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1、4月 29日，西藏自 治區(qū)拉薩市中級人民法 院舉行宣判大會，對拉 薩“ 314”打砸搶燒嚴重 暴力事件中的部分犯罪 案件，依法進行公開宣 判。 拉 薩3.14 打 砸 搶 燒 事 件 抗震救災優(yōu)秀學生” -敬禮娃娃朗錚 抗震救災中的人 民子弟兵 情感態(tài)度價值觀目標 ： 自覺遵守正義制度，做一個有正義感的人 。 過程與方法目標 ： 提高明辨是非能力，增強維護社會正義的能力。 知識與技能目標： 知道正義行為的判斷標準，知道如何維護正義 行為 ,做一個有正義感的人。 （一）讀一讀：快速閱讀課本 9頁 -14頁 ,結(jié)合 同步 8頁探究過程找到本項目的問題，并在 課本上寫上問題，用鉛筆標出答案。 1（二

2、）畫一畫：把課本 P9-14輔助材料里涉及 的問題的答案畫一畫。 （三）想一想：把不明白的地方標記出來。 1.劃分正義行為與非正義行為的標準是什么？ (什么是正義 行為？什么是非正義行為？ ) 2.正義行為有何共同點？非正義行為有何共同點？ 3.怎樣做一個有正義感的人？ 看 同步 第 8頁探究任務一中題 3并思考 回答提出的三個問題 區(qū)分正義行為與非正義行為的標準： 凡是有利于 促進 人類 社會的進步與發(fā)展，有利于 維護 公共利益和他人正當權益 的行為，都是正義行為，反之，就是非正義行為。 牛刀小試 試填寫下列表格：（完成后把你的觀點與組內(nèi)其他成員進行 交流、分享，完善自己的方案。 4分鐘）

3、范圍 常見的正義 行為 常見的非正 義行為 家庭生活 學校生活 社會生活 思考： 大家所列 舉的正義 行為有什 么 共同 點？非正 義行為又 有什么 共同點？ 集思廣益：做一個有正義感的人 活動一：請你相助 中學生小明在生活中遇到一些難題，請你 幫幫他。 場景一：小強符合三好標準，但我們剛吵了 架，該不該為他投票？ 該，小明是個正直 的人 場景二：真是急死人，上學快遲到 了，偏又遇上了紅燈，能不能闖紅 燈？ 場景 三：小紅干值日了，但老師認 為她沒干，該不該告訴老師？ 場景四：小強被人欺負了，該不該 為他報仇？ 場景五：看到有人搶劫，該怎么做？ 不闖，要有強烈的規(guī)則意識 告訴，堅持正義的標準

4、不報，不侵犯他人利益 報警，要鄙視和制止非正義行為 做有正義感的人： 1、要為人正直。 2、要有強烈的規(guī)則意識。 3、堅持正義標準對人對事、做人做 事，違反正義標準的事堅決不做。 4、不侵犯他人的利益。傷害、侵害 他人是最嚴重的非正義行為。 5、要鄙視和制止非正義行為。 為把我們培養(yǎng)成為有正義感的人， 你還有哪些好辦法？ 活動二：另謀良策 答：加強自身思想道德修養(yǎng)；自覺遵守 中學生守則 、 中小學日常行為規(guī) 范 ；學法、懂法。守法、護法；向身邊 的榜樣學習等 完成 同步 中題一輕松選擇 和題三閱讀感悟 你有哪些收獲？ 通過 的學習，我最感興趣的是 ；我感受最深的是 ；以后我會 做。 能試著說出這節(jié)課的知識梳理嗎？ 分清生活 中的正義 和非正義 行為 做一個 有正義 感的人 1.判斷標準： 2.正義行為的共同點： 3.非 正義行為的共同點： 1、要為人正直。堂堂正正做人。 2、要有強烈的規(guī)則意識。 3、堅持正義標準對人對事、做人做 事，違反正義標準的事堅決不做。 4、不侵犯他人的利益。傷害、侵害 他人是最嚴重的非正義行為。 5、要鄙視和制止非正義行為。 為 正 義 高 歌 自主預習 1、有了承諾意味著什么？ 2、責任的來源有哪些？ 3、你怎樣理解身份不同，責 任不同？舉例說明。