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1、初三上冊中國園林六個教案模板你知道初三上冊中華園第六教案怎么寫嗎？小河的歌這首詩以第一人稱講述了一條小河的心。快遞多年的河流，無論白天黑夜，寒冷夏天，默默忍受著孤獨和干渴，卻快樂地不停流淌，為人們播下希望和幸福。我們來看看初三語文花園第一冊的六個教案！歡迎查看！初三上冊中國園林六個教案教學目標：知識和能力：感性地閱讀課文，理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。能力提升：教師獨立閱讀課文，引導學生掌握關鍵詞，理解課文，使學生在課文情境和語言中受到影響。情感目標：感受自然之美，懂得付出。教學重點：教師獨立閱讀課文，引導學生掌握關鍵詞，理解課文，讓學生在課文情境和語言中受到影響。課程表：1課時教學準備：

2、課件教學過程：第一，新課程的引入。老師：現(xiàn)在老師想給你看一張美麗的圖片。一條蜿蜒的河流向前流淌，看，他穿越了高山和平原；它灌溉田地和森林。花開了，草綠了，莊稼收割了，樹更茂盛了。老師：河水在流，他在唱自己的歌。他到底想告訴我們什么？今天我們一起學習一首詩小河的歌板書。二、初讀課文，整體觀感。老師：現(xiàn)在，請安靜自由地讀詩。閱讀時，注意單詞的發(fā)音，把句子讀透，把難的單詞讀幾遍。老師會來找你，聽聽你讀的是否準確。此外，我們應該閱讀和思考這是一條什么樣的河流。老師：誰相當于帶學生讀書的學校老師，會讀哪一本。(按姓名閱讀)老師：這個小老師怎么樣？(閱讀準確，聲音洪亮)老師：現(xiàn)在，我們開車去讀新單詞?！鞍l(fā)

3、動小火車來找我?！崩蠋煟骸肮陋殹笔鞘裁匆馑迹俊肮陋毠陋殹崩蠋燑c評：用同義詞解決單詞是一種很好的學習方法。“干-干”和“高貴-高貴”(點名回答)老師點評：你真聰明，能及時使用。老師：誰想讀詩？剩下的同學認真聽，認真聽了就再讀一遍。(4人閱讀)老師：這是什么河？(板書：明亮、快樂、綠色、奔跑)老師：我發(fā)現(xiàn)學生用書上的一句話總結出來的，就是每一節(jié)的總句。這是概括意思的好方法。老師：剛才，我們對詩歌的含義有了一個大致的了解。讓我們仔細閱讀，你會發(fā)現(xiàn)更美好的心情。第三，精讀課文，理解內涵。老師：請看大屏幕(參考閱讀題要求)要求：閱讀每一節(jié)，要讀哪一段，怎么讀。讀一讀，想一想：為什么喜歡。老師：現(xiàn)在讓我們

4、分組交流。在交流中，老師會來找你，成為你的參與者。老師：現(xiàn)在我們全班交流。誰想談談？(一)健康談第一節(jié)：老師：沒錯，這條河已經(jīng)流了好幾年了，真的不知疲倦。老師：一條蜿蜒明亮的河流永遠走不完，永遠唱不完歌。聽著，他來找我們唱歌。(放流水輕音樂，填空它唱。唱歌。和它在山谷里，無論如何)老師：讓我們自由地再讀一遍，感受一下河流的美麗和優(yōu)美的聲音。(學生聽音樂，大聲朗讀)老師：誰想看？老師：(學生互評)你覺得他讀什么書好？讓我們一起唱(一起讀)導游：再說說你喜歡什么(二)健康談第二節(jié)：老師點評：你的詞匯量很豐富，能在語境中理解課文內容。你的理解很深刻，是學生學習的榜樣。別緊張，好好想想就好。老師：現(xiàn)在

