《《永久的悔》教案(語文版初二下)二》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《永久的悔》教案(語文版初二下)二(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 2 課永久的悔教案(語文版初二下)(4)doc初中語文(1)教學(xué)目標(biāo)1 、理清文章的思路,培養(yǎng)學(xué)生分析咨詢題的能力,品味文章的風(fēng)格與純樸的語言中所包蘊的深情。2 、引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛,使其明白得凝視自己的行為,珍愛親情,探尋與父母、長輩相處的最正確方式。教學(xué)重點1 、學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方式,感受本文平實的語言中所飽含的深情。2 、引導(dǎo)學(xué)生深入的品味生活,珍愛生活中的真善美,使學(xué)生珍愛現(xiàn)在,珍愛以后。教學(xué)難點1 、對文中某些句子所包含的深厚感情的明白得。2 、明白得全文的線索及文章的主題,了解本文在結(jié)構(gòu)安排上的特點。教學(xué)方法:講授法、質(zhì)疑法、討論法教學(xué)工具:錄音機、錄音帶、
2、小黑板教學(xué)課時:二課時教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入:請同學(xué)們回想一下,我們學(xué)往常學(xué)過哪些與母親有關(guān)的文章?提咨詢后師生齊背孟郊的 ?游子吟 ?母親是天底下最偉大的,可能我們有不明白得的時候,但最后我們都有會明白的。因此,從古到今,不管是誰,都對母親永生難忘,因為我們的生命是她給,我們的以后是他們撐起,我們有理由來歌頌她,今天我們就一起來學(xué)習(xí)季羨林老先生,在 90 高齡寫的一篇文章 ?永久的悔 ?板書課題二、簡介作者及寫作背景:提咨詢學(xué)生回答,檢查預(yù)習(xí)情形。附:季羨林:學(xué)術(shù)大師,自謙雜家,但雜而不失精,雜中有重點。北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家,梵
3、文、巴利文專家。生于 1911 年,山東清平今臨清縣人。1956 年加入中國共產(chǎn)黨。1930 年考入北京清華大學(xué)西語系。1934 年畢業(yè)后,在濟(jì)南山東省立高中任教。1935 年考取清華大學(xué)交換研究生,赴德國留學(xué),在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等古代語文。1941 年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946 年回國,歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。三、初讀課文,正字音,理清結(jié)構(gòu)。一分析課文第l 、 2 自然段1 讓學(xué)生齊讀課文第l 、 2 自然段。2師:作者心中永久的悔是什么 ? 提咨詢學(xué)生回答。板書:不該離開故鄉(xiāng),離開母親。3師:什么緣故講它是作者心中永久的悔? 提咨詢學(xué)生回答。板書:最
4、深切、最真實、最難忘。4 師:作者在第 1 段用了兩個成語俯拾皆是和唾手可得, 它們在文中起到了什么作用 ? 抽學(xué)生回答,總結(jié)。5 讓學(xué)生用上面兩個成語造句,并加以點評。二讓學(xué)生默讀課文,熟悉文章內(nèi)容,明了文章線索1 請學(xué)生默讀課文。2 師:剛才大伙兒都閱讀了課文, 對文章的內(nèi)容有了大致了解。 請大伙兒摸索一下,作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的?3 師:具體有哪些吃的呢?提咨詢學(xué)生回答。板書:白的黃的紅的。4 師:不錯,白的、黃的、紅的確實是本文的線索,它貫穿文章始終。作者什么緣故要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了講明,請大伙兒找出來。5 提咨詢學(xué)生朗讀相關(guān)語句。6 師:因為小孩最容
5、易關(guān)懷吃的東西, 因此作者對小時候的經(jīng)歷總與吃的聯(lián)系在一起,這一點能夠明白得。但什么緣故母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢?組織學(xué)生討論。7 讓學(xué)生匯報討論結(jié)果,并加以總結(jié)。四、布置作業(yè)1 、整理筆記。2 、講明以下詞語: 迎養(yǎng)盈眶簡單俯拾皆是唾手可得懵懵明白明白寄人籬下第二課時一、復(fù)習(xí)提咨詢講明以下詞語:迎養(yǎng)盈眶簡單俯拾皆是唾手可得懵懵明白明白寄人籬下二、分析課文一閱讀明白得3、 4 自然段1 、讓學(xué)生閱讀第3、4 段,摸索這兩段要緊講了什么,在文中有什么作用。2 、提咨詢多名學(xué)生回答,并總結(jié)。3 、師:這兩段篇幅不長,卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力,
6、請大伙兒找出來。4 、指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句,以加深明白得。5 、師:母親的差不多情形是如何樣的? 提咨詢學(xué)生回答。6 、師:如何明白得那個五里路,確實是我母親畢生所走的最長的距離織學(xué)生討論。二分析閱讀5-8 自然段1 、讓學(xué)生細(xì)讀5 8 段,把握其內(nèi)容。2 、師:吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn),其次是黃的和紅的,作者家平常都吃些什么呢?組? 提咨詢學(xué)生回答。3 、師:但我卻偶然能夠吃到點白的或黃的,有哪幾種途徑能夠得到呢? 提咨詢學(xué)生回答,4、 學(xué)生 第7 段,注意 出感情。5、 學(xué)生 : 文中母 在中秋 我半 月 的事是整篇文章唯獨一 母 行 的描寫, 言極其淳樸,卻 人感觸甚深,什么 故會有 種成效呢
7、?三重點研 9 一 ll自然段, 一步感受母子情深1、 含深情地朗 我在她周 呆到六 一直到母 離開那個世界。2、提咨 一個學(xué)生朗 第10 自然段。3、 : 兩段是本文最感人的部分、每次 來都 人有一種辛酸的痛。 欲靜而 不止,子欲養(yǎng)而 不 待,年少 母 的恩情明白得得并不深刻,等到明白 答 卻已不能, 那個地點面包含了作者多少無奈啊 ! 指 學(xué)生 會 兩段作者平 的 言中所包 的深情。4 你 欲靜而 不止,子欲養(yǎng)而 不待的看法。學(xué)生 所欲言三、 文章的中心依照學(xué)生的回答 1 、主 :永久的悔心中永久解不開的心 2 、內(nèi)容:母 的一生。差不多情形:娘家姓 ,家境十分 ,大字不 一個, 名字都沒
8、有, 走 的最 的路只是五里,娘家婆家, 其一生與 高粱 伍, 一 子幾乎沒笑 ,日日夜夜都在希望外出的 小孩早日 來,直到去世也未能 小孩一面。3 、中心:子欲養(yǎng)而 不待 ?孝 ?百善孝 先,行孝當(dāng)及早。后悔、無奈之情。 已逝去母 深切的想念。四、隨堂 小黑板出示文中有如此一段 ,母 不知有多少個日日夜夜,眼望 方,希望自己的 小孩回來啊 ! 然而那個 小孩卻始 沒有回去,一直到母 離開那個世界。 隨意想像一個片斷( 如村 眺望、 想念等 ) 母 的心理活 行描寫。五、布置作 小黑板出示學(xué) 篇 文,聽 如此感人的故事,假 你是作者, 在回到母 的 前,你最想 的是什么呢? 提示: 能 心中的內(nèi)疚, 或者是告 后人如何珍 在的機會與 相 等等。附板 永久的悔季羨林感情 索:永久的悔不 離開故 ,離開母 最深切、最 忘、最真 敘事 索:白的、黃的、 的