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1、初二上冊中國園林六個(gè)教案模板二年級上冊中華園六教案知道怎么寫嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和時(shí)間分配。我們來看看初二上冊的中華園六教案！歡迎查看！中國園林一年級上冊六個(gè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個(gè)新單詞。2.正確流暢地閱讀課文，注意積累“饒有興趣”等四個(gè)字。3.借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。主要困難：正確流暢地閱讀課文，注意積累“饒有興趣”等四個(gè)字。教學(xué)過程：第一，激發(fā)介紹興趣，揭示主題。展示圖片。你知道這個(gè)驚人的成就是怎么來的嗎？讓我們在農(nóng)業(yè)的變化真大中找到答案。(寫在黑板上)二、初讀課文，整體觀感。1.聽錄音，感知課文。2.自己讀課文，借

2、助拼音流暢閱讀。第三，背生詞。1.語境識別：在文本中畫出不熟悉的單詞，借助拼音進(jìn)行閱讀。2.運(yùn)用想象力獨(dú)立或小組合作學(xué)習(xí)新單詞。3.用水果形的人物卡玩“摘水果”的游戲，摘水果的同學(xué)會帶領(lǐng)大家記憶。4.打電話出示單詞卡。(老師讀生詞，學(xué)生在自己的卡片上找生詞，看誰能找對，找快。)第四，對照插圖，再讀課文。(一)學(xué)生再讀課文。標(biāo)記有多少個(gè)部分。(b)項(xiàng)按名稱宣讀。展示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖是什么？文本的哪些部分相互對應(yīng)？再讀一遍課文，比較哪些單詞用得比自己好。(文字通俗易懂。)“熱情”是一個(gè)成語，可以這樣引導(dǎo)理解(1)情境理解。讓所有的學(xué)生都去做一件很有興趣的事情，做的時(shí)候告訴他們，這叫“很有興趣

3、”。(2)模仿課文中的句子。例如，我們懷著極大的興趣來到體育場，觀看了足球比賽。其他單詞也可以用以上方法教。5.自由閱讀，理解課文。學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀全文，邊閱讀邊思考：你在哪里看到農(nóng)業(yè)的巨大變化？(一)討論，互相幫助解決難句。(小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。)(二)命名并讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落閱讀，并通過閱讀課文來談?wù)撟约核斫獾膬?nèi)容。(抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生既能理解內(nèi)容，又能感受到科技的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情。)不及物動(dòng)詞圖文結(jié)合，朗讀，感受。老師依次展示背掛圖，讓學(xué)生用對應(yīng)的單詞進(jìn)行匹配，匹配好的就選“講師”。(循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，方便學(xué)生感受。)

4、七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么變化這么大？我們做什么呢中國園林二年級上冊六個(gè)教案2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個(gè)新單詞。能寫8個(gè)字。2.正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文，分角色表演課文。3.知道如何自己嘗試。教學(xué)安排第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識我能識別的生詞，閱讀47個(gè)自然段，把生詞寫在反狗旁邊。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生詞，帶著感情讀課文，分角色表演課文。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件(包括8個(gè)連環(huán)畫、生詞及相關(guān)句子、課后閱讀兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)2.松鼠、兔子和猴子的頭飾。教學(xué)過程第一節(jié)課首先看圖編故事，引起興趣，暴露問題1.同學(xué)們，老師，這里有一些連環(huán)畫。你能給他們編個(gè)故事嗎？(展示8幅連環(huán)畫，讓學(xué)生

5、用一兩句話說出每幅畫的內(nèi)容。)2.一個(gè)小伙伴還根據(jù)漫畫編了一個(gè)故事(展示題目)。什一稅這是一本漫畫書。在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生閱讀圖片，編故事，自己感受內(nèi)容，有助于對課文的理解。二、整體感知，記憶新單詞1、請學(xué)生閱讀課文，要求：a、把課文讀透，遇到生詞多讀幾遍，想想意思。b、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪些種類的小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么？2.讓我們一起交流：a，(給我看生詞)誰會是火車頭？(適時(shí)發(fā)音):一串酸葡萄和狐貍迫不及待的堅(jiān)持b，我們一起讀(三遍)C.(展示句子)你能讀下面的句子嗎？請?jiān)囈辉嚒：傊钢茏由系钠咸颜f：這葡萄是酸的，不能吃。小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘了一串送到嘴里。小松鼠和