5、讓我們看圖，聽聽這條河講述了什么樣的故事：我是一條小河。我會獨自穿過陡峭的山脈和荒蕪的沙漠，我經(jīng)常感到孤獨和難以忍受。有時我不得不忍受炎熱的天氣但讓我驚訝的是，我會重新滋潤黃土，草會因為我的到來而變綠，花會因為我的到來而綻放，于是我又覺得無比幸福。老師：看完圖你想對小河說什么？老師：一條小河寧愿獨自忍受孤獨和干渴，但它會給黃圖的砂石帶來新鮮的水，給它們帶來綠色的生機，這是一種無私奉獻的精神。(板書：無私奉獻)老師：現(xiàn)在讓我們帶著情感朗誦詩歌，過河吧。老師：你覺得她朗讀怎么樣？我從它的閱讀中得知這是一條快樂的河老師：我們來夸一下這條河。導游：小河聽到同學們的表揚，非常高興。他說，下面的詩請大家快

6、讀。我還是想聽聽你的贊美。(三)健康談第三節(jié)：老師：河水流入大海，河水灌溉幼苗，河水分享收獲。這條河是什么心情？(開心，開心，)老師：就這樣的心情來讀吧。老師：同桌看書。你說的“孤獨”“干”“高貴”老師是什么意思？老師：讓我們讀我們想要的。導游：河水明亮，不知疲倦；河水是快樂的，幸福的。它給大自然披上五顏六色的衣服，每個農(nóng)民都帶來豐收的喜悅。所以，小河應該對學生說：“我是一條奔流的河?！崩蠋煟鹤屛覀儽痴b最后一段。第四，課余發(fā)展。這條河還會講什么故事？第五，課堂測試。動情地讀詩，背誦。(基本)小河的歌后寫一個。(可選)初二上冊中國園林六個教案教學目標：1.認識這節(jié)課的8個新單詞，寫10個新單詞。

7、2.理解相關詞匯，在現(xiàn)實生活中正確使用。3.理解詩歌內容，正確、流利、感性地閱讀文本。4.理解作者想表達的思想感情，培養(yǎng)學生從小事做起的精神、毅力和奉獻精神。教學重點和難點：這節(jié)課的重點是朗讀。要注意引導學生掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的節(jié)奏。教師可以根據(jù)學生的實際情況制作適當?shù)姆段拈喿x，指導學生閱讀長句中的停頓，注意不同標點符號的語氣表達。突破閱讀、探索、尋找關鍵詞的方法。激發(fā)學生朗讀詩歌的愛好和興趣。教材分析：這篇文章是一首詩，用第一人稱的方法，表達了一條小河常年遭受孤獨、干燥和幸福，為人們播種希望和幸福。值得注意的是，跑步是一條河流最重要的品質和特征。這一點教師在教學中要適當指出。學生分析：

8、這首詩不是很長，所以學生很容易讀懂。但是新單詞很多，老師要調動孩子的積極性，充分利用有效的識字方法。讓學生知道，奔跑可以讓河流歌唱，給予，帶給人們播種的希望和收獲的快樂。可以結合課后題，引導學生理解全句的作用，感受小荷的無私奉獻。課前準備：1.師資準備：生單詞卡，知道遼河、渾河給沈陽建設帶來什么好處。2.學生準備：了解河流的起源和形成及其對人類的好處。收集遼寧沈陽有哪些河流，在沈陽的建設中起到了什么作用。教學過程：課前交流：老師要求課前收集關于河流的信息。收藏了嗎？(健康報告)(課件播放河流流經(jīng)高山、平原、田野等的動畫。)一、進口一條蜿蜒的河流穿過群山和平原；灌溉田地和森林。河水在流動。它在唱

9、自己的歌。它在告訴我們什么？(二)、通讀識字。1.自由閱讀課文，標注不認識或不理解的單詞，然后分組解決。2.學生互動，拿出漢字卡片互相測試。3.老師檢查學生的讀寫能力和單詞識別能力。課件展示單詞，學生識別。粗糙、干燥、喂奶、升華、澆水、孤獨的嘴唇、播種和分享4、課件展示漢字，學生認讀。一堂單詞課讓學生講述自己記憶新單詞和相關單詞的方法。5.指導寫作。指導學生寫出學生認為難寫易錯的單詞。比如“喂灌”。評價和欣賞。(3)理解課文1.點名讓學生朗讀課文，并劃出幾段全文。2.想看多少遍就看多少遍。3.(出示課件圖片)老師：我是一條河，一條奔流的河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城中村，講著動人的故事。河之歌

