《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元《開(kāi)元盛世》名師教案魯教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元《開(kāi)元盛世》名師教案魯教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名校名 推薦山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元開(kāi)元盛世教案魯教版課型：新授教學(xué)模式：閱讀講解法、識(shí)圖分析法、討論歸納法教具：多媒體教學(xué)的目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)解唐朝開(kāi)元時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力和觀察、想象的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)利用實(shí)物模型、圖片、同學(xué)分組介紹、表演等學(xué)習(xí)掌握本課內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感， 通過(guò)茶藝表演和對(duì)這一時(shí)期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮難點(diǎn)：曲轅犁和筒車(chē)的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性難以理解教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)

2、情境，導(dǎo)入新課以杜甫的憶昔導(dǎo)入新課：教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：資料：唐 朝 前 期 處 于 繁 榮 階 段 ， 是 我 國(guó) 歷 史 上 少 有 的 封 建 盛 世 時(shí) 期 。 唐 太 宗 統(tǒng) 治時(shí)期，他 取了隋朝滅亡的教訓(xùn)， 任用賢臣， 善于聽(tīng)取大臣們的批評(píng)和意見(jiàn)， 從而形成了 “貞觀之治”的局面，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)。 之后的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。她繼承了唐太宗時(shí)期的一些政策， 下令獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑， 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 武則天還重用有才能的人作官，她所選用的狄仁杰就是有名的賢相。 在武則天執(zhí)政的半個(gè)世紀(jì)中， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)發(fā)展的趨勢(shì)。武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治” ，向下又開(kāi)啟統(tǒng)治前期，唐朝達(dá)到了

3、全盛時(shí)期。一、“開(kāi)元之治教師：展示唐玄宗像并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文12 13 頁(yè)。思考：動(dòng)腦筋題：想一想，這個(gè)時(shí)期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點(diǎn)相同的地方？1名校名 推薦教師：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明正是勵(lì)精圖治的玄宗采取了這樣的措施才出現(xiàn)了有名的開(kāi)元之治二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮教師：讓學(xué)生讀13 頁(yè)思考：文章從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了農(nóng)業(yè)的繁榮？教師：說(shuō)明生產(chǎn)工具在生產(chǎn)中的作用，讓學(xué)生找出改進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具是什么？展示：出示曲轅犁和筒車(chē)模型，讓學(xué)生觀察演示過(guò)程。討論：兩種工具的作用。歸納：這樣的生產(chǎn)工具在當(dāng)時(shí)已處世界領(lǐng)先水平。教師：讓學(xué)生閱讀課文13 14 頁(yè)。思考：、有位阿拉伯商人來(lái)到廣州，拜見(jiàn)一位唐朝官員。他透過(guò)

4、絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問(wèn)：“您胸前的痣，怎么能透過(guò)兩層衣服還看得見(jiàn)？”官員哈哈大笑，請(qǐng)客人再靠近觀察，原來(lái)他身上穿了五件絲綢衣服。這個(gè)例子說(shuō)明了什么問(wèn)題？絲織業(yè)的發(fā)達(dá)表現(xiàn)在哪些方面？展示：教材彩圖和絹、綾、錦圖片教師：講解這三種絲織物的區(qū)別。展示：唐三彩圖，并講解。教師：由于手工業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了商業(yè)和城市的繁榮。展示：長(zhǎng)安城圖片，討論：地位和作用（結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、人口等）活動(dòng)：讓學(xué)生列表說(shuō)明唐經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)教師：講解唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展政治清明進(jìn)入了開(kāi)元盛世時(shí)期。3、后人評(píng)論唐玄宗說(shuō)： “玄宗少歷民間，身經(jīng)屯難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”這句話(huà)是什么意思？你認(rèn)為他后來(lái)堅(jiān)持這樣做

5、了嗎？課堂小結(jié)，提煉升華：本課主要講述了唐玄宗勵(lì)精圖治，通過(guò)整頓吏治和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使唐朝進(jìn)入了政治清明，經(jīng)濟(jì)全面繁榮的時(shí)期，長(zhǎng)安由此發(fā)展成為國(guó)際性大都市，成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的中心，唐朝步入了歷史上的“開(kāi)元盛世” 。板書(shū)設(shè)計(jì)第 3 課開(kāi)元盛世2名校名 推薦一、開(kāi)元之治1、唐玄宗注重整頓吏治、任用賢明2、唐玄宗重視發(fā)展生產(chǎn)二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展2、手工業(yè)的發(fā)展3、商業(yè)和城市的繁榮課堂檢測(cè)：一、選擇題1、某歷史興趣小組同學(xué)在探究文景之治、貞觀之治、開(kāi)元盛世出現(xiàn)的共同原因時(shí)提出了以下意見(jiàn)， 其中正確的是： 都是在國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)穩(wěn)定時(shí)出現(xiàn)的統(tǒng)治者都注意調(diào)整統(tǒng)治政策都在思想文化上實(shí)行高壓政策

6、都重視生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)（）AB C D2、“水車(chē)如紡車(chē)，以細(xì)竹為之，車(chē)首之末，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時(shí)，低則舀水，高則瀉水”。上述史料介紹的農(nóng)用工具是（）A 水車(chē)B 翻車(chē)C 筒車(chē)D 耬車(chē)3、歷史上英語(yǔ)China 一詞隨著中國(guó)瓷器在英國(guó)及歐洲大陸的廣泛傳播，轉(zhuǎn)而成為瓷器的代名詞，使得“中國(guó)”與“瓷器”成為密不可分的雙關(guān)語(yǔ)。聞名于世界的唐代瓷器工藝珍品是（）A 白瓷 B 唐三彩 C 青瓷D 景德鎮(zhèn)瓷器4、假如你生活在唐朝，不可能看到的情景是（）A 長(zhǎng)安城內(nèi)有許多“瓦子”，十分熱鬧B 家中擺著唐三彩3名校名 推薦C 長(zhǎng)安大明宮含元殿，氣勢(shì)宏偉，富麗堂皇D 農(nóng)民用曲轅犁耕地二、材料題“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)?！?）這是杜甫的詩(shī)句，其中的“開(kāi)元”是誰(shuí)的年號(hào)？2）這句話(huà)是什么意思？3）文中描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象？4）唐朝還有哪些盛世？教學(xué)反思對(duì)于“盛世繁榮”最好讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與，既能培養(yǎng)其綜合概括、分析歷史問(wèn)題的能力，也有利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在利用直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，特別演示筒車(chē)汲水原理時(shí)，教師一定要善于組織教學(xué)，控制學(xué)生的注意力。4