案新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、名校名 推薦課課第 7 課大變革的時代課型新授課編號題教知識與能力：通過本課的學習，使學生了解戰(zhàn)國時期鐵農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。提高學生初步運用生產力和生產關系的理論解釋歷史現(xiàn)象的能力，提高學生評價歷史人物的能力。學過程與方法：本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發(fā)式的談話法，設計探究問題與學生質疑相結合。目情感、態(tài)度、價值觀：通過對商鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：改革促發(fā)展，改革標興國力，要適應時代的需要，勇于投身改革。重點商鞅變法的內容及歷史作用難點我國封建社會的形成教多媒體、課件具學法閱讀法、自主探究法、合作探究法教講

2、解法、啟發(fā)式教學法、問題教學法、多媒體展示法等法中考處于社會大變革的轉型時期，都江堰的修建、商鞅變法是此時期的重要內容，在各地中考中常對有所體現(xiàn)，一般以選擇題和材料解析題的形式來考查。接板書設計環(huán)節(jié)知識點教師活動估學生活動時1名校名 推薦導入新課理解課標一鐵農具和牛耕的使用 1 春秋我國出現(xiàn)鐵農具 2 戰(zhàn)國時期牛更進一步推廣二 著 名 的 都 江 堰1落李冰防洪耕灌溉解工程 2 生產力的提高私田出現(xiàn)封實答建剝削方式出現(xiàn)封 建 剝 削 制 度 確 立課（變法）課標三商鞅變法1 內容：a 國家承認土地的私標 有 b 獎勵耕戰(zhàn) c 建立縣制 2 作用 a 秦國的經濟得到發(fā)展； b 戰(zhàn)斗力不斷加強 c

3、 封建制度逐漸建立起來提出問題進行分析強調：大變革是指社會性質的劇變 - 由奴隸社會過渡到封建社會指導學生讀課標內容；投放教學目標。提出問題進行分析強調大變革是指社會性質的劇變 - 由奴隸社會過渡到封建社會1 分析： 春秋戰(zhàn)國時期生產技術的改進突出表現(xiàn)在勞動工具（鐵器和牛耕）2 投影：都江堰圖3 分析水在我們生活中的重要性4 指導閱讀，分析內容及作用5 講：商鞅的態(tài)度堅決，他代表新型地主在政治和經濟上的要求改變國家落后的立場。6 課時小結，要求背誦，商鞅變法的內容？7 完成評論：你如何認識創(chuàng)新變革精神？學生復述課前小故事36 頁，思考：變革你想到什么閱讀課標內容明確學習目標1 對比：從石器到鐵

4、器；從人力到畜力2 學生議論回答：科學技術是社會發(fā)展的原因之一（牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命）3 成語表演：由學生完成、南門立木、舌戰(zhàn)群儒4 如何看待變法？歸納：a 從長遠角度看，意義更大。b 評價人物 、歷史事件要從是否順應歷史發(fā)展的進程為標準c 變革不是一帆風順的3121指導學 生做同步探究，組織交流，作出評價運直擊中考：（ 2010 福建福州）做探究開放性作業(yè)，用展示交流，1戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤課于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據此判斷這戶作出評價1標人家最有可能生活在（ ）A 齊國 B 楚國 C燕國 D 秦國反思通過學識本課，你有哪些收獲？對 本 課 進 行 歸 納 整9完善合，形成知識體系。教學小結2名校名 推薦3