10、里唱的是什么故事？我是一條明亮的河，一條快樂的河，一條綠色的河。)(1)第一節(jié)：你知道什么？(說出要回答的學生的名字，在你回答的任何地方引導閱讀哪個句子。)猜猜它可能去了哪里。(學生向自己介紹河流的形成及其最終流向大海的信息?？梢蚤喿x和找到的信息；也可以畫。鼓勵學生在黑板上畫畫。)真的走了很長一段路。練習讀這句話，讀出遠方的感覺。說出要閱讀的學生，并在閱讀后進行評估。(2)你還知道什么？你從哪里知道的？用書上的單詞回答。(學生加黑板畫)和他有同感的請舉手。詩是要讀的。誰能告訴大家，小河的歌沒完沒了，看了就認識了很多好伙伴？點名讀前三句。評價。(3)除了星星月亮，它還能唱什么？除了鳥語花香，你還

11、能和它們相伴什么？(4)你能用這個句型做一首小詩嗎？(略)(5)讀下面這句話應該用什么語氣？說出你要讀的同學的名字。(看了感受路坎坷，不累，不怕寒暑等。)(6)樂譜，師范生畢業(yè)后的評價。老師看書的時候，好像看到了山谷里流淌的小河，有鳥有花等等。只要眼睛里有東西；心里有感情的話，可以好好讀書。(7)課件動畫評分。一起讀。4.第二節(jié)還看了什么？指幾個同學舉報。(1)你知道孤獨意味著什么嗎？你孤獨過嗎？告訴學生一些事情。(2)河水什么時候會寂寞？(答案是否定的。)(3)這兩句話誰來讀？讀孤獨的感覺。(4)是什么原因導致河流從孤獨變成歡樂？用鋼筆畫出相關的句子并閱讀。(5)想想看的時候還看到了什么。和

12、同組同學交流。學生交流后回答。(干旱地區(qū)，土地干燥，田里沒有糧食，人們沒有水喝，就像路過火焰山的唐僧等。)(6)黃土沙失去生命力；口渴的動物看到這條河一定非常高興。河水幫別人一定大喜過望！讓我們像河流一樣給朋友幸福吧！在小組里讀，給他們快樂。(7)說出要讀的學生的名字。游戲閱讀。性能讀數(shù)。(8)對比第一節(jié)和第二節(jié)的句型，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。(引導學生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句型都是一樣的，而且每一節(jié)下面的句子都是圍繞著第一句寫的，這樣才能理解全句的作用。)5.學習第三和第四節(jié)。思考：剛才學詩的時候用了什么方法？(讀，畫，聯(lián)系上下文等。)用自己喜歡的方式學習這兩節(jié)。(1)自己畫出這兩節(jié)的總句。在小組中交

13、流你還知道什么。(2)健康報告，其他同學適時補充。所以我們知道小河有追求，有責任感，給人帶來快樂。(3)(課件展示了河流流經(jīng)該地美景的動畫。學生欣賞美圖，老師過度：有人說是江湖之子；還有人說它是水中魚的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，生機勃勃；它穿過田野，那里土地翠綠，果實芬芳。仿佛不知道悲傷，它總是用自己的身體敲打著石頭，甜甜地歌唱，仿佛不知道疲倦，總是不顧寒冷和仲夏，向前走。所以，詩的最后一節(jié)說是一條奔流的河。一起讀最后一小節(jié)。說說你對“跑步”的理解？耶！正是因為它的奔跑，它最終落入了海之母的懷抱。不愧是被拋棄的河流；正是因為它運行，它才有這個地球的生命力；真的是一條播下希望的小河。我們再讀一遍

14、課文，聽一聽，體會一下。課件動畫樂譜。自由行動地閱讀全文。(4)課件播放：遼河概論聽了同學們的朗讀，我真的被小河的樂觀、堅韌、勇氣和毅力所感動。老師帶了我們家鄉(xiāng)的母親河遼河，你聽玩課件。(5)總結：看了遼河的介紹，有什么感受？耶！遼河讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。老師們希望學生們能夠樂觀地面對困難，像小河一樣不斷努力，有一天把我們的家鄉(xiāng)和祖國建設得更加美好。三年級上冊語文園六教案3教學目標：知識和能力：1。能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。2.理解詩歌的內容，過程和方法：指導學生感性讀詩，掌握詩歌節(jié)奏，讀出詩歌節(jié)奏。情感態(tài)度和價值觀：通過朗讀，可以了解作者想要表達的思想感情，培養(yǎng)學生從小事做起、堅持不