6、小白兔真不明白狐貍為什么堅(jiān)持說葡萄酸。d，你喜歡哪句話，可以念給大家聽嗎？(請不同層次的同學(xué)閱讀)從單詞到句子，它為學(xué)生提供了語境，豐富了語言實(shí)踐的形式。3.現(xiàn)在，誰能告訴老師故事中出現(xiàn)了哪些種類的小動(dòng)物？(在黑板上)你喜歡誰？(多問幾個(gè)問題)4.哦，好像大家都喜歡小猴子。找出課文中哪些自然段落是關(guān)于小猴子的。(47)接下來，我們學(xué)習(xí)這一部分。第三，大聲朗讀，互相交流1.你喜歡小猴子什么？請自行閱讀這一部分，邊閱讀邊思考，從故事中尋找相關(guān)依據(jù)。大聲朗讀后，學(xué)生交流討論，老師板書總結(jié)。(板書：聰明)2.你從哪里看出小猴子聰明的？看課文，讀給大家聽。小猴子不容易相信兔子和松鼠說的話(1)小組交換閱

7、讀，班級交換姓名閱讀。給我看句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過了嗎？)這里是什么意思？小猴子為什么要問兩次這樣的問題？書上怎么說的？請尋找兔子的話。(同桌互讀)(3)我們來讀一下。你能為我找到一個(gè)好朋友嗎？兔子為什么說得這么快？請找出原句并閱讀。(顯示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪句話，為什么？你能讀懂小猴子急切的語氣嗎？3.剛才小朋友說兔子沒吃，松鼠說葡萄酸。松鼠吃了嗎？你怎麼知道？可以表演一下嗎？4.哦，既然兔子和松鼠都沒吃過，他們就說葡萄酸，所以他們很容易相信別人的話，不敢嘗試?，F(xiàn)在，你知道小猴子哪里聰明了嗎？(秀：平時(shí)要親身體驗(yàn)，親身嘗試，不要光聽別人的。)

8、5.展示句子：小猴子吃葡萄。小猴子狼吞虎咽地吃著葡萄。聰明的小猴子吃了葡萄。這兩句話你喜歡哪一句？讀一下。顯示練習(xí)：小柳樹笑了。小柳()笑了。(3)丁丁關(guān)上窗戶。(4)丁丁()關(guān)閉窗口。拓展教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會。四，情感閱讀，合作表現(xiàn)現(xiàn)在，讓我們朗讀并表演第47段的內(nèi)容。(角色朗讀表演，三個(gè)孩子戴頭飾。)動(dòng)詞（verb的縮寫）課堂總結(jié)這葡萄是酸的還是甜的？你是怎么得出甜蜜的結(jié)論的？酸的呢？狐貍為什么一甜就堅(jiān)持酸？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。第六，引導(dǎo)寫作1.這篇課文我能寫八個(gè)字。在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)三個(gè)(表演：猴子、狐貍和浣熊)。誰來讀？2.你發(fā)現(xiàn)這些單詞有什

9、么共同點(diǎn)？3.指示范在狗旁邊寫字。4.想想辦法。你是怎么記住這些單詞的？5.老師要按照標(biāo)準(zhǔn)來寫，注意提示猴子右半部分不要寫成侯。6.學(xué)生練習(xí)寫作，老師巡視指導(dǎo)。第二節(jié)課第一，復(fù)習(xí)和檢查二、寫作指導(dǎo)第三，閱讀理解1.讀第一段，說說為什么狐貍堅(jiān)持說葡萄酸？2.點(diǎn)名讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀狐貍酸酸的語氣。3.讀第一個(gè)自然段。4.閱讀5.復(fù)述故事?？磮D復(fù)述故事，然后上臺講故事。要求：自然大方，口齒伶俐，情緒化。四.實(shí)踐活動(dòng)選擇你的搭檔，安排一個(gè)兒童游戲，再玩一遍。(一)分析的作用狐貍：狡猾小松鼠，小兔子：誠實(shí)而輕信小猴子：聰明，敢于嘗試(2)分配角色獨(dú)立組織，競選角色，確定導(dǎo)演和演員。(三)安排演出想想

10、每個(gè)角色都說了些什么。導(dǎo)演講解，演員表演，互相指點(diǎn)。(4)表演童話，評委打分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委打分。(5)總結(jié)獲獎(jiǎng)情況師生評價(jià)總結(jié)。獎(jiǎng)項(xiàng)：導(dǎo)演獎(jiǎng)、劇本獎(jiǎng)、演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。中國園林高二上冊六個(gè)教案3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個(gè)新單詞。能寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫作、古生物學(xué)知識以及保護(hù)和愛護(hù)動(dòng)物的意識。信息材料1、課件或相關(guān)磁帶、頭飾。2.制作各種生物形狀的新單詞卡片。3.上課前，學(xué)生被分配以各種方式收集古生物資料，并自行整理。教學(xué)時(shí)間兩個(gè)課時(shí)第一節(jié)課切入并提起這對夫婦1.演示：(播放課件或錄音，向?qū)W生

