《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 紫藤蘿瀑布課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 紫藤蘿瀑布課件 新人教版.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 宗 璞題目 (3)面 對(duì) “ 開 得 這 樣 盛 的 紫 藤 蘿 ” ， 作 者的 感 情 有 怎 樣 的 變 化 ？賞 花 前 ：賞 花 時(shí) ：賞 花 后 ： 焦 慮 、 悲 痛寧 靜 、 喜 悅振 奮 精 神 （ 4） 撫 今 追 昔 ， 作 者 感 悟 到 了 什 么 ？有 什 么 人 生 啟 迪 ？“ 花 和 人 都 有 各 種 各 樣 的 不 幸 ， 但 是生 命 的 長(zhǎng) 河 是 無(wú) 止 境 的 ”生 命 的 過 程 是 曲 折 的 ， 人 的 一 生 并 不是 一 帆 風(fēng) 順 的 ， 常 會(huì) 遇 到 各 種 坎 坷 和不 幸 ， 就 像 花 的 枯 榮 一 樣 ； 遭 遇 不 幸

2、的 時(shí) 候 ， 要 對(duì) 生 命 的 美 好 和 長(zhǎng) 久 保 持堅(jiān) 定 的 信 念 。 厄 運(yùn) 過 后 ， 要 振 奮 精 神 ，投 身 到 新 的 生 活 中 去 。 迸濺（ ）：忍俊不禁（ ）：仙露瓊漿（ ）：盤虬臥龍（ ）：伶仃（ ）：酒釀（ ）：佇（ ）立：挑逗（ ）：預(yù) 習(xí) 檢 測(cè)b ngj nqi ngqini ngzh ti ol ng d ng 向外濺出或噴射。忍不住笑。形容鮮美的酒。回旋地繞像臥著的龍。孤獨(dú)，沒有依靠。糯米酒。 長(zhǎng)時(shí)間地站著。 逗引，招惹。 圖花樹 圖花穗 花 瀑 花 穗 花 朵組合圖花 瀑 花 穗 花 朵 找出你認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句，有感情地朗讀給大家聽，并揣摩語(yǔ)

3、句的表達(dá)效果。品 味 句 子 指 導(dǎo) ：法：修辭手法生動(dòng)形象地寫出景物的特點(diǎn)表達(dá)作者對(duì)景物感情，對(duì)人生的思考和感悟 “從 未 見 過 開 得 這 樣 盛 的 藤 蘿 ， 只 見 一 片輝 煌 的 淡 紫 色 ， 像 一 條 瀑 布 ， 從 空 中 垂 下 ，不 見 其 發(fā) 端 ， 也 不 見 其 終 極 。 ” 將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出花的繁密、茂盛，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛，也隱含了生命的綿延、長(zhǎng)遠(yuǎn)。 香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 運(yùn)用通感手法使無(wú)形的香味化為有形的顏色，具體的表現(xiàn)了花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感受。通感，是一種修辭手法，即把人們的視覺、聽覺

4、、嗅覺、味覺等感官溝通起來，從而起都強(qiáng)烈的藝術(shù)感染作用。 拓展延伸人們往往賦予花木以象征意義荷 花牡 丹康 乃 馨百 合郁 金 香梅 花菊 花向 日 葵 象 征 清 白 、 純 潔 高 尚象 征 富 貴象 征 母 愛象 征 神 圣 純 潔象 征 幸 福 勝 利象 征 堅(jiān) 韌 自 強(qiáng)象 征 高 潔象 征 朝 氣 陽(yáng) 光 1、梨花：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。2、桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。3、杏花：借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。4、荷花：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。5、桂花：人閑桂花落，夜靜春山空。6、菊花：待到重陽(yáng)日，還來就菊花。7、梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。詩(shī)文 勇 敢 面 對(duì) 生 活 ， 笑 對(duì) 人 生 。生 活 就 像 一 面 鏡 子 ， 你 對(duì) 她 笑 ， 他 就 對(duì) 你笑 。生 命 的 長(zhǎng) 河 是 沒 有 止 境 的 ， 人 生 應(yīng) 該 豁 達(dá)樂 觀 ， 積 極 進(jìn) 取 。 不 要 一 時(shí) 的 失 敗 痛 苦 而氣 餒 ， 堅(jiān) 持 到 底 ， 你 終 能 獲 得 成 功 和 幸 福 。老師寄語(yǔ) 生命中會(huì)有磨難，但磨難終會(huì)過去，愿我們每個(gè)人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長(zhǎng)河增添光彩和芳香。