15、懈、勇于奉獻的精神。教學重點和難點1.重點：指導學生感性讀詩，掌握詩歌節(jié)奏，讀詩節(jié)奏。2.難點：通過朗讀領悟詩歌內容，在小河里學習無私、快樂、奉獻的精神，化為行動。教學過程：一、興趣的引入：同學們，上節(jié)課我們學習了小河的歌。這節(jié)課我們繼續(xù)聽小河的歌，繼續(xù)感受小河的聲音。聽，河水向前流淌，流過城中村，訴說著動人的故事。河之歌里講了哪些故事？請用自己喜歡的方式讀詩，尋找。第二，閱讀理解1、生來自由閱讀詩歌，理解詩歌的結構。點名回答問題。河之歌里是一條什么樣的河？老師板書(亮，開心，綠，跑)學生學習他們最喜歡的部分。這四首詩你最喜歡哪一首？讓我們找一段你最喜歡的詩，仔細讀一讀。2.研究部分1看了這一

16、節(jié)你知道什么？用書中的句子回答。它唱星星，唱月亮，周圍有很多鳥語花香？說明這條河很歡快。你要讀歡快的語氣，一起讀這句話。除了星星月亮它還能唱什么？除了鳥語花香，你還能和它們相伴什么？讀下面這句話應該用什么語氣？說出你要讀的同學的名字。(看了感覺道路崎嶇，不累，不怕寒暑等。)是的，河水一年四季一路歡唱奔流。這種毅力令人欽佩！老師板書：一路唱這首詩圍繞哪一句？請畫出相應的句子。這句話可以概括這一節(jié)的主要意思，就是總句。這是一種值得學習的寫作方法。感情用事的念詩，指名道姓，互相評價。男女生帶。老師聽的時候，仿佛看到了山谷里的小河在流淌，周圍有很多小伙伴，比如鳥語花香。同學們，只要你們眼里有東西；心里

17、有感情，就能把詩讀好。3.再談談你最喜歡的部分現(xiàn)在我們來看一組圖片，聽一聽河邊講的故事：畫外音：我是一條小河，獨自穿越陡峭的山脈和荒蕪的沙漠，時常感到孤獨和難以忍受。有時我不得不忍受炎熱的天氣和烈日，我經(jīng)常感到口渴。然而讓我驚喜的是，我會讓黃土充滿生機，草會因為我的到來而綠，花會因為我的到來而開，于是我又覺得無比幸福?？赐陥D，你有什么想對小河說的？老師：一條小河寧愿耐得住寂寞和干渴，卻給黃沙帶來清澈的水，給黃沙帶來綠色的生機，這是一種無私奉獻的精神。(板書：耐得住寂寞無私奉獻)老師：現(xiàn)在讓我們懷著對河流的敬意來讀這首詩。先聽老教師講，然后一起讀。河流無私的奉獻讓我們感動。之所以能堅持經(jīng)營多年，

18、是因為它有崇高的追求和莊嚴的責任。請在小組中自學3或4節(jié)。先畫全句，然后在小組里交流你還知道什么。健康報告，其余同學補充。知道河流有追求，有責任感，給人帶來快樂。分組閱讀比賽。有人說是江湖之子；還有人說它是水中魚的家。它經(jīng)過的土地被樹木遮蔽；它所經(jīng)過的田野散發(fā)著水果和蔬菜的芳香。它似乎永遠不會疲倦，總是不顧冷熱向前流淌。所以，詩的最后一節(jié)說是一條奔流的河。大聲朗讀名字4.隨著音樂大聲朗讀。耶！正是因為它奔跑，才最終落入海之母的懷抱；正是因為它運行，它才有這個地球的生命力；真的是一條廢棄的河流；一條播下希望的小河。讓我們一起在音樂中讀詩。學生可以伴隨自己喜歡的動作。第三，拓展和延伸這條河還會講述哪些動人的故事？選擇一首詩來模仿并創(chuàng)作一首詩。人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，六個教案模板三年級第二冊語文花園六個教案模板人民教育版，初三，第二冊，中國園林，六個教案模板四年級上冊中國園林六個教案模板人民教育出版社三年級第二冊第六單元教案模板