11、介紹一些古代生物學(xué)知識)說說你看到(或聽到)了什么，想到了什么。(板書)交流小組中發(fā)現(xiàn)的信息(文字或圖片)，選出代表向全體同學(xué)介紹。(充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在生動(dòng)的講解和生動(dòng)的畫面中感染，激發(fā)學(xué)生的求知欲。展示圖片的過程培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。)2.板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？你在哪里見過？是什么感覺？(在“化石”前加上“活”字，一起讀。)我們這節(jié)課要學(xué)“活化石”這一課?？赐觐}目，你有什么問題？(從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展思維和表達(dá)能力。)對話平臺自我閱讀1.正文如何介紹活

12、化石？請邊讀邊想，看完之后告訴我你知道的。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，信任學(xué)生，給他們充分的表達(dá)機(jī)會，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。)2.邊讀邊畫不認(rèn)識的單詞，并找到解決辦法；邊讀邊畫不懂的單詞或句子。(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊做邊思考的習(xí)慣。)大聲朗讀1.點(diǎn)名。2.引導(dǎo)和閱讀，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)和閱讀發(fā)音正確的重點(diǎn)句子。3.輪流閱讀，每個(gè)人讀一段自然的話。4.選擇你喜歡讀的段落。5.指閱讀，指定小組閱讀，互相傾聽和評價(jià)。(低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是閱讀訓(xùn)練，以多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，起到示范閱讀的作用，注重閱讀中對閱讀的評價(jià)。)學(xué)習(xí)閱讀1、拿出生詞卡，自主識字。2.請小老師介紹一下自己的識字經(jīng)歷。3

13、.坐火車讀，讀連詞一起讀。(注意“簡、肉、史”。)4.游戲：猜。(小組合作，一個(gè)人把生詞的口型放上去，其他同學(xué)迅速找到他說的生詞。)(以不同方式重現(xiàn)生詞，增加學(xué)生遇到生詞的機(jī)會，給學(xué)生閱讀的空間。)寫1.展示“花帶孫智”四個(gè)結(jié)構(gòu)的單詞，認(rèn)讀，交流記憶方法。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的單詞應(yīng)該怎么寫？(首先書是空的，然后引出找到寫作規(guī)律：窄左寬右。)2.觀察“華、戴”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？范老師寫的。(加強(qiáng)對單立人文風(fēng)的理解和運(yùn)用，把單立人寫好的關(guān)鍵是：不能彎太多；垂直必須垂直。)3.學(xué)生們涂上紅色并寫字。4.釷2.同桌互相閱讀，小組會為生詞找朋友。3.在課件中展示生詞，舉行比賽，選出掃盲冠軍。問題自由

14、閱讀課文，思考自己不懂的地方，提出來小組討論，然后集體交流。細(xì)讀銀杏樹、大熊貓、中華鱘等古代生物越來越少。很多人還是不了解他們。要不要把這些遠(yuǎn)古生物介紹給別人，讓大家保護(hù)？現(xiàn)在，請仔細(xì)閱讀課文，看看誰能正確流利地閱讀課文。1.自由閱讀課文。2.小組互相檢查。4、全班檢查。表演如果你是“活化石”，請選擇任何一種生物，向大家介紹自己。(先分組練習(xí)，然后戴頭飾上臺表演。)(轉(zhuǎn)變角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中成為學(xué)習(xí)的主人，潛移默化地喚起學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。)寫1.展示“歷史毀滅克”的單詞，閱讀它們，然后組成單詞。小組交流：這四個(gè)字的順序以及如何寫好。2.導(dǎo)寫：上下結(jié)構(gòu)中的“破壞，克”字不宜過長；寫歷史毀滅的時(shí)候，先要堅(jiān)定再略讀。3.學(xué)生一邊觀察一邊練習(xí)寫作，老師一邊巡視，發(fā)現(xiàn)不足就指出。4.選擇你寫得最滿意的單詞，在小組中展示。練習(xí)課后完成“讀、寫、寫”顯示拿出上節(jié)課的作業(yè)給你看，介紹一下自己的工作。(內(nèi)容不限，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。)擴(kuò)大1.向其他人介紹你的古生物學(xué)知識。2.在條件允許的情況下，可以帶學(xué)生參觀自然博物館。3.繼續(xù)分組收集古生物資料，開展動(dòng)植物手抄報(bào)競賽。對人教版高二上冊中國園林六教學(xué)的思考